2020人教版PEP四年級上冊英語-Unit 6 Meet my family!全單元教案

6Meetmyfamily!

PartA第一課時

Let'stalk&Let'scount

教學(xué)目標與

1.能在情景中運用句型:Howmany…arethere---?

2.能理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

3.能聽、說、認讀本課句型:Howmanypeoplearethereinyour

family?并能進行替換練習(xí)。

卷教學(xué)重點考

能在情景中運用句型：Howmany-arethere-?,?

而教學(xué)難點1A

掌握句型：Myfamilyhassixpeople.Butthat'sonlyfive.

而教學(xué)準備△

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，人物頭飾，教學(xué)課件。

代＞教學(xué)過程&

Stepl:Warmup

1.教師播放歌曲：TenlittleIndianboys,學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)數(shù)字。

2.利用課件展示20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生開火車朗讀。

Step2:Presentation

1.教師利用課件展示艾米的家庭成員。T：ThisisAmyVsfamily.

Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回

答：Theyareherfather,hermother,hersister,herbrother-?,0

2.猜一猜：教師拿著自己的家庭照片，分別請幾名學(xué)生提問：“How

manypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”教師講解：How

many-arethere?一？大家試著猜一猜，用句子uThereare??,peopleinthe

picture.Theyare來回答。小組里進行猜一猜的活動。

3.教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片，T：（把照片在孩子面前晃一

下）：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Ss：Thereare6peoplein

yourfamily.T：Myfamilyhas6people.

4.教師提問:Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在

黑板上，再請學(xué)生用“Myfamilyhas…members”的句型說一說。

5.學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說：

"That'sonlythree.”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6.教師出示課件，播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看。當學(xué)生在最后一

組對話發(fā)生疑問時，教師說：“Butthat、onlyfive.”學(xué)生提出疑問，

教師指著小狗說："Andmylittlepuppy.”解釋puppy的含義。

7.再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人

物配音。并戴上人物頭飾，表演對話。（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組

回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學(xué)生的

表現(xiàn)來貼蘋果評價）

Step3：Consolidationandextension

1.教師出示Letscount部分的掛圖，問：Howmanyapplesarethere

onthetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，根據(jù)圖片，學(xué)生們兩

人一小組作問答練習(xí)。

2.連鎖問答練習(xí)，如：SI:Therearethreepeopleinmyfamily.How

manypeoplearethereinyourfamily?S2:Therearefourpeopleinmy

family.Howmanypeoplearethereinyourfamily?S3:Therearefive

peopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...

Step4:Homework

將Lefstalk部分的對話讀給家長聽。

戊）板書設(shè)計要

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'stalk&Let'scount

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Three.

Myfamilyhassixpeople.

Butthat'sonlyfive.

戊）教學(xué)反思合

本課時在學(xué)習(xí)重點句型的時候，教師利用自己的家庭照片引出問

答重點句型。在引導(dǎo)學(xué)生處理不理解的重點句子之后，教師讓學(xué)生通

過跟讀對話、小組操練、同桌練習(xí)等方式，來進一步掌握對話，然后

分角色表演對話，在表演對話的過程中進一步理解對話意思，既分散

了重難點，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

翁0

Let'slearn&Let'splay

①教學(xué)目標點

1.聽、說、認讀單詞：family,parents,cousin,uncle,aunt,baby

brothero

2.能用英語簡單介紹自己的家庭。

3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

4.能完成Lefsplay部分的任務(wù)。

商教學(xué)重點建

聽、說、認讀單詞：family,parents,cousin,uncle,aunt,baby

brothero

蒼教學(xué)難點法

理解parent和parents的區(qū)別。

①教學(xué)準備也

教學(xué)掛圖，單詞卡片，家庭照片。

①教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

1.教師和學(xué)生Freetalk,用教室里的物體進行提問，操練重點句型，

如：T：Howmanydesksarethereintheclassroom?Sl:34.T:Howmany

windowsarethereintheclassroom?S2:6.學(xué)生模仿師生對話，練習(xí)重點

句型。

2.教師將已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于家庭成員的圖片展示出來:father,mother,

sister,brother,grandmother,grandfather,并提問：Whoisshe/he?

