小學道德與法治教學研究示范課：《低碳生活每一天》教學設計詳案

小學道德與法治教學研究示范課：《低碳生活每一天》教學設計詳案一、教學目標1.通過探究家庭中的碳排放和我們使用的日用品在生產(chǎn)過程中的碳排放，學生能意識到碳排放和我們的日常生活方式息息相關.2.能聯(lián)系自身生活實際，學生能改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環(huán)?；顒又小６?、分析學情四年級的學生對氣候變暖有一些體會，對氣候變暖的原因及其帶來的嚴重后果卻很少了解，更沒有認識到地球變暖與自己的日常生活方式息息相關。所以本節(jié)課的重點就是通過探究讓學生反思自己的生活，嘗試著改變自己日常生活中不恰當?shù)纳罘绞剑瑥亩鴾p少碳排放，過綠色生活。同時，植樹造林，愛護花草樹木，把碳補償落實到自己的生活中去。三、教學重點學生改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環(huán)保中去。四、教學準備五、教學過程活動一：過量的碳排放哪里來老師：課前，我們每位同學把家庭每月的日常碳排放總量統(tǒng)計出來了，老師把咱們班所有家庭的月碳排放總量計算出來了，通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：（每個家庭在日常生活中都有意想不到的碳排放，很多“碳排放”容易被人們忽略，日常生活中的碳排放很多的地球“發(fā)燒”其實和我們每個人碳排放息息相關）老師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，確實如此，過量的碳排放確實和我們這里的每個人有關，很多的碳排量確很容易被我們所忽略，請大家閱讀93頁《生產(chǎn)一件衣服的“碳排放”》讀了以后你有什么想說的？預設：生產(chǎn)一件衣服從原材料到運送到洗滌，“碳排放”的數(shù)量是驚人的。預設：我以后不能買太多的衣服。預設：不穿的衣服可以給弟弟妹妹穿或者捐給貧困山區(qū)需要的小朋友老師：一件衣服碳排放是驚人的，其實，我們生活中的任何物品在生產(chǎn)過程中都會產(chǎn)生碳排放，課前老師讓你們進行調查日常生活的碳排放，現(xiàn)在小組交流一下，選一名代表在全班進行匯報。老師：經(jīng)過交流匯報，你感受到了什么？預設：生活中的碳排放和每個人都密切相關，每個人在生活中都是碳排放者，我們在生活中一定要節(jié)約用電用紙用水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?；顒佣赫f說我的“低碳經(jīng)”老師：真是一個環(huán)保意識特別強的小朋友，老師為你點贊。那么我們應該在日常生活中具體怎么做呢？預設：隨手關燈預設：隨手關水龍頭預設：節(jié)約用紙，練習本雙面用，正反打印，練習本寫滿用完。老師：用完以后還可以怎么做呢？預設：回收利用。生活中很多垃圾都可以回收利用老師：用的方面還有很多，還好好的，我們就要繼續(xù)使用，實在小的，我們就要送給別人穿。剛才同學們從用的、穿的方面聊聊具體怎么做才是綠色低碳的生活方式？其實，吃、穿、住、行、用等不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，請你們小組合作交流制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范。我們一會評比一下，看看哪些組考慮的全面，比較實用，將被評為“家庭低碳生活新規(guī)范最佳制定組”，制定好后，最重要的是實行，請你作為小小的監(jiān)督者，把這份規(guī)范拿回家，運用打卡的方式，每天在做到的項目后面打對勾，并簽上家庭成員的姓名，一周以后，我們拿來進行評比，看看哪位同學的家庭執(zhí)行的最好，一個月執(zhí)行最好的家庭，我們頒發(fā)“低碳生活模范家庭”在學校進行宣傳獎勵。活動三：我來進行碳補償過渡：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，話可以參加碳補償?shù)幕顒?，那什么是碳補償？請大家閱讀95頁的第一自然段來回答。預設：通過植樹造林的方式把自己排放的碳吸收掉。老師：植物造林怎么就能把二氧化碳吸收掉呢？我們來看一個視頻。看完視頻，你覺得自己應該做什么？預設：大力種植花草樹木。老師：結合自己的生活，我們具體在哪兒種植花草樹木？預設：我們可以在小區(qū)種一棵樹。老師：這個想法不錯，還可以你們一家人種一棵，以自己的小名命名，把它們的成長拍照記錄下來，在班級展示。我們全班同學都可以帶領著自己的家庭一起做呢。預設：在家里養(yǎng)盆花老師：不錯的想法，養(yǎng)花不僅能碳補償，還能怡情養(yǎng)性，增加生活情趣。老師也養(yǎng)幾盆，咱們比比看誰養(yǎng)得好。預設：我們不能踩踏草坪，破壞樹木。老師：對呀，保護也是一種植樹造林。