6課《喜怒哀樂》（教案）人教版美術 五年級下冊

6課《喜怒哀樂》（教案）人教版美術五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》。課程內(nèi)容主要圍繞情緒的表達展開，通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解和掌握如何在作品中表現(xiàn)人的不同情緒。教學重點是引導學生通過繪畫等手段，表達自己的情感和情緒，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

教學過程中，我將引導學生觀察生活中不同情緒的表現(xiàn)，分析情緒與表情、動作的關系，然后讓學生通過繪畫、手工制作等形式，創(chuàng)作出表達各自情緒的作品。在評價環(huán)節(jié)，注重鼓勵學生發(fā)揮個性，充分表達自己的情感和情緒。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解、圖像識讀。通過本節(jié)課的學習，學生能理解情緒與人際交往、生活體驗的關系，運用繪畫和手工制作的形式表達自己的情感和情緒，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，引導學生關注生活中的情感表現(xiàn)，增強對文化背景的理解，培養(yǎng)學生的圖像識讀能力。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮個性，充分表達自己的情感和情緒，提升學生的創(chuàng)意實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在之前的美術課程中，學生已經(jīng)學習了色彩、線條、形狀等基本繪畫技巧，對人物表情和動作有一定的認識和表現(xiàn)能力。同時，學生在生活中也有過表達自己情緒的經(jīng)歷，對情緒有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對繪畫創(chuàng)作充滿興趣，尤其是在表達自己情感和情緒方面。他們具有較強的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，喜歡通過繪畫和手工制作來表達自己的觀點和感受。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作表達情緒的作品時，學生可能面臨如何準確捕捉和表現(xiàn)情緒的難度，以及如何運用繪畫技巧來表達自己的情感。此外，部分學生可能對自己的情感表達不夠自信，害怕他人的評價和批評。同時，學生可能對情緒與生活經(jīng)歷之間的聯(lián)系有較深的理解，但如何將這種理解運用到作品中，形成有獨特個性的表達，也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《喜怒哀樂》這一課的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同情緒表達的圖片、表情包、情緒表達的手工模板等，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和參考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合繪畫和手工制作的環(huán)境，如在教室中劃分出繪畫區(qū)、手工制作區(qū)、展示區(qū)等，并為每個區(qū)域提供所需的桌椅、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等工具和材料。同時，確保教室具有良好的照明和通風條件。

5.評價工具：準備評價學生作品的標準，如情感表達的準確性、創(chuàng)意性、技巧運用等，以便在學生完成作品后進行公正、客觀的評價。

6.教學PPT：制作教學PPT，內(nèi)容包括課程導入、情緒的表達、創(chuàng)作指導、學生作品展示等，以便在教學過程中進行直觀演示和講解。

7.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，以便在課程結(jié)束后，學生能夠展示自己的作品，并進行相互欣賞和交流。

8.安全提示：在教學過程中，提醒學生注意使用繪畫和手工制作工具的安全，如避免將顏料涂抹到皮膚和衣物上，使用剪刀時注意手指安全等。

9.家長溝通：在課程開始前，通過微信、短信等方式與家長溝通，告知本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，以及學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《喜怒哀樂》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習情緒表達的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習情緒表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入情緒表達學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的情緒表達內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情緒表達的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞情緒表達問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗情緒知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對情緒表達知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情緒問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情緒表達相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情緒表達內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習情緒表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的情緒表達內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的情緒表達內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《情緒的力量》：本書介紹了情緒的種類、情緒對人的影響以及如何控制情緒等內(nèi)容。學生可以通過閱讀深入了解情緒的表達和管理，增強自我情緒認知能力。

《情感心理學》：本書深入淺出地介紹了情感心理學的基本概念、研究方法及其應用。學生可以通過閱讀了解情感心理學的基本原理，掌握情感表達和感知的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