Step2:Presentation

1.教師出示圖片，并說："Thisismyfamily.Meetmyfamily!”教

師把family這個單詞貼在黑板上的familytree的頂端。板書并教讀

單詞。

2.T：Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

學(xué)生回答。T：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓勵學(xué)生回

答。

3.教師介紹自己的家庭成員。T:Thisismymother.Thisismy

father.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練讀。教師把parents貼在

familytree上相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生注意parents與parent的區(qū)別。

4.教師指著自己的家庭成員說："Thisismyuncle.Thisismy

aunt.”并把兩個單詞貼在familytree上，說："Myuncleismyfather's

ormymother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother'ssister.”板

書并教讀單詞。

5.展示教學(xué)掛圖，教師說:"ThisisAmy，sfamily.Howmanypeople

arethereinAmy，sfamily?Whoarethey?”指著課件中的單詞認讀。教

師分別出示Amy家庭成員的照片，讓學(xué)生說說單詞，認讀baby

brother0

6.一學(xué)生扮演Amy,其他學(xué)生扮演Amy的家庭成員，用"Thisis

my...”介紹家庭成員。

7.播放Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語

調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letsplay部分的任務(wù)。學(xué)生四人一組，在紙上畫出自己

家庭成員的頭像，然后互相介紹自己的家庭成員，并簡單描述外貌性

格，如：Thisismyuncle.He'stallandstrong.

2.教師拿出單詞卡片，學(xué)生開火車快速說出單詞。

Step4:Homework

將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。

由板書設(shè)計小

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'slearn&Let'splay

familyparentscousinuncleauntbaby

brother

Hi.Meetmyfamily!

之教學(xué)反思查

本課時以單詞教學(xué)為主。教師在教學(xué)新單詞的過程中，利用自己

的家庭圖片層層導(dǎo)入，自然過渡。教師采用課件、圖片等直觀教具，

設(shè)計一些有意義的任務(wù)，讓學(xué)生去運用、實踐。在完成任務(wù)的過程中

幫助學(xué)生理解對話，鞏固單詞，達到運用語言進行真實交流的目的。

PartA第三課時

Let'sspell

而教學(xué)目標立

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能聽、說、認讀所給例詞，并有節(jié)奏地說唱歌謠。

3.能正確區(qū)分五個元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能完成Lefsspell部分的練習(xí)。

由教學(xué)重點

根據(jù)字母的發(fā)音特點來讀，寫單詞。

而教學(xué)難點》

掌握五個元音字母的發(fā)音以及發(fā)音規(guī)律。

由教學(xué)準備4

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，教學(xué)課件。

①教學(xué)過程①

Stepl:Warmup

1.教師播放26個英文字母歌曲，學(xué)生跟唱；然后找學(xué)生上臺默

寫26個字母，并圈出5個元音字母。2.利用教學(xué)課件出示已經(jīng)學(xué)過

的元音字母所在的單詞，讓學(xué)生通過朗讀例詞來復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)

音。

Step2:Presentation

1.教師讓學(xué)生開火車對比朗讀Read,listenandcircle部分的例詞，

在朗讀的過程中一邊糾正發(fā)音，一邊讓學(xué)生區(qū)分元音字母的不同發(fā)

音。然后播放光盤，學(xué)生圈出所聽到的單詞，師生核對答案；并再次

播放光盤，學(xué)生跟讀，體會元音字母在單詞中的不同發(fā)音。

2.教師播放Listenandchant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊感受旋律；

反復(fù)播放后，學(xué)生跟唱，并體會元音字母的發(fā)音，讀準句子；學(xué)生跟

唱熟練之后，教師說唱前一句，學(xué)生補充下一句，如：T：Welikethe

cat.SS:It'scute.It'scute.T：He'sgotacakeandacupofmilk.T：Arose

onthecake.SS:It'sred.It'sred.T：Cutthecake.SS:Givemethecake.

T：Helikesthecake.SS:Welikeit,too.

Step3：Consolidationandextension

教師將學(xué)生分成若干小組，然后以小組為單位完成Chantagain.

