2019-2020學年襄陽專九年級語文上冊第五單元19范進中舉教案新人教-

2019-2020學年襄陽專版九年級語文上冊第五單元19范進中舉教案新人教版eq\a\vs4\al(教學目標)1．把握小說故事情節(jié)，認識小說所反映的社會生活。2．感知藝術形象，理解描寫人物的手法。3．品味小說語言，領會諷刺藝術的魅力。eq\a\vs4\al(教學重難點)1．了解范進這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術手法及其作用。2．品味小說的語言，領略小說諷刺藝術的魅力。eq\a\vs4\al(學情分析)九年級的學生已具備一定的小說常識和自學能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內容，感性認識較強，但理性分析不足。本文內容生動、語言形象，學生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，只是在對小說思想性和藝術性的分析方面還須老師引導完成。eq\a\vs4\al(課時分配)1課時eq\a\vs4\al(教學設計)一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)eq\x(教)eq\x(學)eq\x(過)eq\x(程)eq\x(設)eq\x(計)一、對聯(lián)導入(播放PPT課件)回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。這副對聯(lián)反映了什么現(xiàn)象？(封建社會科舉可以讓人一步登天。)今天我們就來學習一篇這樣的小說《范進中舉》(板書標題、作者)。二、繪聲繪色講故事(播放PPT課件)(一)復述故事速讀課文，把握主要情節(jié)，繪聲繪色講故事。先自我復述，再在同桌間相互復述、補充，最后在班上復述。師生共評，并補充遺漏的重要情節(jié)。(二)暢談感受通過讀故事、聽故事、講故事，說說你最深刻的感受是什么。(可笑、荒唐、啼笑皆非……)三、入木三分評故事(播放PPT課件)(一)細讀課文，圈點勾畫1．哪些人物、哪些情節(jié)、哪些詞句、哪些描寫，讓你覺得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思議……)？并在文中批注你的感受。2．學生自讀，勾畫，批注。全班交流。(二)點撥整合，深化認識1．體驗對比的效果中舉，是范進一生的轉折點。圍繞著“中舉”，小說中人物的表演也是窮形盡相。請分組設計一種形式體現(xiàn)這種變化。比如可以參照下面的句式說話：中舉前________，而中舉后________。人物有范進、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等，說話時既要先引用原文，做到言之有據(jù)，又要有對人物形象的分析提煉，做到言之有物。比如可以模仿語氣朗讀或表演前后兩個片段；比如可以畫漫畫。教師要引導學生關注細節(jié)。比如：由“岳父”到“老爹”——中舉前：范進唯唯連聲(連連答應)“岳父見教的是”。中舉后：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”。小結：作為一部社會諷刺小說，《儒林外史》主要的諷刺手法就是對比。對比是將不同事物或同一事物不同的兩面列舉出來，加以對照，突出矛盾雙方最本質的特征，使形象更加鮮明，從而起到相反相成、辛辣諷刺的藝術效果。2．感受細節(jié)的力量(播放PPT課件)(1)范進中舉發(fā)瘋范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。指名朗讀，學生自讀，邊讀邊畫出自己認為精彩的詞句。討論：你認為哪些句子或詞語寫得好，說出你的理由。①昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生動地寫出了范進如在夢幻中的情景，報帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的?！白约喊褍墒峙牧艘幌?，笑了一聲”，寫出了已經失常變態(tài)的范進，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極具諷刺意味?！班妗保砻鞣哆M驚喜過望?！帮w跑”，渲染范進的瘋勁兒?！耙恢弊叩郊先チ恕?，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。②想象“好”字的內涵：如果放大范進此時的心理活動，他心里在想些什么？一個“好”字，表明那一瞬間，范進曾產生過多少思想活動！只要中舉了，從此經濟狀況和社會地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛至沓來的榮華富貴，都隨著一聲“好”風馳電掣似地卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！小結：這一段描寫范進看見報帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內心與外部世界的矛盾。