五年級品德與社會下冊 第一單元 科技改變世界 第2課《走近科學家》教案 粵教版

五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》教案粵教版課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對科學家的尊重和敬意，培養(yǎng)學生的科學精神。

2.培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的認知和理解，提高學生的科技素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生通過實例分析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生運用信息技術，提升學生的信息素養(yǎng)。學情分析五年級1班共有40名學生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎和分析問題的能力，他們對新事物充滿好奇，喜歡通過實例來理解抽象的概念。大部分學生對科技有一定的興趣，少數(shù)學生對科學家的事跡有一定的了解。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了品德與社會的基礎知識，對科技的發(fā)展和科學家的工作有一定的認識。他們能夠理解科技對世界的影響，但對于科技的具體應用和科學家的貢獻還需要進一步的學習。

在能力方面，學生們具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過閱讀和討論來理解科學家的事跡，但對于深入的分析還需要進一步的引導。此外，學生們的信息技術能力參差不齊，需要針對性地進行指導。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的尊重和合作意識，他們能夠尊重科學家的貢獻，愿意與同學合作完成任務。但是，部分學生對于長時間專注學習和深入思考還存在一定的困難。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與討論。但也有部分學生容易分心，需要教師及時引導。對于家庭作業(yè)，學生們能夠按時完成，但部分學生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授科學家的事跡和科技發(fā)展的知識；討論法用于讓學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力；案例研究法用于讓學生深入理解科學家的事跡，培養(yǎng)他們的分析能力；項目導向學習法用于讓學生通過實踐活動，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演科學家，通過模擬科學家的研究和發(fā)現(xiàn)過程，讓學生深入理解科學家的工作方法和思維方式。

（2）實驗：組織學生進行簡單的科學實驗，讓學生親身體驗科學的樂趣，增強他們對科學的興趣。

（3）游戲：設計科技發(fā)展相關的游戲，讓學生在游戲中學習科技知識，提高他們的學習興趣。

（4）小組討論：讓學生分組討論科學家的事跡和科技發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示科學家的事跡和科技發(fā)展的圖片，讓學生更直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放科學家訪談或科技發(fā)展相關的視頻，讓學生更生動地感受科技的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動討論，提高學生的參與度和積極性。

（4）圖書和網(wǎng)絡資源：為學生提供相關的圖書和網(wǎng)絡資源，方便他們進行課后拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞科學家的事跡和科技發(fā)展的影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科學家的事跡和科技發(fā)展的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解科學家的事跡和科技發(fā)展的影響，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個科學家的有趣故事，引出《走近科學家》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解科學家的事跡和科技發(fā)展的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握走近科學家的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗走近科學家的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學家的事跡和科技發(fā)展的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握走近科學家的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解科學家的事跡和科技發(fā)展的影響，掌握走近科學家的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與科學家事跡和科技發(fā)展相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的科學家的事跡和科技發(fā)展的知識點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科學家傳記：為學生提供科學家如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等的傳記，讓學生了解科學家的生平事跡、科學研究和對世界的影響。

（2）科技發(fā)展歷史：為學生提供科技發(fā)展歷史的資料，讓學生了解科技的發(fā)展歷程，認識科技對人類社會的推動作用。

（3）科學家訪談視頻：為學生提供科學家訪談的視頻資料，讓學生聽到科學家講述自己的研究故事，感受科學家的工作環(huán)境和思維方式。

（4）科技博物館參觀體驗：組織學生參觀科技博物館，讓學生親身體驗科技的魅力，了解科技產(chǎn)品的原理和應用。

2.拓展建議

（1）閱讀科學家傳記：鼓勵學生課余時間閱讀科學家傳記，了解科學家的生平事跡和科學研究，培養(yǎng)學生對科學家的尊重和敬意。

（2）研究科技發(fā)展歷史：引導學生研究科技發(fā)展歷史，了解科技的發(fā)展脈絡，認識科技對人類社會的推動作用。

（3）觀看科學家訪談視頻：建議學生觀看科學家訪談視頻，聽科學家講述自己的研究故事，感受科學家的工作環(huán)境和思維方式。

（4）參觀科技博物館：鼓勵學生利用周末或假期參觀科技博物館，親身體驗科技的魅力，了解科技產(chǎn)品的原理和應用。

（5）開展科技小制作：引導學生開展科技小制作活動，讓學生親自動手，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（6）參加科技競賽：鼓勵學生參加科技競賽，如科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽等，提高學生的科技素養(yǎng)和競爭力。

（7）開展科技主題班會：組織學生開展科技主題班會，讓學生分享自己的科技學習心得和收獲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。課后作業(yè)1.請簡要概述一位科學家的生平事跡及其對世界的影響。

示例：愛因斯坦，20世紀最偉大的物理學家之一，提出了相對論，對現(xiàn)代物理學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.請列舉兩項科技發(fā)展的歷史，并簡述其對人類社會的推動作用。

示例：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，極大地促進了信息的傳播和交流，改變了人們的生活方式；智能手機的出現(xiàn)，讓人們可以隨時隨地獲取信息和娛樂，提高了生活質(zhì)量。

3.請描述一次參觀科技博物館的體驗，包括你參觀的展覽和你的感受。

示例：參觀科技博物館，我看到了許多高科技產(chǎn)品，如智能機器人、虛擬現(xiàn)實設備等，感受到了科技的魅力，激發(fā)了我要學習科技的興趣。

4.請設計一個簡單的科技小制作，說明其原理和應用。

示例：制作一個簡單的太陽能小車，原理是利用太陽能板將光能轉化為電能，驅動小車行駛；應用是可以在戶外活動時作為交通工具，也可以作為教育工具，讓學生了解太陽能的原理和應用。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對科學家的認識和對科技發(fā)展的看法。

示例：我認為科學家是推動科技發(fā)展的重要力量，他們通過不斷的研究和創(chuàng)新，為我們帶來了許多便利和新奇的產(chǎn)品?？萍及l(fā)展改變了我們的生活方式，讓我們可以更方便地獲取信息和娛樂，提高了生活質(zhì)量。同時，科技發(fā)展也帶來了一些問題，如環(huán)境污染、信息安全等，我們需要在享受科技帶來的便利的同時，也要關注這些問題，尋求解決方案。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對科學家的事跡和科技發(fā)展的影響有一定的了解，但仍有部分學生對科學家的事跡和科技發(fā)展的具體應用需要進一步的學習和引導。此外，學生在信息技術能力方面存在一定的差異，需