Groupandwrite部分的練習(xí)。要求學(xué)生能列舉出相同元音字母在單詞

中發(fā)音一樣的情況。比一比，哪個小組能在最短的時間里寫得既多又

正確。教師巡邏指導(dǎo)，對錯誤的現(xiàn)象給予指導(dǎo)。最后小組匯報交流，

總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

Step4:Homework

將所學(xué)的語音歌謠唱給家長聽。

益一書設(shè)計小

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'sspell

facericenoseusemebagmumsix

legclogcakelikenotecutehecat

duckbigbednot...

之教學(xué)反思自

本節(jié)課是語音復(fù)習(xí)課，如果單純地去教語音知識，學(xué)生勢必會沒

有興趣，感到枯燥。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握五個元

音字母的發(fā)音規(guī)律，利用發(fā)音規(guī)則，他們能夠做到見詞能讀，聽音能

寫。這樣對英語的陌生感以及恐懼感就會減輕或消失，從而大大提升

他們記憶單詞的效果。

選0

PartB第一課時

Let'stalk&Drawandsay

①教學(xué)目標小

1.掌握句子:Isthisyouruncle?Yes,itis.He'safootballplayer.

What'syouraunt5sjob?She5sanurse.并能在實際情景中運用。

2.能理解Lefstalk部分的對話，并以正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

3.能完成Drawandsay部分的任務(wù)。

⑸教學(xué)重點小

掌握句子"Isthisyour…?What'syour…'sjob?He's/She'sa…”并

能在實際情景中運用。

自）教學(xué)難點1A

掌握句子：What，syour…'sjob?He，s/She，sa…。

由教學(xué)準備

人物頭飾，教學(xué)光盤，圖片。

益教學(xué)過程整

Step1:Warmup

1.學(xué)生拿出自己的全家福，用所學(xué)的英語知識介紹自己的家庭成

員，如：Hi,meetmyfamily!Thisismyfather.Heistallandstrong.This

ismymother.Sheisquietandfriendly-

2.連鎖問答練習(xí)，如：SI:Therearethreepeopleinmyfamily.How

manypeoplearethereinyourfamily?S2:Therearefourpeopleinmy

family.Howmanypeoplearethereinyourfamily?S3:Therearefive

peopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...

Step2:Presentation

1.教師指著一學(xué)生的家庭照片上的人物問：Isthisyour

mother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn't.

2.同桌兩人一組，拿著對方的家庭合照，并用“Isthisyour---?Yes,

she/heis.No,she/heisn't."來練習(xí)句子。

3.教師指著一名學(xué)生的家庭照片上的人物問：T:Isthisyour

mother?SI:No,sheisn't.T:Whoisshe?SI:Sheismyaunt.T:What's

youraunt5sjob?SI:She'sanurse.

4.學(xué)生幾人一小組，調(diào)查小組成員親戚的工作，運用句型“What，s

your…'sjob?”來詢問。

5.教師播放Letstalk部分的光盤，學(xué)生跟讀，理解對話大意的同

時學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。

6.學(xué)生兩人一組，戴上人物頭飾，表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Drawandsay部分的任務(wù)。學(xué)生畫出家庭成員的頭像，然

后同桌兩人一組，互相詢問家庭成員及其工作。如：S1：Isthisyour

mother?S2:Yes,itis.Sl:What\'sherjob?S2:She'sanurse.

2.教師課前收集學(xué)生父母的照片，出示給全班學(xué)生看，讓他們用

句型“Isthisyour…？”來猜照片上是誰的父母。

Step4:Homework

跟讀Lefstalk部分的錄音，并將對話讀給自己的父母聽。

四板書設(shè)計小

Unit6Meetmyfamily!

PartB：Let'stalk&Drawandsay

Isthisyouruncle?Yes,itis.

He'safootballplayer.

What5syouraunt'sjob?

She'sanurse.

