三句半教案 小學(xué)課后服務(wù)

三句半教案小學(xué)課后服務(wù)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《三句半教案小學(xué)課后服務(wù)》針對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課程，主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課內(nèi)容緊貼《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第七單元——口語(yǔ)交際：“我會(huì)提問(wèn)題”。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的疑問(wèn)詞，如：什么時(shí)候、誰(shuí)、哪兒、怎樣等。

b.學(xué)習(xí)用“三句半”的形式進(jìn)行提問(wèn)，即：?jiǎn)柧?陳述句+問(wèn)句+半句。

c.結(jié)合課后服務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)“三句半”提問(wèn)技巧，對(duì)課后活動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)提問(wèn)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞和“三句半”提問(wèn)技巧，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度和運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的疑問(wèn)和想法。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三句半”進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其主動(dòng)探究和思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：以課后活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在提問(wèn)過(guò)程中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)文化差異的尊重和理解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課后服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高其在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力。學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對(duì)本節(jié)課《三句半教案小學(xué)課后服務(wù)》的學(xué)習(xí)情況。

1.學(xué)生層次：

四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，身心發(fā)展迅速，具有一定的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，求知欲較強(qiáng)，但也存在注意力易分散、耐心不足等問(wèn)題。

2.知識(shí)方面：

（1）在語(yǔ)文知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀技巧，但疑問(wèn)詞的使用尚不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固和拓展。

（2）在課程相關(guān)知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)課后服務(wù)的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)課程中所涉及的課后活動(dòng)了解不多，需要在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，但提問(wèn)方式單一，缺乏邏輯性和條理性，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高提問(wèn)技巧和能力。

（2）在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能主動(dòng)與他人合作完成任務(wù)，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，但部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏深度思考，容易滿足于表面答案。

（2）在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心他人、尊重他人的態(tài)度，但在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼情緒，需要培養(yǎng)其積極面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）在課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易影響課堂教學(xué)效果。

（2）在課后作業(yè)方面，部分學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度不夠端正，字跡潦草，需要加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

（2）注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)其提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

（3）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課后作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第七單元教材，以便在課堂上及時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課后服務(wù)活動(dòng)相關(guān)資料，包括活動(dòng)介紹、疑問(wèn)詞卡片等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與疑問(wèn)詞相關(guān)的圖片、圖表，以直觀展示疑問(wèn)詞的含義和用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

-搜集一些與課后服務(wù)活動(dòng)相關(guān)的視頻資料，展示不同活動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-設(shè)計(jì)“三句半”提問(wèn)示例，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-準(zhǔn)備卡片或貼紙，用于學(xué)生進(jìn)行“三句半”提問(wèn)練習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，配備多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料、視頻等。

-在教室墻壁上張貼疑問(wèn)詞海報(bào)，以便學(xué)生在課堂上隨時(shí)參考。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生展示課后服務(wù)活動(dòng)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需在課前仔細(xì)檢查教學(xué)資源，確保其完整性和適用性。同時(shí)，合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“三句半”提問(wèn)技巧和課后服務(wù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“三句半”提問(wèn)技巧和課后服務(wù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的疑問(wèn)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“三句半”提問(wèn)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課后服務(wù)活動(dòng)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“三句半”提問(wèn)技巧和課后服務(wù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“三句半”提問(wèn)技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課后服務(wù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課后服務(wù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“三句半”提問(wèn)技巧和課后服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與“三句半”提問(wèn)技巧相關(guān)的書籍：《趣味提問(wèn)技巧》、《口語(yǔ)交際的藝術(shù)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多提問(wèn)技巧的實(shí)例和練習(xí)。

-課后服務(wù)活動(dòng)案例集錦：收集不同學(xué)?；虻貐^(qū)的課后服務(wù)活動(dòng)案例，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等多個(gè)領(lǐng)域，供學(xué)生參考和借鑒。

-疑問(wèn)詞學(xué)習(xí)卡片：制作疑問(wèn)詞學(xué)習(xí)卡片，包含疑問(wèn)詞、例句和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時(shí)鞏固疑問(wèn)詞的用法。

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練視頻：選取一些關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的視頻，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-課后服務(wù)活動(dòng)紀(jì)錄片：播放與課后服務(wù)活動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程，激發(fā)他們參與課后服務(wù)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)更多提問(wèn)技巧，并嘗試將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的課后服務(wù)活動(dòng)，積極參與其中，了解活動(dòng)策劃和組織過(guò)程，鍛煉自己的綜合能力。

-建議學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行自測(cè)，加強(qiáng)疑問(wèn)詞的掌握，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-觀看口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的表達(dá)技巧，模仿并進(jìn)行自我練習(xí)。

