2021年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》人教版教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》人教版教案《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛(ài)形象，進(jìn)而體會(huì)作者的情感二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng)、有序表達(dá)的方法。下面和課件網(wǎng)一起看看有關(guān)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》人教版教案?！堆嘧印方贪?教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來(lái)，是什么鳥（燕子）說(shuō)說(shuō)燕子給你的印象（交流搜集到的相關(guān)資料）是呀，春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書燕子）（相機(jī)指導(dǎo)書寫“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一起書空）二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。（2）詞語(yǔ)A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面）B.一身羽毛一對(duì)翅膀幾痕細(xì)線（體會(huì)量詞的用法）課文從幾個(gè)方面介紹燕子學(xué)生討論交流。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書外形增添生機(jī)飛行停歇）三、精讀課文，體會(huì)感悟師課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。（一）體會(huì)燕子外形活潑機(jī)靈自由讀第一自然段，你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解燕子的外形特點(diǎn)（板書活潑機(jī)靈）你能通過(guò)朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來(lái)嗎指名朗讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。（注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)）討論作者寫燕子的外形是從什么寫到什么也就是敘述順序是怎樣的（體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式）試背第一自然段。（二）感悟燕子增添生機(jī)這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。抓住以下句子體會(huì)。（1）“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對(duì)比句子才下過(guò)細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么（①“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針。②“千萬(wàn)條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。想象“趕集似的聚攏來(lái)”是一幅什么樣的景象（花兒爭(zhēng)相開放）師正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想燕子是如何飛行的從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到劃出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。（2）交流。A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。師你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎（可能的答案飛、貼）師有原來(lái)的恰當(dāng)嗎讀一讀。因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。領(lǐng)略燕子停歇之美。師請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里（2）交流。A.有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好?！皫缀邸闭f(shuō)明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無(wú)?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過(guò)渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音樂(lè)之美。怪不得——畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說(shuō)，燕子的到來(lái)，為光彩奪目的春天增添了許多生機(jī)。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈光彩奪目B.一身羽毛一對(duì)翅膀一圈波紋幾痕細(xì)線自由朗讀自己喜歡的段落。二、回顧脈絡(luò)，點(diǎn)撥觀察、寫作方法齊讀全文。回顧課文脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察、寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序）作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美（細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)）三、指點(diǎn)背誦方法背誦本課，可以按照課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。試背全文。四、指導(dǎo)識(shí)記生字。出示本課生詞:趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥。“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著；“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。自評(píng)互評(píng)。五、作業(yè)布置積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。摘抄一些描寫春光的句予。背熟課文?！堆嘧印方贪?一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。師小結(jié)導(dǎo)入從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。再讀課文，邊讀邊思考課文是按什么順序?qū)懷嘧拥募w交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段輕聲讀第一自然段，思考這段話寫什么（燕子的外形特點(diǎn)）你想怎么讀這段話為什么試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。詞語(yǔ)訓(xùn)練“湊成”換成“組成”好嗎為什么（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書