2024-2025學年高中生物 第2章 第3節(jié) 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系教案 新人教版必修3

2024-2025學年高中生物第2章第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系教案新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中生物第2章第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系教案新人教版必修3教材分析“2024-2025學年高中生物第2章第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系教案新人教版必修3”這一章節(jié)主要講述了神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系。通過本章節(jié)的學習，學生將了解神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的基本概念、特點及其在維持生物體內環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

本章節(jié)內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師需注重理論與實踐相結合，通過舉例說明神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)在實際生物體內的作用，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。

教學對象為高中生物必修3的學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎知識，對細胞、器官和系統(tǒng)等概念有一定的了解。因此，在授課過程中，教師可以適當拓展學生對這些知識點的認識，從而幫助他們更好地理解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度四個方面。

1.生命觀念：通過學習神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系，使學生建立動態(tài)平衡的生命觀，理解生物體內環(huán)境的穩(wěn)定性和調節(jié)機制。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋現(xiàn)實生活中與神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)相關的問題。

3.科學探究：引導學生運用觀察、實驗、分析等方法，探究神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣和熱情，樹立正確的科學態(tài)度，勇于質疑、善于思考、勤于探究。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系

2.神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)在維持生物體內環(huán)境穩(wěn)定中的作用

難點：

1.神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的相互作用和協(xié)調機制

2.神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)在具體生物體內的具體應用和實例

解決辦法：

1.通過對比分析，引導學生理解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系，如通過圖示展示兩者在生物體內的作用和相互影響。

2.利用實例和案例，讓學生深入了解神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)在實際生物體內的應用，如通過實驗觀察神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)對生物體生理功能的影響。

3.組織討論和小組合作，鼓勵學生主動探究神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的相互作用和協(xié)調機制，如通過小組討論分析具體實例中神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的相互作用。

4.提供豐富的學習資源和學習工具，幫助學生加深對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的理解和應用，如通過多媒體資料展示神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的相關實驗和研究成果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授：教師通過講解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的基本概念、特點及其關系，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：組織學生就神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的實例進行小組討論，促進學生主動思考和探索。

-案例研究：分析具體的生物體內的神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)實例，讓學生深入理解兩者的作用和相互關系。

-項目導向學習：引導學生參與神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)相關的項目研究，如設計實驗探究神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)對生物體生理功能的影響。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的角色，通過情景模擬的方式，體驗兩者在生物體內的作用和相互關系。

-實驗：安排神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)相關的實驗，如觀察神經(jīng)調節(jié)對肌肉收縮的影響，體液調節(jié)對血糖水平的影響，讓學生親手操作，直觀地觀察和理解兩者的工作原理。

-游戲：設計神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的知識問答或模擬游戲，增加學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)基本概念、圖示、實例的PPT，清晰展示知識點，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)相關的實驗過程、研究成果的視頻，幫助學生直觀地理解兩者的工作原理和相互作用。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論板、虛擬實驗室等，促進學生在線交流、實驗模擬和知識探索。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的實際應用或作用。

3.神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-學術文章：推薦學生閱讀關于神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的最新科研論文，以了解該領域的最新研究進展。

-在線課程：推薦一些與神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)相關的在線課程或講座，如MOOC平臺上的相關課程。

-科普讀物：推薦一些科普讀物或圖解書籍，以生動形象的方式介紹神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的原理和應用。

-實驗視頻：提供一些神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的實驗操作視頻，幫助學生更好地理解實驗過程和結果。

-互動模擬：推薦學生使用一些互動模擬軟件或應用程序，如虛擬實驗室，讓學生親身體驗神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的過程。

2.拓展建議：

-開展課外研究項目：鼓勵學生選擇神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的相關話題，進行課外研究項目，如設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果。

-參與學術研討會：建議學生參加學術研討會或科普講座，與專家和同行交流神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的相關知識。

-開展科普宣傳活動：鼓勵學生參與科普宣傳活動，如撰寫科普文章、制作科普視頻，向公眾普及神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的知識。

-探索實際應用場景：引導學生思考神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在現(xiàn)實生活中的應用，如醫(yī)學、生物學研究等，并嘗試提出創(chuàng)新的應用想法。

-參與學術競賽：鼓勵學生參加與神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)相關的學術競賽，如科學競賽、創(chuàng)新發(fā)明比賽，以提高自己的研究和實踐能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學生對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的基本概念、原理和案例的理解程度。及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行解答和解釋。

-觀察：在課堂講解和討論過程中，觀察學生的參與程度、思考情況和團隊合作能力。注意學生的反應和理解情況，適時調整教學方法和節(jié)奏。

-測試：安排一次課堂小測驗或練習題，測試學生對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)知識的掌握情況。通過測試結果，了解學生的學習水平和存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、知識運用和解答準確性。及時反饋學生的學習效果，提供具體的改進建議。

-作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵學生互相學習和交流。針對普遍存在的問題進行講解和指導，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.學生反饋：

-學生問卷調查：在課程結束后，設計一份問卷調查，了解學生對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)教學內容的掌握程度、教學方法的適用性以及學生的學習體驗和滿意度。