情緒表達與藝術：引導學生欣賞不同藝術形式中情緒表達的作品，如電影、電視劇、漫畫、動畫等，分析其情緒表達的手法，提高學生對情緒表達的鑒賞能力。

情緒與日常生活：鼓勵學生觀察和記錄日常生活中的人際交往、事件處理中的情緒表現(xiàn)，思考情緒對個人行為和決策的影響，提升學生對情緒認知和處理能力。

情緒表達創(chuàng)意實踐：鼓勵學生嘗試運用不同的材料、手法和技巧，創(chuàng)作出具有獨特個性的情緒表達作品，如繪畫、雕塑、裝置藝術等，提升學生的創(chuàng)新能力和審美水平。

情緒心理講座：引導學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的情緒心理講座，了解更多關于情緒表達和心理健康的知識，提高學生的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。

情緒表達研究：鼓勵學生進行情緒表達的課題研究，通過收集資料、整理分析、撰寫研究報告等方式，系統(tǒng)地了解情緒表達的原理和方法，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂學習的鞏固和延伸，以下是與本節(jié)課《喜怒哀樂》相關的內(nèi)容：

1.創(chuàng)作練習：請學生選擇一種情緒，運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)作出一幅表達該情緒的作品。要求作品能夠清晰地傳達情緒，并有一定的藝術性。

答案示例：選擇憤怒情緒，創(chuàng)作一幅描繪一個人在生氣時的表情和動作的畫作，使用鮮明的色彩對比，表現(xiàn)出憤怒的情緒。

2.觀察日記：請學生觀察身邊的人，記錄下他們在不同情境下的情緒變化，并嘗試用文字描述這些情緒。

答案示例：觀察到媽媽在疲憊時，臉上露出了一絲疲憊和無奈的情緒。她的眼神變得朦朧，嘴角微微下垂，整個人的氣質(zhì)變得沉悶。

3.情緒表達討論：請學生與家人或朋友分享本節(jié)課所學的情緒表達知識，討論如何在生活中更好地理解和處理情緒。

答案示例：與爸爸分享情緒表達的知識，討論了如何在工作中面對壓力和挑戰(zhàn)時，更好地控制情緒，保持積極的心態(tài)。

4.情緒小故事：請學生編寫一個關于情緒的小故事，通過故事的形式，展現(xiàn)情緒對人物行為和心理的影響。

答案示例：編寫一個故事，描述一個孩子在面對失敗時，如何通過積極的心態(tài)和努力，克服情緒低落，最終取得成功。

5.情緒詞匯積累：請學生整理和積累與情緒相關的詞匯，如喜悅、悲傷、憤怒、平靜等，并嘗試用這些詞匯造句。

答案示例：憤怒的情緒像燃燒的火焰，讓人無法平靜；喜悅的笑容像陽光一樣溫暖人心；悲傷的眼淚如同雨滴，洗凈心靈的塵埃。內(nèi)容邏輯關系①情緒的認識與表達：本節(jié)課重點介紹了情緒的基本種類，如喜、怒、哀、樂，以及如何通過繪畫等藝術形式來表達這些情緒。

②情緒與生活：本節(jié)課通過觀察和分析，讓學生認識到情緒與日常生活緊密相關，情緒的表達對人際交往有重要影響。

③情緒的創(chuàng)意表達：本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用繪畫等手法，創(chuàng)作出具有個性化的情緒表達作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

板書設計：

一、情緒的認識與表達

1.喜、怒、哀、樂

2.繪畫等藝術形式

二、情緒與生活

1.情緒與人際交往

2.情緒對生活的影響

三、情緒的創(chuàng)意表達

1.發(fā)揮創(chuàng)意

2.個性化作品

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問情況、回答問題的準確性等，了解學生對情緒表達知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點表達、交流互動、解決問題的能力等，了解學生對情緒表達的深入理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對情緒表達知識的掌握情況，了解學生對情緒表達的理解和應用能力。

4.學生作品：評價學生創(chuàng)作的情緒表達作品，如情感表達的準確性、創(chuàng)意性、技巧運用等，了解學生對情緒表達的實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學生作品進行綜合