2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 科學(xué)是系統(tǒng)化了的知識 3 痛與不痛的秘密教案 語文版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元科學(xué)是系統(tǒng)化了的知識3痛與不痛的秘密教案語文版必修3主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用教材為高中語文《必修3》中的第一單元第三課“痛與不痛的秘密”。本課主要圍繞人體痛感的科學(xué)原理展開，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制以及與之相關(guān)的科學(xué)知識。同時(shí)，本課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，他們已具備一定的基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識視野，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以人體痛感為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、信息加工能力以及科學(xué)探究能力。通過分析課文“痛與不痛的秘密”，使學(xué)生了解和掌握痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制以及與之相關(guān)的科學(xué)知識，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和信息加工能力。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，從而提升他們的科學(xué)探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制

2.痛感在人體中的作用和意義

3.相關(guān)科學(xué)知識的理解和應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制的復(fù)雜性

2.相關(guān)科學(xué)術(shù)語的理解和掌握

3.將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究痛感的作用和意義，加深對知識的理解。

3.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

4.針對科學(xué)術(shù)語，通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源庫

3.信息化資源：相關(guān)科學(xué)視頻、圖片、學(xué)術(shù)論文

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、互動(dòng)提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制的相關(guān)視頻和圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“痛感是如何產(chǎn)生的？”、“痛感對人體有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀相關(guān)資料，初步理解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：使學(xué)生對痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際案例引入痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討痛感在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制及其應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同探討痛感的作用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：確保學(xué)生對痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制有全面深入的理解，能夠應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制的知識進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)文章，以進(jìn)一步了解痛感研究的前沿。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固學(xué)生對痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制的理解和應(yīng)用，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《自然》雜志中的“痛覺的神秘：科學(xué)家解開痛覺之謎”一文，詳細(xì)介紹了痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制及其在人體中的作用。

（2）科普視頻：BBC紀(jì)錄片《人體奧秘》中有一集專門講述了痛感，通過生動(dòng)的實(shí)例和深入的講解，讓學(xué)生更加直觀地理解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制。

（3）學(xué)術(shù)研究：介紹一些痛感研究的前沿成果，如神經(jīng)科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的研究，幫助學(xué)生了解痛感研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（4）實(shí)際案例：提供一些與痛感相關(guān)的實(shí)際案例，如痛覺過敏、無痛癥等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普文章：要求學(xué)生閱讀《自然》雜志中的“痛覺的神秘：科學(xué)家解開痛覺之謎”一文，并撰寫讀后感，加深對痛感產(chǎn)生生理機(jī)制的理解。

（2）觀看科普視頻：組織學(xué)生觀看BBC紀(jì)錄片《人體奧秘》中關(guān)于痛感的那一集，要求學(xué)生在課后撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）關(guān)注學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注痛感研究的前沿動(dòng)態(tài)，如神經(jīng)科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的研究，了解痛感研究的發(fā)展趨勢。

（4）分析實(shí)際案例：讓學(xué)生收集與痛感相關(guān)的實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相提問、解答疑問，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《科學(xué)美國人》雜志中關(guān)于痛感研究的文章，如“痛覺的進(jìn)化：為什么我們感到痛苦？”和“痛感的大腦：如何處理痛苦信號？”等，幫助學(xué)生深入了解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制及其在進(jìn)化中的作用。

（2）視頻資源：TED演講中關(guān)于痛感的演講視頻，如“痛感：它是如何工作的？”和“痛感的力量：如何改變我們的生活？”等，讓學(xué)生從不同角度了解痛感的重要性和應(yīng)用。

（3）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀痛感領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，如《神經(jīng)科學(xué)雜志》和《疼痛》等，了解痛感研究的前沿動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)。

（4）實(shí)際案例：提供一些與痛感相關(guān)的實(shí)際案例，如痛覺過敏、無痛癥等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生自主閱讀拓展材料，撰寫閱讀筆記，概括文章主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并提出自己的思考和見解。

（2）視頻觀看：學(xué)生自主觀看拓展視頻，撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）學(xué)術(shù)研究：學(xué)生關(guān)注痛感研究的最新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展和熱點(diǎn)問題。

（4）實(shí)際案例分析：學(xué)生收集與痛感相關(guān)的實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）小組討論：學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相提問、解答疑問，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（6）問題探究：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和疑惑，提出問題，進(jìn)行深入探究，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）論文撰寫：鼓勵(lì)有條件的學(xué)生撰寫相關(guān)的論文，如綜述、研究報(bào)告等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力和研究能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制、痛感的作用和意義、痛感研究的前沿動(dòng)態(tài)

②重點(diǎn)詞：痛覺、神經(jīng)元、疼痛信號、痛感過敏、無痛癥

③重點(diǎn)句：痛感是由神經(jīng)元傳遞的疼痛信號引起的，對人體有重要的保護(hù)作用；痛感研究的前沿動(dòng)態(tài)包括神經(jīng)科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的研究；痛感過敏和無痛癥是兩種特殊的痛感現(xiàn)象，與痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制有關(guān)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過繪制神經(jīng)元和疼痛信號的示意圖，讓學(xué)生更直觀地理解痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制；可以通過設(shè)計(jì)有趣的卡通形象來表示痛感過敏和無痛癥，增加學(xué)生的記憶和興趣。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句以簡潔的文字形式展示，避免過多的文字堆砌，讓學(xué)生更容易抓住重點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于痛感研究的科普文章，并回答以下問題：

a.痛感是如何產(chǎn)生的？

b.痛感對人體有什么作用？

c.痛感研究的前沿動(dòng)態(tài)有哪些？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“痛感：保護(hù)還是困擾？”為題，寫一篇短文，闡述自己對痛感的看法。

3.實(shí)踐應(yīng)用：請學(xué)生觀察并記錄自己在日常生活中遇到的痛感現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因和作用。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生的理解程度和對問題的回答。對于存在的問題，教師將給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案。

2.寫作練習(xí)：教師將批改學(xué)生的寫作練習(xí)，評價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)和表達(dá)。對于存在的問題，教師將給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐應(yīng)用：教師將批改學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)，檢查學(xué)生對痛感現(xiàn)象的觀察和分析。對于存在的問題，教師將給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到學(xué)生在理解和掌握痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制方面存在一定的困難。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

1.課后問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及對教學(xué)方法和手段的滿意度。

2.學(xué)生作業(yè)分析：仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，觀察學(xué)生在痛感產(chǎn)生的生理機(jī)制等方面的掌握情況。

3.課堂觀察：在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的