-學生座談會：組織一次學生座談會，邀請學生分享他們對神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的學習心得、困惑和意見。聽取學生的反饋，了解教學的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.教學反思：

-教師日志：教師記錄每次課堂教學的過程、學生的反應和教學效果。通過反思教學方法和策略，不斷調整和改進教學，提高教學質量和學生的學習效果。

-教學改進計劃：根據(jù)學生的評價反饋和教學反思，制定教學改進計劃。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計針對性的教學活動和輔導措施，以促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施-引入案例教學：通過引入具體的神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)案例，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高學習的興趣和實用性。

-利用多媒體資源：運用多媒體資源，如視頻、動畫等，以生動直觀的方式展示神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的原理和過程，增強學生的理解和記憶。

-鼓勵學生參與：通過小組討論、實驗操作等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度和學習效果。

2.存在主要問題：

-學生參與度不高：在課堂教學中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授和講解，缺乏互動和實踐活動，需要豐富教學方法和手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-學生反饋不足：在教學過程中，對學生的反饋和評價不夠及時和全面，需要加強與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和需求。

3.改進措施：

-提高學生參與度：通過設置問題討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-豐富教學方法：引入多種教學方法，如實驗教學、案例教學、小組討論等，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強學生反饋：加強與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和需求，針對學生的反饋進行教學調整和改進。課后作業(yè)1.請簡述神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系。

2.舉例說明神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在維持生物體內環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

3.請分析神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在具體生物體內的具體應用和實例。

4.請闡述神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在醫(yī)學和生物學研究中的重要性。

5.請設計一個實驗，探究神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)對生物體生理功能的影響。

【例題解析】

例1：

答案：神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系是相互補充和協(xié)同作用。神經(jīng)調節(jié)快速、精確，主要涉及神經(jīng)遞質和神經(jīng)沖動；而體液調節(jié)緩慢、廣泛，主要涉及激素和細胞因子。兩者共同維持生物體內環(huán)境的穩(wěn)定。

例2：

答案：例如，當人體受到寒冷刺激時，神經(jīng)調節(jié)會使皮膚血管收縮，減少熱量散失；同時，體液調節(jié)會使腎上腺分泌腎上腺素，增加心率和血糖水平，以提高代謝率和能量供應。

例3：

答案：在血糖調節(jié)中，神經(jīng)調節(jié)通過調節(jié)胰島素的分泌和釋放，維持血糖水平的穩(wěn)定；而體液調節(jié)通過調節(jié)胰島素和胰高血糖素的濃度，實現(xiàn)血糖的調節(jié)。

例4：

答案：在醫(yī)學上，神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的研究有助于理解各種疾病的病理生理過程，如糖尿病、高血壓等，為疾病的診斷和治療提供理論依據(jù)。在生物學研究中，神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的研究有助于揭示生物體的復雜調節(jié)機制，如神經(jīng)內分泌網(wǎng)絡等。

例5：

答案：實驗設計如下：

1.準備實驗材料，包括實驗動物、生理鹽水、胰島素等。

2.將實驗動物分為兩組，一組進行神經(jīng)調節(jié)實驗，一組進行體液調節(jié)實驗。

3.在神經(jīng)調節(jié)實驗中，通過電刺激引起實驗動物的神經(jīng)反應，觀察其血糖變化。

4.在體液調節(jié)實驗中，通過注射激素引起實驗動物的體液反應，觀察其血糖變化。

5.分析實驗結果，比較神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)對血糖調節(jié)的作用和效果。

九、課后作業(yè)：

1.請簡述神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系。

2.舉例說明神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在維持生物體內環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

3.請分析神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在具體生物體內的具體應用和實例。

4.請闡述神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)在醫(yī)學和生物學研究中的重要性。

5.請設計一個實驗，探究神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)對生物體生理功能的影響。

【例題解析】

例1：

答案：神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系是相互補充和協(xié)同作用。神經(jīng)調節(jié)快速、精確，主要涉及神經(jīng)遞質和神經(jīng)沖動；而體液調節(jié)緩慢、廣泛，主要涉及激素和細胞因子。兩者共同維持生物體內環(huán)境的穩(wěn)定。

例2：

答案：例如，當人體受到寒冷刺激時，神經(jīng)調節(jié)會使皮膚血管收縮，減少熱量散失；同時，體液調節(jié)會使腎上腺分泌腎上腺素，增加心率和血糖水平，以提高代謝率和能量供應。

例3：

答案：在血糖調節(jié)中，神經(jīng)調節(jié)通過調節(jié)胰島素的分泌和釋放，維持血糖水平的穩(wěn)定；而體液調節(jié)通過調節(jié)胰島素和胰高血糖素的濃度，實現(xiàn)血糖的調節(jié)。

例4：

答案：在醫(yī)學上，神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的研究有助于理解各種疾病的病理生理過程，如糖尿病、高血壓等，為疾病的診斷和治療提供理論依據(jù)。在生物學研究中，神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的研究有助于揭示生物體的復雜調節(jié)機制，如神經(jīng)內分泌網(wǎng)絡等。

例5