八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第14課《最是滄桑起風(fēng)情》教案 冀教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《最是滄桑起風(fēng)情》教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《最是滄桑起風(fēng)情》。本課主要內(nèi)容包括了對(duì)課文的理解、分析和欣賞。

課文《最是滄桑起風(fēng)情》是一篇描繪滄桑歷史變遷的抒情散文。作者通過(guò)對(duì)歷史滄桑的描繪，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和分析課文，使學(xué)生理解課文的主題思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、討論交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的詞語(yǔ)、句子的含義，掌握文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

2.思維能力：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，分析課文中的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)和思考。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，具備跨文化交流的能力。

4.價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。

2.分析和欣賞課文的文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的歷史和文化背景，感悟作者對(duì)滄桑歷史變遷的感慨。

2.掌握文學(xué)鑒賞方法，深入分析課文的情感和審美價(jià)值。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋和課后閱讀，深入了解課文的內(nèi)容和主題思想。同時(shí)，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.為了突破難點(diǎn)，可以利用多媒體教具或圖片等資源，為學(xué)生提供直觀的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和感悟作者的情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流和分享對(duì)課文的理解和分析，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探索課文的文學(xué)價(jià)值和審美魅力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、冀教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)文檔等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、電子圖書館、教學(xué)APP、教育論壇等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、課堂展示、朗讀、寫作等。

5.教學(xué)輔助工具：課文注釋、課后習(xí)題、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)、歷史和文化背景資料、圖片、視頻等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)估、小組合作評(píng)價(jià)、語(yǔ)文能力測(cè)試等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《最是滄桑起風(fēng)情》這一課文。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)滄桑歷史變遷有什么感慨？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中蘊(yùn)含的深厚情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要理解課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。這篇課文是作者通過(guò)對(duì)歷史滄桑的描繪，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入分析課文的細(xì)節(jié)，理解作者如何通過(guò)具體的描繪和抒情，表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于理解上的難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論課文中的一個(gè)重要主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如朗讀課文中的精彩片段。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解和傳承傳統(tǒng)文化”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們理解了課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)：通過(guò)閱讀和分析課文，理解作者通過(guò)對(duì)歷史滄桑的描繪，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

2.課文的語(yǔ)言特色：分析課文中使用的文學(xué)手法、修辭技巧和語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者如何通過(guò)具體的描繪和抒情，表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對(duì)作品的情感、主題、形式和技巧等方面的理解和分析。

4.傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。

5.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵句子和描繪，理解作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)歷史滄桑的感慨。

2.課文的語(yǔ)言特色：分析課文中的文學(xué)手法、修辭技巧和語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻、擬人、排比等，理解作者如何通過(guò)這些手法表達(dá)情感。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品的主題、情感、形式和技巧等方面，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《最是滄桑起風(fēng)情》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的理解能力和鑒賞水平。課后，我收集了學(xué)生的反饋和課堂觀察記錄，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)開放性問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生們對(duì)滄桑歷史的感慨。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史的理解較為膚淺。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以加入更多具體的歷史背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

其次，在新課講授階段，我詳細(xì)解釋了課文的主題思想和情感表達(dá)。然而，通過(guò)學(xué)生的討論和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于文學(xué)鑒賞技巧的掌握并不扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練，例如分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我本想通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生更好地體會(huì)課文的情感。但觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的參與度。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，調(diào)整小組討論的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何理解和傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的背景資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，以培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和民族自豪感。

最后，在總結(jié)回顧階段，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出疑問(wèn)。但課后反思時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生敢于提問(wèn)，大部分學(xué)生似乎還沒(méi)有形成主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。為了改變這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題意識(shí)。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要闡述作者表達(dá)的主題思想和情感。

2.分析課文中的一個(gè)重要句子，解釋其含義和作用。

3.選擇一個(gè)與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化話題，進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并在下節(jié)課前向同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

4.請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的看法。

5.根據(jù)課文《最是滄桑起風(fēng)情》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)情景劇，可以是一個(gè)場(chǎng)景的描寫，也可以是一個(gè)對(duì)話，要求體現(xiàn)課文的主題思想和情感。

舉例題型：

1.課后作業(yè)1的答案：課文《最是滄桑起風(fēng)情》主要講述了作者對(duì)中國(guó)歷史滄桑的感慨，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)。作者通過(guò)對(duì)歷史事件的描繪，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的深深懷念和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

2.課后作業(yè)2的答案：例如，“那滄桑的歲月，留下了深深的痕跡，見證了歷史的變遷?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)歷史的深刻感慨，通過(guò)對(duì)滄桑歲月的描繪，傳達(dá)了歷史的厚重感和變遷。

3.課后作業(yè)3的答案：選擇的話題是“傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新”。通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)也可以通過(guò)創(chuàng)新的方式，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。

4.課后作業(yè)4的答案：我認(rèn)為傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承是非常重要的。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根和魂，它體現(xiàn)了民族的歷史和文化。我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，讓它繼續(xù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮作用。

5.課后作業(yè)5的答案：一個(gè)可能的情景劇描寫如下：

場(chǎng)景：一個(gè)古老的村落，房屋和街道都保留著傳統(tǒng)的風(fēng)格。

人物A（村民）：你看，這個(gè)古老的村落多美啊，我們要好好保護(hù)和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

人物B（游客）：是的，這里的傳統(tǒng)文化真的很豐富，我們應(yīng)該讓更多的人了解和欣賞。

人物A：對(duì)，我們要讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出新的光彩。板書設(shè)計(jì)1.主題：《最是滄桑起風(fēng)情》主題思想與情感表達(dá)

2.課文結(jié)構(gòu)：