2024-2025學(xué)年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 一 種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教案5 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)一種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教案5新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024年10月30日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解種群基因頻率的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.掌握影響種群基因頻率改變的因素。

3.探討自然選擇、遺傳漂變、遷移和突變對(duì)種群基因頻率的影響。

4.分析種群基因頻率的改變?nèi)绾螌?dǎo)致生物種群的進(jìn)化。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（45分鐘）：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入種群基因頻率的概念。

2.知識(shí)講解：

a.種群基因頻率的定義和計(jì)算方法。

b.種群基因頻率在生物進(jìn)化中的作用。

3.案例分析：通過(guò)實(shí)例分析，展示自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，探討其他影響種群基因頻率改變的因素。

第二課時(shí)（45分鐘）：

1.知識(shí)講解：

a.遺傳漂變的定義、類型及其對(duì)種群基因頻率的影響。

b.遷移和突變對(duì)種群基因頻率的影響。

2.案例分析：分析具體實(shí)例，了解遷移和突變?nèi)绾斡绊懛N群基因頻率。

3.課堂實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察自然選擇、遺傳漂變等對(duì)種群基因頻率的改變。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考種群基因頻率改變?cè)谏锒鄻有灾械淖饔谩?/p>

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合實(shí)際案例，撰寫一篇關(guān)于種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的簡(jiǎn)短科普文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，以種群基因頻率的改變?yōu)楹诵模荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原理，分析種群基因頻率改變的原因和生物進(jìn)化的過(guò)程，提高學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究種群基因頻率改變的過(guò)程，培養(yǎng)其觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變，從而加深對(duì)生命多樣性和生物適應(yīng)性的理解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討生物進(jìn)化與人類活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在分組討論和課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。

本節(jié)課通過(guò)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，使學(xué)生全面掌握種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化之間的關(guān)系，為后續(xù)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)生物班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化理論的過(guò)程中，已經(jīng)了解了一些基本概念，如自然選擇、遺傳漂變等，但可能對(duì)這些概念的理解不夠深入，需要本節(jié)課進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但在應(yīng)用生物學(xué)原理分析具體問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面，能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠在小組討論和課堂實(shí)踐中與他人共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能遵循課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

-學(xué)生在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)方面，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)方面可能存在不足。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于快速理解種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化的關(guān)系。但需要注意的是，對(duì)于一些抽象的概念，如遺傳漂變、突變等，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例和形象的比喻，幫助學(xué)生加深理解。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、分析和解決問(wèn)題方面的能力，有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面，教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和積極性，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其生物學(xué)核心素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂和課后學(xué)習(xí)中的良好行為習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。但教師還需關(guān)注部分學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固方面的不足，通過(guò)布置課后作業(yè)、組織小組討論等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)材料與器材

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-種群基因頻率模擬軟件

-PPT教學(xué)課件

-教學(xué)視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

-在線課程資源

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作教學(xué)

-案例分析教學(xué)

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)

6.輔助教學(xué)工具：

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)掛圖

-教學(xué)模型

-學(xué)生學(xué)習(xí)指南教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“種群基因頻率是如何影響生物進(jìn)化的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)種群基因頻率改變與生物進(jìn)化知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么生物會(huì)不斷進(jìn)化？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)自然選擇、遺傳漂變等舊知識(shí)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解種群基因頻率改變的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞影響種群基因頻率改變的因素展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)種群基因頻率改變的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)種群基因頻率改變知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與種群基因頻率改變相關(guān)的拓展知識(shí)，如遺傳多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了種群基因頻率改變的概念、原因及在生物進(jìn)化中的作用。

-學(xué)生掌握了自然選擇、遺傳漂變、遷移和突變對(duì)種群基因頻率的影響，能運(yùn)用這些原理分析生物進(jìn)化問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和模擬軟件，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)原理，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些生物進(jìn)化現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同探討問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，主動(dòng)思考、積極發(fā)言，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，掌握了生物學(xué)研究方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)的重要性，提升了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主動(dòng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的生物進(jìn)化現(xiàn)象，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

