Unit2WereFamilySectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamilySectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級英語上冊Unit2"We'reFamily"部分的SectionAGrammarFocus。該部分主要介紹了一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構，以及家庭成員的介紹。內容包括動詞短語"eatbreakfast/lunch/dinner","gotoschool","watchTV"等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學習了簡單的英語句子結構，對動詞的基本形式有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生運用一般現在時態(tài)進行描述，鞏固已學的知識，并將其應用到實際情景中。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的日常生活。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的日常生活，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員和日常生活活動，學生將了解西方家庭文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過分析一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構，學生將提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力，提高自主學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構及運用。

2.動詞短語"eatbreakfast/lunch/dinner","gotoschool","watchTV"等的正確使用。

難點：

1.一般現在時態(tài)的否定句和疑問句的結構及運用。

2.正確選擇合適的動詞短語描述家庭成員的日常生活。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生反復練習一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構，加深對語法規(guī)則的理解和運用。

2.提供豐富的練習題和實際情景，讓學生在語境中正確使用動詞短語，提高語言運用能力。

3.組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習描述家庭成員的日常生活，加強語言實踐和團隊合作。

4.提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，不斷提高語言表達的準確性和流暢性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學課件、練習冊。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、英語電影或動畫片片段。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式問答、聽力練習、口語練習、語法練習。

5.教學輔助材料：家庭成員的照片、日?；顒訄D片、動詞短語卡片、語法規(guī)則圖解。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂表現評估、小組合作評價、口語表達評價表。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit2"We'reFamily"部分的SectionAGrammarFocus。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有兄弟姐妹？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現在時態(tài)的基本概念。一般現在時態(tài)用于描述習慣性動作或普遍真理。它有助于描述家庭成員的日常生活。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般現在時態(tài)來描述家庭成員的日常生活，例如“Mybrothergoestoschooleveryday.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員日常生活相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的日常生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員的日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現在時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員日常生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：選擇一些與家庭成員和生活習慣相關的英語繪本，如《TheFamilyBook》、《MyMomandDad》等，幫助學生通過故事的形式更好地理解家庭成員之間的關系和生活習慣。

(2)英語歌曲：推薦一些與家庭成員和生活習慣相關的英語歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《MyFamily》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

(3)網絡資源：推薦一些與家庭成員和生活習慣相關的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課余時間進行自主學習。

(4)實物教具：準備一些與家庭成員和生活習慣相關的實物教具，如家庭成員的照片、日?；顒訄D片等，幫助學生更好地理解和記憶。

2.拓展建議：

(1)讓學生在家中和家人一起拍攝一張全家福，并嘗試用英語描述家庭成員的外貌特征和日常生活習慣，如“Myfatherisateacher.Hegoestoworkeveryday.”

(2)鼓勵學生觀察身邊的親朋好友，用英語寫一篇關于某個家庭成員的短文，包括外貌特征、性格愛好等，如“Mybestfriend’smotherisadoctor.Sheiskindandhelpful.”

(3)組織一次以“MyFamily”為主題的小組活動，讓學生分享自己家庭成員的照片和故事，鼓勵他們用英語進行交流和表達。

(4)引導學生利用課余時間觀看一些與家庭成員和生活習慣相關的英語動畫片或電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，提高他們的英語聽力水平和語言表達能力。

(5)定期組織英語角活動，讓學生圍繞家庭成員和生活習慣這一主題進行英語口語交流，提高他們的英語口語水平和跨文化交際能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學生對課堂知識的掌握情況。針對本節(jié)課的內容，可以設計一些開放性問題，如：“Canyouintroduceyourfamilymembersandtheirdailyhabits?”，通過學生的回答了解他們對一般現在時態(tài)和家庭成員介紹的掌握情況。

（2）觀察：在課堂活動中，教師應觀察學生的參與程度、合作能力和語言運用情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠運用所學知識進行交流。

（3）測試：可以設計一些課堂小測驗，如填空題、選擇題等，測試學生對一般現在時態(tài)和家庭成員介紹的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的語法、拼寫等基本錯誤。針對本節(jié)課的內容，可以布置一些相關的寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇關于家庭成員的短文。通過作業(yè)批改，教師可以了解學生對課堂知識的掌握情況。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學生，鼓勵表現不足的學生。同時，教師可以為學生提供一些改進建議，幫助他們提高作業(yè)質量。

（3）作業(yè)反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師可以根據學生的作業(yè)表現，調整教學方法和策略，提高教學效果。

3.學生自評和互評：

（1）學生自評：學生可以對自己的學習情況進行自我評價，了解自己在課堂學習、作業(yè)完成等方面的表現，找出自己的不足，制定改進計劃。

（2）學生互評：學生可以相互評價，了解同伴的學習情況，互相提供建議和幫助。通過學生互評，可以促進學生之間的交流與合作，提高他們的學習能力。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，讓家長了解學生的學校表現，共同關注學生的成長。

（2）家長反饋：教師可以請家長提供學生的學習反饋，了解學生在家的學習習慣和環(huán)境，以便更好地指導學生。教學反思與總結在回顧本節(jié)課的教學過程，我對自己的教學方法、策略、管理等方面進行了一些思考。首先，我覺得自己在課堂提問環(huán)節(jié)做得不夠到位。有時候，我提出的問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考，而有時候問題又過于復雜，導致學生回答不上來。因此，我需要改進自己的提問技巧，設計一些既能夠引發(fā)學生思考，又不會讓他們感到困惑的問題。

其次，在課堂活動的組織上，我注意到有些學生參與度不高。這可能是因為活動設置不夠吸引人，或者有些學生對自己的表達能力不夠自信。為了提高學生的參與度，我打算設計一些更加有趣、互動性更強的活動，同時鼓勵那些不太自信的學生多發(fā)言，幫助他們建立自信。

在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂紀律的維護上還需要加強。有時候，學生們的討論聲音太大，影響了課堂秩序。為了避免這種情況，我計劃在課堂上設置更加明確的規(guī)則，并且采取一些措施來監(jiān)督學生的行為，比如使用課堂管理系統(tǒng)，或者定期進行課堂紀律的提醒。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于家庭成員和生活習慣的英語文章，如“FamilyRoutines:EstablishingaRoutineforaHealthyFamilyLife”、“TheImportanceofFamilyDinners:10BenefitsforKidsandParents”等，幫助學生了解家庭成員之間的相處方式和日常生活的重要性。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些與家庭成員和生活習慣相關的英語視頻，如TED演講“ThePowerofFamilyDinner”、YouTube頻道“FamilyVlogs”等，讓學生通過視頻了解更多關于家庭成員之間的互動和日常生活。

（3）英語學習APP：鼓勵學生利用一些英語學習APP進行自主學習，如Duolingo、RosettaStone等，提高他們的英語水平。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