2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 There is a big bed Part B 第一課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartB第一課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Thereisabigbed"PartB的第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞房間物品的描述展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞"bed","sofa","table","chair"等，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Thereis/are句型來描述房間內(nèi)的物品。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit3"Myschool"PartB，掌握了描述地點(diǎn)和物品的簡(jiǎn)單句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Thereis/are句型來描述房間內(nèi)的物品，從而加深學(xué)生對(duì)英語描述性句型的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握描述房間物品的句型，提高聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)英語描述性句型，學(xué)生將能夠更好地理解英語語言和文化，提高文化意識(shí)和跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在五年級(jí)的學(xué)生中，他們的英語水平參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語進(jìn)行交流；而有的學(xué)生則可能還處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于一些基本的單詞和句型還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠正確地發(fā)出單詞的音素。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的句型，如“Mynameis...”,"Ilike...”等。這些知識(shí)為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于如何運(yùn)用這些句型來進(jìn)行實(shí)際的交流，部分學(xué)生可能還感到有些困難。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語有著積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動(dòng)。他們也對(duì)于新知識(shí)有著較強(qiáng)的求知欲，愿意去探索和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。然而，部分學(xué)生可能在自信心方面有所欠缺，害怕犯錯(cuò)，因此在課堂上可能不夠積極主動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的表現(xiàn)各有不同。有的學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，能夠按時(shí)完成作業(yè)；而有的學(xué)生則可能在這方面有所欠缺。在課堂上，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；而有的學(xué)生則可能注意力不夠集中，容易分心。這些行為習(xí)慣對(duì)于他們的英語學(xué)習(xí)有著直接的影響。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。對(duì)于那些在行為習(xí)慣方面有待改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的英語水平。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)。

首先，我將使用講授法來介紹新的詞匯和句型。通過清晰地解釋和演示，學(xué)生能夠快速掌握關(guān)鍵信息。在講授過程中，我會(huì)結(jié)合實(shí)物展示、圖片和動(dòng)作，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶新詞匯。

其次，任務(wù)型教學(xué)法將被用于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。我將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的句型。例如，學(xué)生可以模擬在房間里找不到某物品的情境，用"Thereis"句型來描述物品的位置。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，合作學(xué)習(xí)策略將鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和互助。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)房間的布局，并用英語描述每個(gè)物品的位置。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、批判性思維和解決問題的能力。

為了增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，我將使用多種教學(xué)媒體和資源。PPT將用于展示詞匯和句型，并提供清晰的圖片和例句。視頻和在線工具可以用來播放相關(guān)的聽力材料，提供額外的語言輸入，并激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞房間物品描述課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解房間物品描述的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解房間物品描述課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論房間內(nèi)的物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Thereis/are"句型及物品描述的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述房間物品的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述房間物品的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解房間物品描述的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述房間物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解房間物品描述的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)房間物品描述課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與房間物品描述相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的房間物品描述知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與房間物品相關(guān)的詞匯，如bed,sofa,table,chair等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述房間內(nèi)的物品。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用"Thereis/are"句型來描述房間內(nèi)的物品。這個(gè)句型是本節(jié)課的核心句型，學(xué)生需要理解并能夠熟練運(yùn)用。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并能夠運(yùn)用"Thereis/are"句型來描述物品的位置。學(xué)生需要能夠聽懂并能夠模仿所聽到的句子。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來進(jìn)行口語表達(dá)。通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地練習(xí)口語表達(dá)。

5.書寫能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來書寫描述房間的句子。通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)并提高書寫能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的房間物品詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。

（2）句型練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用"Thereis/are"句型來描述一個(gè)房間的布局，要求不少于5個(gè)句子。

（3）聽力理解：請(qǐng)學(xué)生聽本節(jié)課的聽力材料，并模仿所聽到的句子，錄制一段不少于1分鐘的錄音，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（4）口語表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，用"Thereis/are"句型來描述房間的物品，并錄制視頻，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（5）書寫能力：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己房間的描述，要求不少于100字。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的詞匯抄寫進(jìn)行檢查，確認(rèn)每個(gè)詞匯是否已經(jīng)熟練掌握。對(duì)于錯(cuò)誤較多的詞匯，教師將指出并給予糾正。

（2）句型練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的句型描述進(jìn)行檢查，確認(rèn)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用"Thereis/are"句型。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或句子不通順的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和糾正。

（3）聽力理解：教師將對(duì)學(xué)生的錄音進(jìn)行檢查，確認(rèn)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿所聽到的句子。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或句子不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和糾正。

（4）口語表達(dá)：教師將對(duì)學(xué)生的視頻進(jìn)行檢查，確認(rèn)學(xué)生是否能夠流暢地使用"Thereis/are"句型來描述房間的物品。對(duì)于表達(dá)不清晰或句子不完整的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和糾正。

（5）書寫能力：教師將對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行檢查，確認(rèn)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述自己的房間。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或句子不通順的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和糾正。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于房間物品描述的英語課。課程結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)了課程的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與角色扮演和小組討論，積極運(yùn)用"Thereis/are"句型來描述房間內(nèi)的物品。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

其次，我也注意到了一些學(xué)生在詞匯掌握和句型運(yùn)用上的困難。有些學(xué)生對(duì)于一些基本詞匯的發(fā)音和拼寫還不夠熟悉，這影響了他們的口語表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，通過更多的詞匯練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力理解上的問題。部分學(xué)生對(duì)于聽力材料中的語速和口音不太適應(yīng)，導(dǎo)致他們難以理解所聽到的內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

此外，我也意識(shí)到課堂時(shí)間的安排需要更加合理。在課堂活動(dòng)中，我花費(fèi)了一些時(shí)間在個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)上，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：閱讀有關(guān)房間的描述的英文文章，如《MyBedroom》、《ASmallRoom》等，以加深對(duì)房間描述的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)房間描述的英文視頻，如《RoomTour》系列，以提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）完成閱讀筆記：要求學(xué)生閱讀有關(guān)房間的描述的英文文章，并完成閱讀筆記，記錄下文章的主要內(nèi)容和自己的理解。

（3）觀看視頻并回答問題：要求學(xué)生觀看有關(guān)房間描述的英文視頻，并回答視頻中提出的問題，以提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

（4）交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀筆記和觀看視頻的回答與同學(xué)進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如“Thereis/are”句型、房間物品詞匯等。

（2）關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如bed、sofa、table、chair等，并配以圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生記憶。

（3）典型句型：列出本節(jié)課的典型句型，如"Ther