B教學(xué)反思名

本節(jié)課是口語交際課。教師在教授本課時的時候，將圖片、相冊

作為教學(xué)輔助工具，通過對話交流、示范表演等方式極大地激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師為了讓會話更容易被學(xué)生吸收，主要先練

習(xí)重點句子，再通過聽力理解對話大意，既降低了學(xué)習(xí)的困難度，又

鍛煉了學(xué)生的聽、說能力。

窗PartB第二課時

Let'slearn&Let'splay

由教學(xué)目標四

L能聽、說、認讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer和cook。

2.能靈活運用句型：“What's…job?”“…isa…”來問答某人的職

業(yè)，并能靈活地做替換練習(xí)。

3.能夠完成Lefsplay部分的任務(wù)。

由教學(xué)重點委

能聽、說、認讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer和cook。

①教學(xué)難點

能靈活運用句型："WhatVs…job?”“一isa…”來問答某人的職業(yè)，

并能靈活做替換練習(xí)。

由教學(xué)準備要

單詞卡片，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

益教學(xué)過程查

Step1:Warmup

1.小組調(diào)查：Makeareport.兩人一組，互相調(diào)查對方家庭成員的

工作，運用句型：Whafs-job?He/Sheisa/an-然后找?guī)酌碓?/p>

全班做交流匯報。

2.學(xué)生畫出家庭成員的頭像，然后同桌兩人一組，互相詢問家庭

成員以及工作。如：SI：Isthisyourmother?S2:Yes,itis.SkWhat^her

job?S2:She'sanurse.

Step2:Presentation

1.Talkaboutyourfamily:Howmanypeoplearethereinyour

family?Whoarethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲:Mymotheristhin,shelikesmusic.

Whataboutyourmother/father/brother/sister,,,?

3.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：Whafs

his/herjob?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這

三個單詞。

4.教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問

"What'shis/herjob???來得知答案。并學(xué)習(xí)cook,driver這兩個單詞。

5.做對話練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞以及句型：SI:What，syourfather^

job?S2:Myfatherisadoctor.He'stall.S3:What'syourmother'sjob?

S4:Mymotherisanurse.She'sthin.S5:What'syourfather'sjob?S6:

Myfatherisadriver.He\'sfat.S7:What'syourgrandpa'sjob?S8:He's

afarmer.

6.聽錄音，跟讀課文，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。

7.教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letsplay部分的任務(wù)。學(xué)生兩人一組，一人問：What5s

his/herjob?另一名學(xué)生看動作回答：He，s/She，sa…。

2.學(xué)生四人一組用連鎖問答的方式來詢問對方父母的職業(yè)。如：

SI：Myfatherisadoctor.What'syourfather'sjob?S2：Myfatherisa

farmer.What'syourfather'sjob?S3：Myfatherisadriver.What's

yourfather'sjob?S4：Myfatherisateacher.What'syourmother'sjob?

S5:She'sa…

Step4:Homework

將Lefslearn部分所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。

①板書設(shè)計？

Unit6Meetmyfamily!

PartB：Let'slearn&Let'splay

doctor,nurse,driver,farmer,cook

What'syourfather5sjob?Myfatherisadoctor.

而教學(xué)反思遇

本課時主要學(xué)習(xí)新單詞，鞏固新句型。教師在學(xué)習(xí)新單詞的時候,

根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，直接利用圖片展示單詞并教讀。

另外，教學(xué)采用小組合作、對話、報告等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時

體會合作的快樂。

PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

①教學(xué)目標送

1.能運用所學(xué)語言知識完成相關(guān)練習(xí)0

2.能運用本單元的句型來詢問他人職業(yè)，如：Whafshis/herjob?

He/Sheisa…。

3.學(xué)習(xí)在四線格中抄寫句子。

4.會唱本單元歌曲：Myfamilyo

5.培養(yǎng)學(xué)生的運用知識的能力和書寫能力。

色教學(xué)重點查

能運用所學(xué)語言知識完成相關(guān)練習(xí)。

苞I教學(xué)難點力

能運用本單元的句型來詢問他人職業(yè)，如：What'shis/herjob?He/

Sheisa…。

e教學(xué)準備杳

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，單詞卡片。

益教學(xué)過程R

Step1:Warmup

1.學(xué)生四人一組用連鎖問答的方式來詢問對方父母的職業(yè)。如：

S1：Myfatherisadoctor.What'syourfather'sjob?S2：Myfatheris

afarmer.What'syourfather'sjob?S3：Myfathe