兩小兒辯日說課稿 人教版

兩小兒辯日說課稿人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文課《兩小兒辯日》

2.教學年級和班級：人教版小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科素養(yǎng)：通過朗讀、默讀、復述等方式，提升學生的閱讀理解能力，增強語文學科素養(yǎng)。

2.思維能力：通過小組討論、表達自己觀點等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古代文學經(jīng)典，了解中國古代文化，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.溝通協(xié)作：通過小組合作、討論交流，提升學生的溝通協(xié)作能力。

5.自主學習能力：通過自主閱讀、思考、總結(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，把握文章的結(jié)構(gòu)和主題思想。

（2）深入學習文中的古代文化常識，如“辯日”、“湯谷”、“委羽”等，增強學生的文化底蘊。

（3）通過朗讀、默讀、復述等方式，提升學生的閱讀理解能力，增強語文學科素養(yǎng)。

（4）學習并運用文中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，提高學生的寫作能力。

（5）通過小組討論、表達自己觀點等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.教學難點：

（1）古代文化常識的理解：對于古代的宇宙觀、自然現(xiàn)象等，學生可能較為陌生，需要教師通過圖片、視頻等資料進行輔助講解，幫助學生理解。

（2）文言文的閱讀：五年級的學生可能對文言文閱讀存在困難，教師需要指導學生掌握基本的文言文閱讀方法，如注重語氣詞、停頓等，提高閱讀效果。

（3）修辭手法的運用：學生可能對修辭手法的理解和運用存在困難，教師需要通過實例分析，引導學生學會識別和運用修辭手法。

（4）邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生在表達自己的觀點時，可能缺乏邏輯性和批判性，教師需要通過提問、討論等方式，引導學生學會有條理地表達自己的觀點，培養(yǎng)思維能力。

（5）朗讀、默讀、復述等閱讀方法的運用：學生可能對朗讀、默讀、復述等閱讀方法掌握不熟練，教師需要進行針對性指導，提高學生的閱讀理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學光盤、教材《兩小兒辯日》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習任務單。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、圖片素材、相關文章閱讀材料。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、小組合作學習、朗讀法、默讀法、復述法、案例分析法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《兩小兒辯日》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《兩小兒辯日》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《兩小兒辯日》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！秲尚恨q日》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《兩小兒辯日》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《兩小兒辯日》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代文學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《兩小兒辯日》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《兩小兒辯日》的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《兩小兒辯日》的故事主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計課堂討論，讓學生在實踐中體驗《兩小兒辯日》知識的應用，提高實踐能力。

在《兩小兒辯日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《兩小兒辯日》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文化知識：《兩小兒辯日》中涉及到的古代文化知識，如“辯日”、“湯谷”、“委羽”等，可以為學生提供相關資料，讓他們更深入地了解古代文化。

（2）相關文學作品：推薦學生閱讀其他古代文學作品，如《莊子》、《孟子》等，以拓寬視野，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

（3）電影、電視?。骸秲尚恨q日》的故事情節(jié)可以被改編成電影或電視劇，可以為學生提供相關資源，讓他們從不同角度理解故事。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行小組討論，讓他們分享自己了解到的古代文化知識，互相學習，提高文化素養(yǎng)。

（2）鼓勵學生寫讀后感，讓他們表達對《兩小兒辯日》的理解和感受，提高寫作能力。

（3）開展角色扮演活動，讓學生分組演繹《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，提高他們的表演能力和合作精神。

（4）邀請專家或?qū)W者進行講座，為學生講解《兩小兒辯日》中的哲學思想和古代文化，提高他們的思維能力和學術(shù)水平。

（5）組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代文化，提高他們的學習興趣和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀其他古代文學作品，如《莊子》、《孟子》等，以拓寬視野，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

（2）相關電影、電視?。骸秲尚恨q日》的故事情節(jié)可以被改編成電影或電視劇，可以為學生提供相關資源，讓他們從不同角度理解故事。

（3）學術(shù)講座：邀請專家或?qū)W者進行講座，為學生講解《兩小兒辯日》中的哲學思想和古代文化，提高他們的思維能力和學術(shù)水平。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代文化，提高他們的學習興趣和實踐能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦文學作品，提高閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

（2）觀看影視作品：學生可以在家中觀看與《兩小兒辯日》相關的電影或電視劇，從不同角度理解故事，提高審美能力。

（3）參與學術(shù)講座：學生可以積極參加學校組織的學術(shù)講座，聽取專家學者的講解，提高自己的學術(shù)水平。

（4）實地考察：學生可以利用周末或假期時間，參加學校組織的實地考察活動，親身體驗古代文化，提高實踐能力。

（5）完成拓展作業(yè)：教師可以布置與本節(jié)課相關的拓展作業(yè)，如寫讀后感、觀看感悟等，讓學生結(jié)合自己的學習體會進行思考和總結(jié)。

（6）互相交流分享：鼓勵學生在課后與同學進行交流分享，互相展示自己的學習成果，提高合作能力和溝通能力。

教師應在課后拓展環(huán)節(jié)關注學生的學習進度和問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠充分利用課后時間進行有效的自主學習和拓展。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對《兩小兒辯日》故事情節(jié)、人物性格、文化常識等方面的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答，確保學生理解到位。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、討論活躍度等，了解學生的學習興趣和積極性。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對參與度不足的學生進行鼓勵和引導。

（3）測試：定期進行小測試，檢查學生對《兩小兒辯日》的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、表達方式和錯誤情況。給出具體的修改建議和評分，幫助學生提高。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改后，對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

（3）鼓勵學生提問：鼓勵學生在課后主動提問，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。給予耐心解答，幫助學生克服困難，提高學習效果。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，讓學生互相評價對方在討論、表達、合作等方面的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生學會欣賞他人、尊重他人，提高團隊合作精神。

（2）同伴評價：鼓勵學生相互之間進行評價，互相提出建設性的意見和建議，共同促進進步。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

（2）反饋學生表現(xiàn)：向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、成績等，讓家長了解學生的學習進展。

5.持續(xù)關注：

（1）關注學生成長：持續(xù)關注學生的學習進步和成長變化，及時調(diào)整教學方法和策略，為學生提供更好的教學支持。

（2）跟蹤輔導：對學習有困難的學生進行跟蹤輔導，提供個性化的幫助，確保他們能夠跟上教學進度。教學反思與改進其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解文言文時存在困難。為了更好地幫助學生掌握文言文閱讀技巧，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的練習，如文言文翻譯、斷句等，以提高學生的文言文閱讀能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏主動發(fā)言的勇氣。為了鼓勵學生積極參與討論，我計劃在未來的教學中設置一些開放式的問題，讓學生自由表達自己的觀點，并在討論過程中給予學生更多的鼓勵和支持。

最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)質(zhì)量不高，存在一定的抄襲現(xiàn)象。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中強調(diào)作業(yè)的原創(chuàng)性和獨立思考的重要性，同時加強對作業(yè)的監(jiān)