人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

課題《小船》課時(shí)一課時(shí)年級(jí)三班級(jí)課型唱歌課作品分析《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞樸實(shí)、親切、感人，運(yùn)用比方的手法，將家庭比方成一艘小船：爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中健壯成長(zhǎng)，抒發(fā)了孩子們對(duì)美滿、溫馨家庭的渴望和期望得到父母關(guān)愛(ài)的心情。歌曲旋律流暢，為五聲微調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一、其次樂(lè)句都為四小節(jié)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，上下環(huán)繞，顯得格外美麗?、委婉。第三樂(lè)句擴(kuò)充為八小節(jié)，前兩小節(jié)節(jié)奏緊湊，與第一、其次樂(lè)句形成對(duì)比；后兩小節(jié)又沿用第一、其次樂(lè)句的節(jié)奏型，變得更加伸展、富于變化。休止符的運(yùn)用是這首歌曲的一大特點(diǎn)，使歌曲的情感表現(xiàn)得更加細(xì)膩。第一種是后八分休止，要唱得短促、輕松，顯得更加親切。其次種是前八分休止，演唱時(shí)與前面一個(gè)音形成“聲斷氣連”的效果，增加了歌曲細(xì)膩的情感。學(xué)情分析目前，同學(xué)還不能精確的使用“聲斷氣連”的方法唱歌，需要老師指導(dǎo)同學(xué)初步把握“聲斷氣連”的演唱方法。遇到歌曲中的全音符，要提示同學(xué)唱滿四拍的時(shí)值。這是一首抒情歌曲，老師需要指導(dǎo)同學(xué)用中速、連貫、流暢的聲音深情地演唱?？稍O(shè)計(jì)不同的力度演唱，以更好地表達(dá)歌曲細(xì)膩的情感。一般抒情歌曲都需要有較長(zhǎng)的氣息支持才能唱得連貫。因此，老師要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行呼吸練習(xí)。最低限度要保證兩小節(jié)一換氣，假如能做到四小節(jié)一換氣，聲音就可以更連貫。學(xué)習(xí)目標(biāo)能用飽滿的氣息，連貫、嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲。生疏四四拍，初步把握“聲斷氣連”的演唱方法。通過(guò)演唱歌曲懂得珍惜家庭、孝順父母。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用飽滿的氣息，連貫、嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步把握“聲斷氣連”的演唱方法。學(xué)具預(yù)備多媒體（課件）；鋼琴板書設(shè)計(jì)課后反思小船教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入播放范唱音頻，同學(xué)聽(tīng)辨歌曲中“小船”的含義。出示課題授新課同學(xué)完整傾聽(tīng)歌曲，辨別歌曲的演唱速度，感受歌曲美麗?的心情。同學(xué)再次傾聽(tīng)歌曲，辨別歌曲的節(jié)拍，并說(shuō)出是如何推斷的。（怎么能聽(tīng)出是四四拍呢？力度的強(qiáng)弱規(guī)律是推斷節(jié)拍最有效的方法。四四拍力度特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，每四拍有一個(gè)強(qiáng)拍，強(qiáng)拍與次強(qiáng)拍之間的間隔較長(zhǎng)，能感受出四四拍的韻律。另外，有的樂(lè)句結(jié)尾音較長(zhǎng)，一般有四拍。）同學(xué)再次傾聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊按四四拍指揮圖示揮拍，強(qiáng)調(diào)對(duì)強(qiáng)拍的表示。老師鋼琴伴奏，同學(xué)隨琴慢速視唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】在前面反復(fù)傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，同學(xué)已經(jīng)有了聽(tīng)覺(jué)的積累，可試著讓同學(xué)視唱自己能唱下來(lái)的樂(lè)句。老師依據(jù)實(shí)際狀況指導(dǎo)同學(xué)演唱其認(rèn)為有難點(diǎn)的樂(lè)句。如其次樂(lè)句中的切分節(jié)奏和第三樂(lè)句中的附點(diǎn)四分音符等。老師鋼琴伴奏，同學(xué)隨琴完整視唱。（師提示應(yīng)兩小節(jié)一換氣，保持聲音的連貫。）老師鋼琴伴奏，同學(xué)隨琴填詞演唱【設(shè)計(jì)意圖】歌詞通俗易懂，可直接引導(dǎo)同學(xué)加入歌詞演唱，留意提示詞曲對(duì)位，初步唱會(huì)歌詞。提示反復(fù)記號(hào)的含義。師范唱第一樂(lè)句，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“我的”是怎樣演唱的。了解“聲斷氣連”演唱方法。即聲音雖然斷開(kāi)了，但氣息仍在保持中，聽(tīng)起來(lái)是連貫的?！驹O(shè)計(jì)意圖】師指導(dǎo)同學(xué)唱好第一樂(lè)句，可用對(duì)比的方法加深同學(xué)對(duì)“聲斷氣連”唱法的感受。師引導(dǎo)同學(xué)找一找還有沒(méi)有需要用“聲斷氣連”方法演唱的樂(lè)句。播放伴奏音頻，同學(xué)完整演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】這是一首抒情歌曲，老師要提示同學(xué)保持飽滿的氣息，除了要運(yùn)用“聲斷氣連”的方法演唱之外，還要留意力度的變化。如“搖呀搖”中的其次個(gè)“搖”要唱得弱一些。此外，還要提示同學(xué)唱滿全音符的時(shí)值，以及裝飾音（倚音）的唱法。