Module1Unit1Gostraighton教學設計1外研版（三起）-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）

Module1Unit1Gostraighton教學設計1外研版（三起）-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課的教學內容來自外研版四年級上冊英語（外研三起點）Module1Unit1"Gostraighton"。本節(jié)課主要圍繞方向和地點展開，通過學習讓學生能夠理解并運用核心句型"Whereis...?It's..."來詢問和描述地點。同時，學生還能學習到一些常見的道路和方向詞匯，如"straighton,turnleft,turnright,bridge,river"等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，并能夠運用所學知識在日常生活中進行簡單的英語交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，尤其是聽力和口語表達能力，能夠運用所學知識在日常生活中進行簡單的英語交流。同時，學生將能夠理解并尊重不同文化背景下的人們，培養(yǎng)自己的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生還將能夠發(fā)展自己的思維品質，提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。此外，學生將能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠掌握并運用核心句型"Whereis...?It's..."來詢問和描述地點。學生能夠聽懂并正確使用詞匯如"straighton,turnleft,turnright,bridge,river"等。

難點：學生能夠正確理解并運用"Gostraighton"、"Turnleft"、"Turnright"等指令在日常生活中的實際應用。學生能夠準確地描述復雜的路線和地點。

解決辦法：通過模擬情境，讓學生在實際場景中練習詢問和描述地點。利用圖片、地圖等輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。采用小組活動，讓學生在合作中交流和練習描述路線和地點。提供具體的實例和練習，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：外研版四年級上冊英語教材和相關教學課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的相關英語學習網站、在線教育平臺等。

4.教學手段：采用任務型教學法，通過情境模擬、小組討論、角色扮演等方式進行教學。

5.教具：地圖、圖片、卡片等輔助教學材料。

6.評價工具：課堂練習、小組活動、口語測試等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1Unit1"Gostraighton"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地點和方向描述內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地點和方向知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的核心句型"Whereis...?It's..."及方向詞匯。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地點和方向描述展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地點和方向描述知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地點和方向描述相關的實際應用場景，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地點和方向描述內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的地點和方向描述內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為學生提供有關方位和地點描述的拓展閱讀材料，如有關地圖制作、導航系統(tǒng)的工作原理、不同文化中的方向概念等文章。這將有助于學生更深入地理解方位和地點描述在現實生活中的應用，并拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后自主學習有關方位和地點描述的知識，如通過網絡搜索相關資料、閱讀英語文章、觀看教學視頻等。同時，學生可以嘗試運用所學知識解決實際問題，如制作一張家庭周邊地圖、設計一條從學校到圖書館的路線等。

此外，學生還可以進行跨學科的探究，如了解地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理和應用、研究不同文化中的方向概念等。這將有助于學生將所學知識與現實生活和其他學科領域相聯(lián)系，提高他們的綜合素養(yǎng)和實際應用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾種類型：

（1）課堂練習：根據課堂講解的內容，設計一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。

（2）課后閱讀：布置一些與本節(jié)課主題相關的閱讀材料，讓學生在課后進行閱讀，拓寬知識面。

（3）實踐作業(yè)：設計與本節(jié)課內容相關的實踐作業(yè)，如制作一張家庭周邊地圖、設計一條從學校到圖書館的路線等，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）準確性：檢查學生作業(yè)的準確性，包括語法、拼寫、標點等基本知識點的正確性。

（2）理解力：評估學生對課堂所學知識的理解程度，看是否能夠正確運用所學知識。

（3）創(chuàng)造性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)造性思維，如在設計路線或制作地圖時能夠提出獨特的見解。

（4）書寫規(guī)范：注意學生的書寫規(guī)范，包括字體、字號、行間距等，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

在反饋作業(yè)時，可以采取以下幾種方式：

（1）書面反饋：在作業(yè)上批注具體的修改意見和評價，讓學生能夠明確知道自己的不足之處。

（2）口頭反饋：在課堂上針對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

（3）一對一輔導：對于作業(yè)中存在問題較多的學生，可以進行一對一的輔導，幫助他們解決問題并提高作業(yè)質量。八、教學反思與改進每次課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高教學效果。

在教學Module1Unit1"Gostraighton"的過程中，我發(fā)現學生們對核心句型"Whereis...?It's..."的理解和運用還存在一些困難。有些學生在回答時會忘記使用疑問詞"Where"，有些則在描述地點時語言表達不夠準確。針對這些問題，我計劃在未來的教學中加強核心句型的練習，并通過更多實際的例句和場景來幫助學生理解和運用。

此外，我發(fā)現學生在描述路線和地點時，往往缺乏具體的描述詞和表達方式。為了解決這個問題，我計劃在教學中引入更多的描述詞