-觀看課后服務(wù)活動(dòng)紀(jì)錄片，了解各類活動(dòng)的特點(diǎn)和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)課后服務(wù)的熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《疑問(wèn)詞的故事》、《提問(wèn)的力量》等，這些閱讀材料可以讓學(xué)生更深入地理解疑問(wèn)詞的用法和提問(wèn)的重要性。

-視頻資源：《如何有效地提問(wèn)》、《課后活動(dòng)大揭秘》等，這些視頻資源能夠直觀地展示提問(wèn)技巧的實(shí)際應(yīng)用和課后服務(wù)活動(dòng)的多樣性。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查、家庭訪談等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的“三句半”提問(wèn)技巧，提高口語(yǔ)交際能力。

-創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以課后服務(wù)為主題的短劇、故事或漫畫，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)課后活動(dòng)的理解和感悟。

-交流分享：安排學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自在課后拓展過(guò)程中的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主選擇閱讀材料，深入理解疑問(wèn)詞的用法，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到日常對(duì)話中。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)提問(wèn)技巧，并結(jié)合課后服務(wù)活動(dòng)，思考如何在實(shí)際中運(yùn)用這些技巧。

-參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象和收集到的信息，嘗試用“三句半”提問(wèn)技巧進(jìn)行整理和分析。

-在創(chuàng)作任務(wù)中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

-在交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)積極參與，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)從不同的角度審視問(wèn)題，拓展自己的視野。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)等。通過(guò)課后拓展，學(xué)生能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.疑問(wèn)詞回顧：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了疑問(wèn)詞的用法，通過(guò)“三句半”提問(wèn)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的運(yùn)用更加熟練，能夠靈活運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)。

2.“三句半”提問(wèn)技巧：學(xué)生掌握了“三句半”提問(wèn)的基本格式，即問(wèn)句+陳述句+問(wèn)句+半句，能夠運(yùn)用這一技巧進(jìn)行有效的提問(wèn)。

3.課后服務(wù)活動(dòng)：結(jié)合課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生了解了如何將“三句半”提問(wèn)技巧應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了口語(yǔ)交際能力和問(wèn)題解決能力。

4.小組合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.疑問(wèn)詞填空題：設(shè)計(jì)一組包含疑問(wèn)詞的填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞用法的掌握程度。

示例：今天下午（）要去圖書館借書，你知道幾點(diǎn)開(kāi)門嗎？

答案：什么時(shí)候

2.“三句半”提問(wèn)練習(xí)題：給出幾個(gè)課后服務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用“三句半”提問(wèn)技巧進(jìn)行提問(wèn)。

示例場(chǎng)景：學(xué)校組織的籃球比賽

學(xué)生提問(wèn)：你們籃球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間是（）？訓(xùn)練內(nèi)容包括哪些方面？

3.口語(yǔ)表達(dá)題：設(shè)置一個(gè)課后服務(wù)活動(dòng)話題，讓學(xué)生用“三句半”提問(wèn)技巧進(jìn)行討論，檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

示例話題：如何組織一次環(huán)保公益活動(dòng)？

學(xué)生提問(wèn)：我們應(yīng)該（）開(kāi)始準(zhǔn)備環(huán)保公益活動(dòng)？需要邀請(qǐng)哪些人參加？

4.小組合作題：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課后服務(wù)活動(dòng)中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，要求運(yùn)用“三句半”提問(wèn)技巧，總結(jié)出解決方案。

示例問(wèn)題：如何提高課后閱讀活動(dòng)的參與度？

學(xué)生提問(wèn)：我們可以從（）方面提高閱讀活動(dòng)的吸引力？需要做哪些準(zhǔn)備工作？板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：課后服務(wù)活動(dòng)策劃

2.疑問(wèn)詞回顧

-什么時(shí)候

-誰(shuí)

-哪兒

-怎樣

3.“三句半”提問(wèn)技巧

-問(wèn)句

-陳述句

-問(wèn)句

-半句

4.課后服務(wù)活動(dòng)案例分析

-活動(dòng)名稱：籃球比賽

-活動(dòng)時(shí)間：下午3點(diǎn)

-活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校體育館

-活動(dòng)內(nèi)容：投籃、運(yùn)球、比賽

5.小組討論

-討論話題：如何提高課后閱讀活動(dòng)的參與度？

-提問(wèn)：我們應(yīng)該從哪些方面提高閱讀活動(dòng)的吸引力？

-準(zhǔn)備工作：確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)嘉賓等

6.活動(dòng)策劃方案

-活動(dòng)名稱：環(huán)保公益活動(dòng)

-活動(dòng)時(shí)