七年級生物下冊 第4單 元第10章 第一節(jié) 血液教案 蘇教版

七年級生物下冊第4單元第10章第一節(jié)血液教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元第10章第一節(jié)血液教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第4單元第10章第一節(jié)——血液

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立正確的血液觀念，理解血液的組成、功能和重要性，認(rèn)識到血液在人體健康中的作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，對血液的組成和功能進(jìn)行深入理解，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察血液樣本、分析血液成分等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液健康問題，提高學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識。

5.健康意識：培養(yǎng)學(xué)生了解自己的血液健康狀況，提高自我保健意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、組織類型等基礎(chǔ)知識。他們對人體的器官和系統(tǒng)有了初步的了解，但可能對血液的詳細(xì)組成和功能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，對實驗和實踐活動較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察、分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血液的組成和功能方面，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如血細(xì)胞的功能、血液循環(huán)途徑等。此外，他們可能對血液在人體健康中的重要性缺乏認(rèn)識，難以理解獻(xiàn)血和輸血的相關(guān)知識。因此，在教學(xué)中需要注重概念的講解和實際應(yīng)用的聯(lián)系，以及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液健康問題，提高他們的社會責(zé)任感和健康意識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解血液的組成、功能和血液循環(huán)等知識，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：組織學(xué)生就血液健康問題、獻(xiàn)血和輸血等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）實驗法：安排學(xué)生觀察血液樣本、分析血液成分等實驗活動，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示血液的組成和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，鞏固所學(xué)知識。

（3）實物模型：展示血液模型、心臟模型等，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)過程。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解血液健康的最新研究進(jìn)展，拓寬知識視野。

（5）作業(yè)與評估：布置適量作業(yè)，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，促進(jìn)學(xué)生知識的鞏固和能力的提升。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對血液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道血液是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于血液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液的魅力或特點。

-簡短介紹血液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解血液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹血液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解血液的實際應(yīng)用或作用。

3.血液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血液的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的血液案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解血液的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與血液相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對血液的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)血液在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《血液的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了血液的組成、功能和血液循環(huán)等知識，適合學(xué)生深入了解血液的奧秘。

《人體生理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了人體的生理功能和血液循環(huán)系統(tǒng)，適合學(xué)生深入了解人體生理學(xué)知識。

《血液疾病診療手冊》：這本書介紹了各種血液疾病的原因、癥狀和治療方法，適合學(xué)生了解血液疾病的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查血型分布：讓學(xué)生調(diào)查家人、朋友的血型，了解血型的分布規(guī)律，探究血型與性格、健康的關(guān)系。

觀察血液樣本：學(xué)生可以到醫(yī)院或?qū)嶒炇矣^察血液樣本，了解血液的組成和檢測方法。

實驗探究：學(xué)生可以進(jìn)行一些與血液相關(guān)的實驗，如測定血液中紅細(xì)胞數(shù)量、觀察血液凝固過程等。

血液健康知識宣傳：學(xué)生可以編寫宣傳冊或制作海報，宣傳血液健康知識，提高大家的血液健康意識。

血液疾病研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解血液疾病的原因、癥狀和治療方法，提高對血液疾病的認(rèn)識。

參加志愿者活動：學(xué)生可以參加獻(xiàn)血、支教等志愿者活動，親身體驗血液的重要性和幫助他人的快樂。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.描述血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞的特點和功能。

2.解釋血液循環(huán)的途徑和作用，以及血液循環(huán)對人體的影響。

3.分析三種主要血細(xì)胞的功能和特點，舉例說明它們在人體中的作用。

4.討論血液健康的重要性，提出保持血液健康的建議。

5.設(shè)計一個簡單的實驗，觀察血液樣本并分析其組成。

作業(yè)要求：

-每個作業(yè)題型至少包含一個帶答案的例子，以供學(xué)生參考和模仿。

-作業(yè)答案應(yīng)簡潔明了，直接回答問題。

-學(xué)生需在作業(yè)本上完成作業(yè)，并確保字跡清晰、答案準(zhǔn)確。

-學(xué)生在完成作業(yè)后，應(yīng)進(jìn)行自我檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。

示例作業(yè)：

1.描述血液的組成。

答案：血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿是一種淡黃色的液體，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等組成，其功能是運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞無細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運輸氧和部分二氧化碳；白細(xì)胞有多種，有細(xì)胞核，功能是防御疾??；血小板無細(xì)胞核，呈不規(guī)則形狀，功能是加速凝血和止血。

2.解釋血液循環(huán)的途徑和作用。

答案：血液循環(huán)的途徑分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是：左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。肺循環(huán)的途徑是：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。血液循環(huán)的作用是為人體的組織細(xì)胞運來氧氣和養(yǎng)料，運走二氧化碳等代謝廢物。板書設(shè)計-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，突出課程的主要內(nèi)容和知識點。

-用列表、圖示、流程圖等形式展示血液的組成、功能和血液循環(huán)途徑，使學(xué)生一目了然。

-用不同的顏色或符號標(biāo)記重要概念和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速捕捉重點。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-結(jié)合血液相關(guān)的圖片、圖標(biāo)或漫畫，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計有趣的比喻、押韻或口訣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和興趣。

-創(chuàng)造互動式板書，如邀請學(xué)生上臺繪制血液循環(huán)圖，或在板書上進(jìn)行實驗演示，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-利用留白效應(yīng)，只展示關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和填充，激發(fā)學(xué)生的探究欲。

-設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的生成中，提高學(xué)生的思維活躍度。

-定期更新板書設(shè)計，保持課堂新鮮感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思本節(jié)課的血液教學(xué)，我在設(shè)計教案時，力求以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任和健康意識。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我通過生動有趣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對血液的興趣，使他們能夠更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。在講解血液的基礎(chǔ)知識時，我使用了多媒體設(shè)備，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解血液的組成和功能。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動，如觀察血液樣本、分析血液成分等，提高了他們的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，通過具體的血液案例，讓學(xué)生深入了解血液的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作