七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生能夠理解生物體的新陳代謝過程，形成對生命現(xiàn)象的宏觀認識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)生物學(xué)知識對綠色植物的呼吸作用進行解釋和思考。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠主動探索綠色植物的呼吸作用及其在生物圈中的作用。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，使學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中的碳-氧平衡的重要性，進而提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力，使學(xué)生能夠從各種信息源中獲取有關(guān)綠色植物呼吸作用的知識，并運用這些知識進行解釋和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了綠色植物的光合作用、生物圈的概念、碳-氧平衡等基礎(chǔ)知識。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生，他們對生物學(xué)科普遍感興趣，尤其是實驗操作和觀察類的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動、實踐型的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解綠色植物的呼吸作用過程中，學(xué)生可能對呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系產(chǎn)生困惑。同時，學(xué)生可能對呼吸作用在生物圈中的作用和意義理解不深，難以將其與碳-氧平衡聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在實驗操作過程中，可能對如何正確觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)存在困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師通過講解綠色植物的呼吸作用的基本概念、原理和過程，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。

-討論法：組織學(xué)生就綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用和意義進行討論，促進學(xué)生思考和理解。

-實驗法：安排學(xué)生進行綠色植物呼吸作用的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演綠色植物，模擬呼吸作用的過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

-實驗活動：組織學(xué)生進行綠色植物呼吸作用實驗，觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和科學(xué)思維。

-小組合作：讓學(xué)生分組進行討論和實驗分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和科學(xué)探究精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作綠色植物呼吸作用的PPT，通過圖片、動畫等形式展示知識點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放綠色植物呼吸作用的實驗視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸作用的過程。

-在線工具：利用在線工具進行數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實踐能力。

教學(xué)媒體和資源的使用，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握綠色植物的呼吸作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用各種教學(xué)方法和策略，以達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解綠色植物的呼吸作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確綠色植物的呼吸作用教學(xué)目標(biāo)和呼吸作用重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保綠色植物的呼吸作用教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入綠色植物的呼吸作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物的光合作用，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為綠色植物的呼吸作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解綠色植物的呼吸作用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出呼吸作用重點，強調(diào)呼吸作用難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞綠色植物的呼吸作用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗綠色植物的呼吸作用知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在綠色植物的呼吸作用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對呼吸作用知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)呼吸作用的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對綠色植物的呼吸作用知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決呼吸作用問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的呼吸作用錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與綠色植物的呼吸作用內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合綠色植物的呼吸作用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物的呼吸作用內(nèi)容，強調(diào)呼吸作用重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物的呼吸作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是綠色植物的呼吸作用，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識點：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體將有機物氧化分解釋放能量的過程。

2.呼吸作用的公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場所：綠色植物的呼吸作用主要發(fā)生在細胞的線粒體中。

4.呼吸作用的特點：呼吸作用是一種持續(xù)進行的過程，不受光照條件的限制。

5.呼吸作用的意義：呼吸作用為綠色植物提供能量，維持其生命活動，同時也釋放出二氧化碳，參與生物圈中的碳-氧平衡。

6.呼吸作用與光合作用的關(guān)系：呼吸作用和光合作用是綠色植物生命活動中的兩個重要過程。光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料，而呼吸作用釋放的能量是光合作用進行的動力。

7.影響呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度和有機物的含量等因素都會影響呼吸作用的進行。

8.呼吸作用的測量：可以通過測定氧氣的消耗或二氧化碳的產(chǎn)生來衡量呼吸作用的強度。

9.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解呼吸作用原理，可以合理調(diào)控農(nóng)作物的生長環(huán)境，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

10.呼吸作用在生活中的應(yīng)用：了解呼吸作用原理，可以有效保存食物，減少食物浪費。課堂1.課堂評價：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-學(xué)生理解程度：通過提問和測試，評估學(xué)生對綠色植物的呼吸作用知識點的理解和掌握程度。

-學(xué)生實踐能力：評估學(xué)生在實驗和實踐活動中的操作技能和觀察分析能力。

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論和實踐活動中的團隊合作精神和溝通能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進行評估。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的準確性、邏輯性和創(chuàng)造性，是否存在抄襲現(xiàn)象。

-錯誤分析：對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行分類和分析，找出錯誤的原因，并在課堂上進行針對性的講解和糾正。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的疑問和建議，及時與教師進行溝通和交流。板書設(shè)計①綠色植物的呼吸作用的定義和公式：

-呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體將有機物氧化分解釋放能量的過程。

-呼吸作用的公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

②呼吸作用的場所和特點：

-呼吸作用的場所：綠色植物的呼吸作用主要發(fā)生在細胞的線粒體中。

-呼吸作用的特點：呼吸作用是一種持續(xù)進行的過程，不受光照條件的限制。

③呼吸作用的意義和影響因素：

-呼吸作用的意義：呼吸作用為綠色植物提供能量，維持其生命活動，同時也釋放出二氧化碳，參與生物圈中的碳-氧平衡。

-影響呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度和有機物的含量等因素都會影響呼吸作用的進行。

④呼吸作用的測量和應(yīng)用：

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