小學(xué)道德與法治教學(xué)研究示范課：《低碳生活每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

小學(xué)道德與法治教學(xué)研究示范課：《低碳生活每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)探究家庭中的碳排放和我們使用的日用品在生產(chǎn)過(guò)程中的碳排放，學(xué)生能意識(shí)到碳排放和我們的日常生活方式息息相關(guān).2.能聯(lián)系自身生活實(shí)際，學(xué)生能改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。二、分析學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生對(duì)氣候變暖有一些體會(huì)，對(duì)氣候變暖的原因及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果卻很少了解，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到地球變暖與自己的日常生活方式息息相關(guān)。所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是通過(guò)探究讓學(xué)生反思自己的生活，嘗試著改變自己日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞剑瑥亩鴾p少碳排放，過(guò)綠色生活。同時(shí)，植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，把碳補(bǔ)償落實(shí)到自己的生活中去。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環(huán)保中去。四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：過(guò)量的碳排放哪里來(lái)老師：課前，我們每位同學(xué)把家庭每月的日常碳排放總量統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，老師把咱們班所有家庭的月碳排放總量計(jì)算出來(lái)了，通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（每個(gè)家庭在日常生活中都有意想不到的碳排放，很多“碳排放”容易被人們忽略，日常生活中的碳排放很多的地球“發(fā)燒”其實(shí)和我們每個(gè)人碳排放息息相關(guān)）老師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，確實(shí)如此，過(guò)量的碳排放確實(shí)和我們這里的每個(gè)人有關(guān)，很多的碳排量確很容易被我們所忽略，請(qǐng)大家閱讀93頁(yè)《生產(chǎn)一件衣服的“碳排放”》讀了以后你有什么想說(shuō)的？預(yù)設(shè)：生產(chǎn)一件衣服從原材料到運(yùn)送到洗滌，“碳排放”的數(shù)量是驚人的。預(yù)設(shè)：我以后不能買(mǎi)太多的衣服。預(yù)設(shè)：不穿的衣服可以給弟弟妹妹穿或者捐給貧困山區(qū)需要的小朋友老師：一件衣服碳排放是驚人的，其實(shí)，我們生活中的任何物品在生產(chǎn)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生碳排放，課前老師讓你們進(jìn)行調(diào)查日常生活的碳排放，現(xiàn)在小組交流一下，選一名代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。老師：經(jīng)過(guò)交流匯報(bào)，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：生活中的碳排放和每個(gè)人都密切相關(guān)，每個(gè)人在生活中都是碳排放者，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ?jié)約用電用紙用水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?；顒?dòng)二：說(shuō)說(shuō)我的“低碳經(jīng)”老師：真是一個(gè)環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)的小朋友，老師為你點(diǎn)贊。那么我們應(yīng)該在日常生活中具體怎么做呢？預(yù)設(shè)：隨手關(guān)燈預(yù)設(shè)：隨手關(guān)水龍頭預(yù)設(shè)：節(jié)約用紙，練習(xí)本雙面用，正反打印，練習(xí)本寫(xiě)滿用完。老師：用完以后還可以怎么做呢？預(yù)設(shè)：回收利用。生活中很多垃圾都可以回收利用老師：用的方面還有很多，還好好的，我們就要繼續(xù)使用，實(shí)在小的，我們就要送給別人穿。剛才同學(xué)們從用的、穿的方面聊聊具體怎么做才是綠色低碳的生活方式？其實(shí)，吃、穿、住、行、用等不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，請(qǐng)你們小組合作交流制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范。我們一會(huì)評(píng)比一下，看看哪些組考慮的全面，比較實(shí)用，將被評(píng)為“家庭低碳生活新規(guī)范最佳制定組”，制定好后，最重要的是實(shí)行，請(qǐng)你作為小小的監(jiān)督者，把這份規(guī)范拿回家，運(yùn)用打卡的方式，每天在做到的項(xiàng)目后面打?qū)?，并簽上家庭成員的姓名，一周以后，我們拿來(lái)進(jìn)行評(píng)比，看看哪位同學(xué)的家庭執(zhí)行的最好，一個(gè)月執(zhí)行最好的家庭，我們頒發(fā)“低碳生活模范家庭”在學(xué)校進(jìn)行宣傳獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)三：我來(lái)進(jìn)行碳補(bǔ)償過(guò)渡：除了通過(guò)綠色低碳的生活來(lái)給地球降溫外，話可以參加碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)，那什么是碳補(bǔ)償？請(qǐng)大家閱讀95頁(yè)的第一自然段來(lái)回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)植樹(shù)造林的方式把自己排放的碳吸收掉。老師：植物造林怎么就能把二氧化碳吸收掉呢？我們來(lái)看一個(gè)視頻?？赐暌曨l，你覺(jué)得自己應(yīng)該做什么？預(yù)設(shè)：大力種植花草樹(shù)木。老師：結(jié)合自己的生活，我們具體在哪兒種植花草樹(shù)木？預(yù)設(shè)：我們可以在小區(qū)種一棵樹(shù)。老師：這個(gè)想法不錯(cuò)，還可以你們一家人種一棵，以自己的小名命名，把它們的成長(zhǎng)拍照記錄下來(lái)，在班級(jí)展示。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都可以帶領(lǐng)著自己的家庭一起做呢。預(yù)設(shè)：在家里養(yǎng)盆花老師：不錯(cuò)的想法，養(yǎng)花不僅能碳補(bǔ)償，還能怡情養(yǎng)性，增加生活情趣。老師也養(yǎng)幾盆，咱們比比看誰(shuí)養(yǎng)得好。預(yù)設(shè)：我們不能踩踏草坪，破壞樹(shù)木。老師：對(duì)呀，保護(hù)也是一種植樹(shù)造林。