2024-2025年高中化學(xué) 第1章 第3節(jié) 第2課時(shí) 元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律教案 魯科版選修3

2024-2025年高中化學(xué)第1章第3節(jié)第2課時(shí)元素的電負(fù)性及其變化規(guī)律教案魯科版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修一第6章第2節(jié)“有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”，旨在讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如碳原子的四價(jià)鍵特性、有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成等；

2.常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)，如羥基、羰基、羧基等；

3.有機(jī)化合物的命名原則，如烷烴、烯烴、炔烴的命名等。

教學(xué)難點(diǎn)：有機(jī)化合物的官能團(tuán)識(shí)別及其性質(zhì)，有機(jī)化合物的命名。

教學(xué)重點(diǎn)：有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體教學(xué)設(shè)備、有機(jī)化合物的模型或圖片、命名練習(xí)題等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)碳原子的四價(jià)鍵特性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)；

2.新課導(dǎo)入：介紹有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解碳原子的四價(jià)鍵特性，展示有機(jī)化合物的模型或圖片；

3.知識(shí)講解：講解常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)，如羥基、羰基、羧基等，并通過實(shí)例進(jìn)行分析；

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化合物的命名練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂講解、練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解有機(jī)化合物的命名原則；

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生通過有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)，進(jìn)行證據(jù)推理，建構(gòu)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的模型；

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方法，探究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使之能夠認(rèn)真對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳原子的四價(jià)鍵特性、有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成等。

舉例：甲烷（CH4）是最簡單的有機(jī)化合物，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一個(gè)碳原子中心，四個(gè)氫原子圍繞其形成共價(jià)鍵。

（2）常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)：羥基（-OH）、羰基（-C=O）、羧基（-COOH）等。

舉例：乙醇（C2H5OH）是一種含有羥基的有機(jī)化合物，具有醇的性質(zhì)，如醇的氧化、消去等反應(yīng)。

（3）有機(jī)化合物的命名原則：烷烴、烯烴、炔烴的命名等。

舉例：乙烷（C2H6）是一種烷烴，按照烷烴的命名原則，以碳原子數(shù)目為前綴，氫原子數(shù)目為后綴進(jìn)行命名。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）有機(jī)化合物的官能團(tuán)識(shí)別及其性質(zhì)：學(xué)生對(duì)于官能團(tuán)的識(shí)別和性質(zhì)理解存在困難。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以通過展示有機(jī)化合物的模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別官能團(tuán)，并講解官能團(tuán)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

（2）有機(jī)化合物的命名：學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的命名規(guī)則理解存在困難。

舉例：教師可以通過講解烷烴、烯烴、炔烴的命名原則，以及提供命名練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固命名規(guī)則。

（3）有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的聯(lián)系存在困難。

舉例：教師可以通過講解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，如碳原子的四價(jià)鍵特性決定了有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成，進(jìn)而影響其性質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

3.案例分析法：通過分析具體的有機(jī)化合物案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行官能團(tuán)識(shí)別和性質(zhì)解釋，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型展示和互動(dòng)操作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：安排有機(jī)化合物的簡易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)的理解和記憶。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)化合物知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐案例。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)互動(dòng)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線問答、討論和作業(yè)提交，方便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有機(jī)化合物教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳原子的四價(jià)鍵特性和有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為有機(jī)化合物的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)識(shí)別及其性質(zhì)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機(jī)化合物的官能團(tuán)識(shí)別及其性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高實(shí)踐能力。

在有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決有機(jī)化合物問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與有機(jī)化合物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)化合物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)和命名原則內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-碳原子的四價(jià)鍵特性：碳原子有四個(gè)電子參與共價(jià)鍵形成，形成碳鏈和碳環(huán)。

-有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成：碳原子與其他原子（如氫、氧、氮等）通過共用電子對(duì)形成共價(jià)鍵。

2.常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)：

-羥基（-OH）：存在于醇類化合物中，具有醇的性質(zhì)，如羥基的氧化、消去等反應(yīng)。

-羰基（-C=O）：存在于酮類和醛類化合物中，具有羰基的化學(xué)反應(yīng)特性。

-羧基（-COOH）：存在于羧酸類化合物中，具有羧酸的酸性特性，如酸解離常數(shù)等。

3.有機(jī)化合物的命名原則：

-烷烴的命名：以碳原子數(shù)目為前綴，氫原子數(shù)目為后綴。

-烯烴和炔烴的命名：以碳原子數(shù)目為前綴，雙鍵或三鍵的位置編號(hào)為后綴。

4.官能團(tuán)的識(shí)別及其性質(zhì)：

-官能團(tuán)的識(shí)別：通過觀察化合物的結(jié)構(gòu)，識(shí)別出官能團(tuán)的存在。

-官能團(tuán)的性質(zhì)：根據(jù)官能團(tuán)的性質(zhì)，分析化合物的化學(xué)反應(yīng)行為。

5.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：

-碳原子的四價(jià)鍵特性決定了有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成，進(jìn)而影響其性質(zhì)。

-官能團(tuán)的存在和性質(zhì)決定了有機(jī)化合物的化學(xué)反應(yīng)行為和應(yīng)用領(lǐng)域。

6.有機(jī)化合物的命名實(shí)例：

-乙烷（C2H6）：烷烴的命名，以碳原子數(shù)目為前綴，氫原子數(shù)目為后綴。

-乙醇（C2H5OH）：含有羥基的有機(jī)化合物，根據(jù)羥基的位置進(jìn)行命名。

-乙酸（C2H4O2）：含有羧基的有機(jī)化合物，根據(jù)羧基的位置進(jìn)行命名。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)官能團(tuán)性質(zhì)的理解、提高命名規(guī)則的應(yīng)用能力等。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵(lì)和支持，如表揚(yáng)積極參與課堂討論的學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳原子的四價(jià)鍵特性，有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成。

②常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其性質(zhì)：羥基（-OH）、羰基（-C=O）、羧基（-COOH）。

③有機(jī)化合物的命名原則：烷烴、烯烴、炔烴的命名。

④官能團(tuán)的識(shí)別及其性質(zhì)：通過觀察化合物的結(jié)構(gòu)，識(shí)別官能團(tuán)的存在，分析官能團(tuán)的性質(zhì)。

⑤有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：碳原子的四價(jià)鍵特性影響有機(jī)化合物的共價(jià)鍵構(gòu)成，進(jìn)而影響其性質(zhì)；官能團(tuán)的存在和性質(zhì)決定了有機(jī)化合物的化學(xué)反應(yīng)行為和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.關(guān)鍵詞句：

①碳原子四價(jià)鍵特性，共價(jià)鍵構(gòu)成。

②官能團(tuán)識(shí)別，性質(zhì)分析。

③結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，化學(xué)反應(yīng)行為。

④命名原則，實(shí)例應(yīng)用。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖表、圖形展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)，增加視覺吸引力。

②通過生動(dòng)的實(shí)例和故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如有機(jī)化合物猜猜樂、官能團(tuán)接力等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

④利用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素，增加板書的視覺沖擊力，提高學(xué)生的記憶效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，通過視頻、動(dòng)畫等形式展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)性質(zhì)，增加學(xué)生的直觀感知和理解。

2.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如有機(jī)化合物猜猜樂、官能團(tuán)接力等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.利用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素，增加板書的視覺沖擊力，提高學(xué)生的記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在課堂表現(xiàn)方面，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性。

2.在