五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA第一課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA》第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容圍繞寵物狗的話題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句“Whose...isit?”的用法，以及描述性詞匯和表達(dá)方式。本章節(jié)通過(guò)生動(dòng)有趣的插圖和情景對(duì)話，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和描述不同狗狗的外貌特征，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，為開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)上，同時(shí)兼顧詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的適度拓展，確保學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Whosedogisit”單元，學(xué)生將能夠提升以下能力：一是語(yǔ)言能力，掌握并運(yùn)用描述狗狗特征的詞匯和一般疑問(wèn)句“Whose...isit?”，進(jìn)行有效溝通和表達(dá)；二是思維品質(zhì)，通過(guò)觀察和分析狗狗圖片，提高觀察力和邏輯思維能力；三是文化意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)寵物的喜愛(ài)和關(guān)注；四是學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“dog,cat,bird,fish,elephant,tiger”等描述寵物的詞匯，以及“whose,isit”等疑問(wèn)詞和短語(yǔ)。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在課堂上熟練掌握。

-句型：重點(diǎn)句型為“Whose...isit?”，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這一句型來(lái)詢問(wèn)物品的歸屬，并能用“Yes,itis./No,itisn't.”來(lái)回答。

-對(duì)話：通過(guò)課本中的對(duì)話，學(xué)生應(yīng)能夠模仿并創(chuàng)編類似的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生往往在詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用上存在困難，例如“whose”的用法，以及不同寵物名稱的記憶和正確拼寫(xiě)。

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：疑問(wèn)句“Whose...isit?”的結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要明確引導(dǎo)詞“whose”的使用，以及如何構(gòu)成正確的疑問(wèn)句。

-口語(yǔ)表達(dá)：在對(duì)話中，學(xué)生可能難以流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，特別是在即時(shí)回答和角色扮演活動(dòng)中。

-聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)快速對(duì)話或不同口音的聽(tīng)力材料理解上存在挑戰(zhàn)，需要提高對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉能力。

具體難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-在詞匯教學(xué)方面，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)寵物詞匯的認(rèn)讀、拼寫(xiě)和應(yīng)用。難點(diǎn)在于詞匯在不同語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用，例如區(qū)分“dog”和“tiger”的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-在句型教學(xué)方面，重點(diǎn)是通過(guò)“Whose...isit?”句型的問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生掌握疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)造問(wèn)題，并在對(duì)話中自然地使用這一句型。

-在對(duì)話練習(xí)方面，重點(diǎn)是對(duì)課本對(duì)話的模仿和創(chuàng)編，以及在實(shí)際情境中的應(yīng)用。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生克服緊張情緒，大膽開(kāi)口，流暢地進(jìn)行角色扮演。

-在聽(tīng)力理解方面，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，難點(diǎn)在于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)流利度和口音差異的適應(yīng)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)策略，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，確保學(xué)生能夠透徹理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，為學(xué)生提供明確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯使用規(guī)則，特別是在疑問(wèn)句“Whose...isit?”的構(gòu)成和回答上，確保學(xué)生理解正確。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論寵物的話題，分享各自寵物的特點(diǎn)，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

-情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的生活情境，如寵物展覽、寵物領(lǐng)養(yǎng)中心等，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示各種寵物的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高理解能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-實(shí)物和教具：準(zhǔn)備一些寵物圖片、模型或卡片，作為教具在課堂上使用，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和操作實(shí)體物品，加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

具體實(shí)施：

-在講授疑問(wèn)句“Whose...isit?”時(shí)，教師可以使用PPT展示不同寵物的圖片，并結(jié)合句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)輔助更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-在討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)寵物作為討論主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-利用情境教學(xué)法時(shí)，教師可以模擬一個(gè)寵物領(lǐng)養(yǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演領(lǐng)養(yǎng)者或?qū)櫸锏闹魅?，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-在使用多媒體設(shè)備時(shí)，教師可以選擇一些包含寵物介紹的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，練習(xí)聽(tīng)力理解和跟讀發(fā)音。

-教學(xué)軟件的選擇應(yīng)注重其互動(dòng)性和反饋機(jī)制，如設(shè)計(jì)成游戲形式的詞匯記憶練習(xí)，或在線問(wèn)答平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物和教具的運(yùn)用可以增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，教師可以設(shè)計(jì)一些“找不同”或“配對(duì)”游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)詢問(wèn)物品歸屬的情況？”比如，當(dāng)你看到一只可愛(ài)的狗狗，想知道它是誰(shuí)的。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問(wèn)句“Whose...isit?”的基本概念。這是一個(gè)用來(lái)詢問(wèn)物品歸屬的疑問(wèn)句，它在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際對(duì)話中使用“Whose...isit?”來(lái)詢問(wèn)寵物的歸屬，以及如何回答這個(gè)問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)詞“whose”的用法和回答問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寵物歸屬相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際對(duì)話中使用“Whose...isit?”。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的對(duì)話。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寵物歸屬詢問(wèn)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和角色扮演的對(duì)話。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“Whose...isit?”疑問(wèn)句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀一些包含寵物主題的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheDogWhoCouldFly》或《Charlotte'sWeb》，通過(guò)故事情節(jié)的自然滲透，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寵物詞匯的記憶和理解。

-寵物科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看寵物科普視頻，了解不同寵物的習(xí)性和特點(diǎn)，這些視頻可以是電視節(jié)目或教育光盤，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和擴(kuò)展知識(shí)面。

-生活環(huán)境中的英語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)，如寵物店的招牌、寵物食品包裝上的英文說(shuō)明等，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好素材，能夠幫助學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

-英文歌曲：選取一些描述動(dòng)物或?qū)櫸锏挠⑽母枨?，如《Bingo》或《OldMacDonaldHadaFarm》，通過(guò)歌曲的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)言感知能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬寵物領(lǐng)養(yǎng)、寵物醫(yī)院等場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作寵物介紹海報(bào)：學(xué)生可以分組創(chuàng)作介紹寵物的英文海報(bào)，包括寵物的名稱、特征、喜好等，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭寵物觀察日記：建議學(xué)生記錄自己在家庭寵物身上的觀察，用英語(yǔ)描述寵物的行為和習(xí)性，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言技能。

-寵物保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹寵物保護(hù)的重要性和基本知識(shí)，鼓勵(lì)他們參與到寵物保護(hù)的活動(dòng)中去，如參加寵物救助志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起分享寵物話題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寵物領(lǐng)養(yǎng)情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：利用多媒體教學(xué)軟件和分組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)寵物話題的理解和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不足而顯得匆忙。此外，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速對(duì)話和復(fù)雜的情境可能難以消化。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。同時(shí)，我將引入分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供難易適度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算設(shè)計(jì)更多的輔助性練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這些改進(jìn)，我希望能夠使課堂教學(xué)更加高效，讓每位學(xué)生都能在課堂上獲得成功的體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握描述寵物的核心詞匯，如“dog,cat,bird,fish,elephant,tiger”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

-學(xué)生應(yīng)理解并能夠使用一般疑問(wèn)句“Whose...isit?”