運用細節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動聲色，其實卻有辛辣諷刺的力量。③觀看視頻。你覺得視頻中哪個細節(jié)表演得最到位？(2)胡屠戶接受范進贈銀即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……要求學生自己邊讀課文邊表演。討論：：這段對胡屠戶的描寫，哪個細節(jié)最精彩？揭示了胡屠戶語言和動作的矛盾。“攥”“舒”“縮”“揣”四字，生動形象地展示了胡屠戶的心理。當時的胡屠戶見錢暗喜，卻假裝客氣推讓，又害怕弄巧成拙，擔心范進當真收回銀子，讓到手的鴨子飛了。所以他在推讓過程中極不自然，極不干脆，是“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”。當從范進口中再次證實銀子的確是賞與自己后，他便收起客氣，“忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，這一動作之快，與之前全然不同，活畫出口是心非、貪圖錢財?shù)男∪讼唷?．探究主旨的深度(播放PPT課件)話題：你覺得范進，是可憐、可悲，還是可笑、可氣、可嘆？可憐：范進大半生窮困潦倒，一直不停地應試，考了20多次，到54歲才考進秀才；他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個借米周濟他，胡屠戶盛氣凌人地辱罵他，他只是唯唯諾諾；他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也逆來順受；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋。中舉前經濟地位、社會地位的低下，讓人感到世態(tài)的炎涼。補充：小說描寫范進出場，寫他面黃肌瘦，花白胡須，穿著麻布的直裰，頭戴破氈帽。這個時候已經是12月上旬了，他卻穿著很薄的單衣，所以他凍得乞乞縮縮的，非常猥瑣、非常悲涼的圖景。穿著破破爛爛的衣服，進入考場以后，因為年紀大了，走路又不小心，磕磕碰碰的，把破衣服又扯破了幾塊?？杀褐信e前他地位卑微，受人歧視，胡屠戶可以任意辱罵他，面對尖刻的訓罵，他竟然“唯唯連聲”；堂堂七尺男兒，本有謀生的能力，竟使家人“這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”；家里窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出；在這種情形下，他仍偷偷赴試，對功名瘋狂追求到這種程度，真是可悲！補充：為什么范進從20歲到54歲一直參加這樣的科舉考試，一考再考？因為科舉考試對讀書人來說有極大的誘惑力，就像龍門一樣，“鯉魚躍龍門”，你躍過了它，就改變了一生，社會地位、家庭境況，一切都發(fā)生了變化。所以讀書人都有一種精神，“吃得苦中苦，方為人上人”，經歷了很多生活的苦難、磨難，才能最后翻身做“人上人”?？尚Γ褐信e之后，范進地位馬上提升，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”、胡屠戶的言行、張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進經濟狀況與以前不可同日而語，更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。四、文采飛揚編故事(播放PPT課件)運用諷刺手法寫作小作文：(以下題目，任選其一，自擬題目亦可。)(1)假如范進沒有中舉(2)范進上任之后(3)假如范進與孔乙己相會在咸亨酒店(先讀一讀《孔乙己》)(播放PPT課件)結束語：《范進中舉》以描寫和揭露科舉考試制度為中心，但它的意義不局限于描寫科舉制度和知識分子。實際上，它觸及社會生活的方方面面，作者用一把鋒利的“解剖刀”，將封建社會已經開始腐爛的肌體解剖給眾人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻畫的人物還很多，如體現(xiàn)作者價值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“離經叛道”的杜少卿，還有周進、王惠、嚴監(jiān)生、匡超人、王玉輝等封建社會群丑人物，請同學課外認真閱讀《儒林外史》原著。eq\a\vs4\al(板書設計)eq\x(范進中舉)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(中舉前)—\x(\a\al(家境貧困，,受盡侮辱)),\x(中舉時)—\x(\a\al(喜極而瘋，,被打清醒)),\x(中舉后)—\x(\a\al(地位上升，,備受諂媚))))eq\x(\a\al(世態(tài)炎涼,趨炎附勢))eq\a\vs4\al(教學反思)__________________________________________________________________________________