人教版八年級 上冊 地形與地勢 教學設計 （表格式）

地形與地勢教學設計基本信息學段學校學科地理使用教材版本人教版課題地形和地勢課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.單元學習內容分析（主要分析本課時所在單元內容結構和育人價值）自然地理學問是學習區(qū)域地理的基礎，了解我國的自然環(huán)境，是學習中國自然地理的一個基本目標。只有了解了我國自然環(huán)境的基本特征，才能生疏我國人文地理的特征，以及區(qū)域進展差異。地形是重要的自然地理環(huán)境要素，也是學習氣候、河流等其他自然地理要素的基礎。中國的地形特征對中國的自然環(huán)境和社會經濟進展有著重要的影響。因此學好中國的地形是學好中國地理的根本，同時，進一步學習中國地形，能夠加深同學對地理要素之間關系的認知，為今后生活帶來便利，增進同學寵愛祖國大好河山的情感。

2.本課時學習內容分析（分析本課時學習內容在單元中的位置，核心內容對進展同學核心素養(yǎng)的功能價值分析；本課時內容組成要素及之間的關系；已學內容與本課內容的關聯(lián)，等；可用結構圖示呈現(xiàn)）3.學習者分析（同學與本課時學習相關的學習閱歷、學問儲備、學科力量水平、同學愛好與需求分析，學習本課時可能遇到的困難）《地形和地勢》是學校地理教材八班級上冊其次章第一節(jié)內容。在此之前，同學已經學習生疏過世界不同區(qū)域、國家。這所涉及的地區(qū)和國家的地形和地勢起著重要的鋪墊作用。同時在七班級已經學過了分層設色地形圖，對于我國的地形類型有了初步的了解，它是學習其次節(jié)氣候、第三節(jié)河流的基礎。學校階段是智力進展的關鍵年齡，同時同學的觀看力、記憶力和想象力也在快速進展。從年齡特點上看，學校同學好動、古怪???、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，留意力分散，愛發(fā)表見解，期望得到考試的表揚，所以在教學中應當抓住同學的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，激發(fā)同學的愛好；另一方面要創(chuàng)設問題情境，引導同學樂觀思考，并且讓同學自由地發(fā)表見解，各個同學之間相互溝通，集思廣益。4.學習目標確定（依據(jù)國家課程標準和同學實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的進展進階，描述同學經受學習過程后應達成的目標和同學應能夠做到的事情）通過閱讀地形景觀圖和中國地形圖，歸納說出我國地形、地勢的基本特征。能夠在中國地形圖中找出山地、高原、盆地、平原和丘陵，并通過讀圖說出我國主要山脈以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特點。運用圖文資料，分析并歸納地形和地勢與氣候、河湖等自然要素的相互關系，以及與人類活動的相互關系，并解釋相關的地理現(xiàn)象。5.學習重點難點（明確提出重點內容和難點內容，并簡述教學過程中強化重點和突破難點的策略）運用分層設色地形圖和地形刨面圖，說出我國地勢西高東抵并呈三級階梯分布的基本特征。（重點）策略：呈現(xiàn)地圖等直觀材料運用中國地形圖等資料，說出我國地形簡單多樣和高原、山地面積寬敞等基本特征，增加讀圖和分析圖的力量。（重難點）策略：呈現(xiàn)比例圖，教會同學讀圖方法了解作為三級階梯界線的山脈，推斷不同地區(qū)位于哪一級階梯。了解構成各級階梯的主要地形區(qū)，在地圖上落實主要地形區(qū)的名稱與分布。（重點）策略：接受板書板畫的形式，加深同學的印象。5.了解不同地形區(qū)對人類活動的影響，初步把握評價地理事物的基本方法。（難點）策略：呈現(xiàn)不同的案例，培育同學的辯證思維。6.教學預備（教學需要的實物預備、教具與學具、PPT等）教材、PPT、中國版圖等7.學習過程設計教學環(huán)節(jié)老師行為同學行為設計意圖呈現(xiàn)目標呈現(xiàn)本節(jié)課學習目標，并且圈畫出重要內容。閱讀掃瞄學習目標讓同學知道要到哪里去課堂導入【播放PPT】1.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。3.百川東到海，何時復西歸？思考：從以上三句古詩中有什么發(fā)覺？為什么我國大江大河多數(shù)向東流？思考并且回答問題設計懸念，激發(fā)同學的學習愛好活動一【播放PPT】講清楚地形與地勢的概念區(qū)分，指導同學閱讀P25圖2.6，找出不同走向的山脈，將近似東西走向和南北走向的山脈連線，并觀看中國山脈的空間分布格局。聽老師講課，并完成活動題，得出我國的山脈呈現(xiàn)網格狀分布，我國的高原、盆地、平原和丘陵鑲嵌在其中的結論。培育同學對于空間格局的覺察力量，生疏到簡單地理環(huán)境的有序性?；顒佣静シ臥PT】出示中國各類地形面積比例圖引導同學得出我國地形分布特點并且分析其對中國進展的優(yōu)勢與弊端，向同學滲透，一般狀況下，自然環(huán)境是人類進展的限制條件而非打算性條件，在特殊場合下，自然環(huán)境是人類進展的打算性條件（坡度＞25°不易開墾梯田）。人類發(fā)揮主觀能動性肯定要在敬重自然規(guī)律的前提下。觀看多媒體課件并且思考問題地形簡單多樣，山區(qū)面積寬敞有利也有弊培育同學的人地協(xié)調觀和辯證的思維，從正反兩個反面看待問題的習慣?；顒尤静シ臥PT】出示我國地勢分布示意圖，引導同學得出我國的地勢分布特點【繪制】結合版圖版畫講解我國地勢分布特征對于我國進展的影響。觀看地圖，思考問題地勢西高東低，呈階梯狀分布聽老師講解培育同學從地圖中獵取信息的力量，借助地圖進行地理分析和推理力量。8.板書設計（呈現(xiàn)板書內容說明板書與教學進程的結合）9.作業(yè)與拓展學習設計（符合同學對學問的鞏固和遷移；預設同學完成狀況）課下查閱一下資料，了解家鄉(xiāng)扎賚特旗的地形類型都有哪些，地勢有怎樣的特點，又是如何進行因地制宜進展農業(yè)的。10.教學反思與改進（通過回顧學習過程和學習效果，描述學習的實際獲得，進而分析目標達