六年級英語下冊 Unit 1 How tall are you Part B第四課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第四課時教案1人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第四課時教案1人教PEP版。該部分內(nèi)容主要涉及描述人物身高、年齡和顏色的詞匯，如tall,short,old,young,black,white等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握這些詞匯的正確用法，并能運用到實際情境中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活中的基本交際用語，如問候、介紹等。本節(jié)課的內(nèi)容在前置知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了學(xué)生對于人物特征描述的表達(dá)方式。學(xué)生需要借助已掌握的英語語法知識和詞匯，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握描述人物身高、年齡和顏色的詞匯及正確用法，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的身高、年齡和顏色文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較和歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。三、學(xué)情分析針對六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第四課時教案1人教PEP版，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課針對的是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了部分英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極模仿和練習(xí)，但在口語表達(dá)和語法運用方面存在一定程度的困難。此外，學(xué)生之間的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，而部分學(xué)生則積極性較低。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候、介紹等。他們對描述人物身高、年齡和顏色的詞匯有一定了解，但需要進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，但需要在實際應(yīng)用中不斷提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識和跨文化交際能力。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在以下行為習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠完成課前預(yù)習(xí)，了解新課的基本內(nèi)容，但部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，對新學(xué)期內(nèi)容掌握不充分。

（2）課堂參與的習(xí)慣：學(xué)生整體課堂參與度較高，但在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，課堂參與度不高。

（3）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，但也有部分學(xué)生對課后復(fù)習(xí)重視不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

（4）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力，尤其在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面，需要老師和家長的引導(dǎo)和監(jiān)督。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，我們可以看出，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，如口語表達(dá)、語法運用等方面的障礙。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：人教PEP版英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育軟件、教學(xué)視頻、電子繪本等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式問答、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)生練習(xí)冊、單詞卡片、故事書、實物模型等。

6.評估工具：學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)、聽力測試、口語表達(dá)測試、小組合作評價表等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howtallareyou》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述自己或他人身高的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述身高的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述身高、年齡和顏色的基本詞匯和用法。Tall表示高，short表示矮，old表示老，young表示年輕，black表示黑色，white表示白色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述一個人的身高、年齡和顏色。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)tall和short這兩個重點詞匯。對于如何描述年齡和顏色這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述身高、年齡和顏色相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何用英語描述一個人的身高、年齡和顏色。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中用英語描述身高、年齡和顏色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述身高、年齡和顏色的基本詞匯和用法，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文繪本：《Height,WeightandAge》

-英語文章：《TheScienceofHeightandHealth》

-英語新聞報道：《NewResearchSuggestsHeightandIntelligenceAreLinked》

-英語學(xué)術(shù)研究：《TheRelationshipBetweenHeightandLifespan》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中測量自己和家人的身高，并記錄下來。

-學(xué)生可以調(diào)查班級中同學(xué)的身高分布情況，制作圖表展示數(shù)據(jù)。

-學(xué)生可以研究身高、年齡和顏色在不同的文化和社會背景下的差異和意義。

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于身高、年齡和顏色的相關(guān)英語文章和研究報告，提高自己的學(xué)術(shù)英語能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于身高、年齡和顏色的短文，可以是故事、日記或議論文。七、板書設(shè)計①知識點：描述身高、年齡和顏色的詞匯及用法

-tall:高的

-short:矮的

-old:老的

-young:年輕的

-black:黑色的

-white:白色的

②句型結(jié)構(gòu)：用英語描述人物身高、年齡和顏色

-Howtallareyou?你多高？

-Iam1.6meterstall.我1.6米高。

-Howoldareyou?你多老？

-Iam12yearsold.我12歲。

-Whatcolorisyourhair?你的頭發(fā)是什么顏色？

-Myhairisblack.我的頭發(fā)是黑色的。

③實踐活動：分組討論和角色扮演

-GroupDiscussion:學(xué)生們分組討論如何用英語描述身高、年齡和顏色。

-Role-Playing:學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，用英語描述人物的身高、年齡和顏色。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同的顏色標(biāo)出關(guān)鍵詞匯，用圖標(biāo)或圖片表示身高、年齡和顏色，或者用有趣的符號和圖形來分隔不同的知識點。這樣的設(shè)計不僅有助于學(xué)生抓住重點，還能提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。八、課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，寫下聽到的身高、年齡和顏色的詞匯。

答案：tall,short,old,young,black,white

2.填空練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容，填入正確的身高、年齡和顏色的詞匯。

答案：Iam_____yearsold.(young)

3.句子仿寫：讓學(xué)生仿寫句子，用英語描述自己或朋友的身高、年齡和顏色。

答案：Myfriendis_____meterstall.(1.7)

4.短文寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個人物的身高、年齡和顏色，并給出自己的評價。

答案：Tomisatallboy.Heis13yearsoldandhasblackhair.Ithinkheisveryhealthy.

5.調(diào)查報告：讓學(xué)生分組調(diào)查班級中同學(xué)的身高、年齡和顏色，制作報告并進(jìn)行分享。

答案：GroupA:Wesurveyedourclassmatesandfoundthatmostofthemarebetween12and14yearsold.Thetallestboyinourclassis1.8meterstall,andtheshortestgirlis1.5meterstall.Wenoticedthatsomestudentshaveblackhair,whileothershaveblondorbrownhair.Wethinkheight,age,andhaircolorareimportantfactorsthataffectourappearanceandhealth.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課《Howtallareyou》的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與，對新學(xué)的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難，尤其是在描述身高、年齡和顏色的詞匯使用上。有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地使用這些詞匯，甚至有些混淆。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如角色扮演和小組討論。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對傳統(tǒng)的講授方式不太感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多互動式和參與式的教學(xué)方法，例如小組合作和游戲教學(xué)。

另外，我也注意到一些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的吸引學(xué)生注意力的元素，例如使用多媒體教學(xué)工具和實物模型。

最后，我也意識到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，需要更多的支持和幫助。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的個性化輔導(dǎo)和反饋，例如一對一輔導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，寫下聽到的描述身高、年齡和顏色的詞匯。

2.填空練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容，填入正確的描述身高、年齡和顏色的詞匯。

3.句子仿寫：讓學(xué)生仿寫句子，用英語描述自己或朋友的身高、年齡和顏色。

4.短文寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個人物的身高、年齡和顏色，并給出自己的評價。

5.調(diào)