5.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生在課后作業(yè)和課堂測(cè)試中，對(duì)種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的知識(shí)的掌握程度明顯提高。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，展現(xiàn)了良好的分析、總結(jié)和表達(dá)能力。

-學(xué)生在科普文章撰寫中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，傳播生物進(jìn)化知識(shí)，提升了科普宣傳能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)闡述自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

答案：自然選擇是指在自然界中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更有可能生存和繁殖，從而使其基因在種群中得以傳遞和積累。自然選擇是生物進(jìn)化的主要驅(qū)動(dòng)力之一，能夠推動(dòng)種群朝著適應(yīng)環(huán)境變化的方向進(jìn)化。

例題2：簡(jiǎn)要描述遺傳漂變的含義及其對(duì)種群基因頻率的影響。

答案：遺傳漂變是指由于隨機(jī)事件（如小種群效應(yīng)、基因瓶頸等）導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生隨機(jī)變化的現(xiàn)象。遺傳漂變可能導(dǎo)致某些基因在種群中消失，從而降低種群的遺傳多樣性，對(duì)種群的進(jìn)化方向產(chǎn)生影響。

例題3：請(qǐng)解釋遷移在生物進(jìn)化中的作用。

答案：遷移是指?jìng)€(gè)體從一個(gè)種群向另一個(gè)種群的遷移。遷移可以增加種群的遺傳多樣性，促進(jìn)基因交流，對(duì)種群的進(jìn)化產(chǎn)生重要影響。遷移還可以導(dǎo)致種群間的基因流，影響種群基因頻率的改變。

例題4：簡(jiǎn)述突變?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

答案：突變是指基因或染色體發(fā)生的突發(fā)性變化。突變是生物進(jìn)化的原材料，為種群提供了新的遺傳變異。突變可以導(dǎo)致新的表型出現(xiàn)，為自然選擇提供選擇材料，從而推動(dòng)種群的進(jìn)化。

例題5：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用種群基因頻率改變?cè)矸治鲆粋€(gè)具體生物進(jìn)化問(wèn)題。

答案：以蝴蝶翅膀顏色進(jìn)化為例。假設(shè)在一個(gè)島嶼上，黑色翅膀的蝴蝶比白色翅膀的蝴蝶更適應(yīng)環(huán)境，因此黑色翅膀的蝴蝶在自然選擇作用下更有可能生存和繁殖。隨著時(shí)間的推移，黑色翅膀的蝴蝶在種群中的比例逐漸增加，導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變。最終，黑色翅膀的蝴蝶成為該島嶼上的主要種群，展現(xiàn)了種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用了探究式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

2.結(jié)合了實(shí)驗(yàn)操作和模擬軟件，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)生物學(xué)原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生的參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，將課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，采用更加生動(dòng)的案例和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，增加課堂參與度和課后作業(yè)完成情況的考核，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。

5.探索與其他學(xué)科或企業(yè)的合作，引入更多實(shí)際案例和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)種群基因頻率改變與生物進(jìn)化知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確解釋自然選擇、遺傳漂變、遷移和突變對(duì)種群基因頻率的影響，以及是否能夠運(yùn)用這些原理分析生物進(jìn)化問(wèn)題。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①種群基因頻率改變的概念

②自然選擇、遺傳漂變、遷移和突變對(duì)種群基因頻率的影響

③種群基因頻率改變與生物進(jìn)化的關(guān)系

2.重點(diǎn)詞句：

①種群基因頻率：指某一基因在種群中所占的比例。

②自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更有可能生存和繁殖。

③遺傳漂變：由于隨機(jī)事件導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生隨機(jī)變化。

④遷移：個(gè)體從一個(gè)種群向另一個(gè)種群的遷移。

⑤突變：基因或染色體發(fā)生的突發(fā)性變化。

3.關(guān)系圖示：

①種群基因頻率改變→生物進(jìn)化