高等教育心理學(xué)課后題

高等教育心理學(xué)2.1.1測驗已完成1【多選題】下面屬于高校教師的角色要求的是：（）。A、知識技能的傳授者B、組織者C、心理輔導(dǎo)員D、管理者E、教育科研者F、示范者G、指導(dǎo)者我的答案：ABCDEFG2【判斷題】因為大學(xué)生已成人，所以在高校課堂上遇到學(xué)生玩手機(jī)、睡覺等不良課堂行為時教師不用管。我的答案：×2.2.1測驗已完成1【多選題】下面屬于心理現(xiàn)象的是：（）。A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、能力F、價值觀G、氣質(zhì)我的答案：ABC2.3.1測驗已完成1【多選題】教育心理學(xué)的研究對象中包含下列哪些要素（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體E、教學(xué)環(huán)境我的答案：ABCDE2【判斷題】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)的核心。我的答案：√3【判斷題】教學(xué)環(huán)境就是教學(xué)過程中的各種物理環(huán)境和硬件設(shè)備。我的答案：×4【判斷題】學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價與反思過程是三個彼此獨(dú)立的過程。我的答案：×2.4.1測驗已完成1【單選題】對于發(fā)生頻率較高的心理現(xiàn)象，應(yīng)該采用（）。A、時間取樣觀察法B、事件取樣觀察法C、參與式觀察法D、非參與式觀察法E、結(jié)構(gòu)觀察法我的答案：A2【單選題】一般情況下，采用實驗法進(jìn)行教育教學(xué)改革研究時常常采用（）。A、實驗室實驗法B、自然實驗法C、自然實驗室實驗法我的答案：B3【單選題】進(jìn)行教育心理實驗研究時，為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確客觀，必須對（）加以控制。A、自變量B、無關(guān)變量C、因變量我的答案：B4【多選題】根據(jù)研究取樣方式不同，觀察法可以分為（）。A、時間取樣觀察法B、事件取樣觀察法C、參與式觀察法D、非參與式觀察法E、結(jié)構(gòu)觀察法我的答案：AB5【多選題】使用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究時需要注意的事項有（）。A、題目不易過多B、題目的敘述要簡明易懂，無歧義C、要有測謊項目D、制作嚴(yán)格規(guī)范，保證信效度我的答案：ABCD6【多選題】使用訪談法進(jìn)行研究時需要注意的事項有（）。A、在訪談時，要讓被訪談?wù)邔υL談人員產(chǎn)生信任感B、訪談的環(huán)境要和諧，即讓被訪談?wù)弑容^放松，坦陳自己的想法C、在訪談前，先確定所要訪談的主要問題，必要時列出訪談提綱D、在訪談過程中，要根據(jù)被訪談?wù)叩幕卮穑瑢Σ磺宄牡胤郊皶r追問E、要認(rèn)真記錄被訪談?wù)叩幕卮饍?nèi)容以及有關(guān)的行為表現(xiàn)我的答案：ABCDE3.1.1測驗已完成1【單選題】維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論啟發(fā)高校教師在給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料時一定要考慮適應(yīng)（）。A、最近發(fā)展區(qū)B、現(xiàn)有發(fā)展水平C、發(fā)展的可能性我的答案：A2【多選題】個體心理發(fā)展的基本規(guī)律包括（）。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性我的答案：ABCD3【多選題】.心理發(fā)展與教育的關(guān)系表述正確的是（）。A、認(rèn)知發(fā)展制約教育教學(xué)的內(nèi)容和形式B、教育教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展C、教育教學(xué)要適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)D、認(rèn)知發(fā)展要適應(yīng)教育的內(nèi)容和形式我的答案：ABC4【判斷題】根據(jù)心理學(xué)研究表明，個體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，因此錯過了關(guān)鍵期，任何教育都沒有意義。我的答案：×5【判斷題】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的意義在于啟示我們進(jìn)行教育教學(xué)時一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)，做到因材施教。我的答案：√

3.2.1測驗已完成1【單選題】大學(xué)生的思維以（）為主。A、辯證思維B、表象思維C、具體邏輯思維D、抽象邏輯思維我的答案：A2【多選題】大學(xué)生思維發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。A、有鮮明的獨(dú)立性和批判性B、思維有一定的探索性和創(chuàng)造性C、辯證思維逐漸居于主導(dǎo)地位我的答案：ABC3【多選題】多元智能理論對于教育的啟示在于（）。A、全面認(rèn)識學(xué)生B、全面客觀評價學(xué)生C、教育學(xué)生時要注意揚(yáng)長避短D、教育學(xué)生時要注意揚(yáng)長補(bǔ)短我的答案：ABD4【判斷題】大學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)也對高校教師教學(xué)和管理工作提出了按年齡階段特點(diǎn)因材施教的要求。我的答案：√3.3.1測驗已完成1【單選題】埃里克森根據(jù)個體生理成熟與心理發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系，把個體人格發(fā)展分成了（）個階段。A、5B、6C、7D、8我的答案：D2【單選題】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，大學(xué)生階段依然需要解決的發(fā)展任務(wù)是（）。A、確立自我同一性B、增強(qiáng)自信C、避免孤獨(dú)感D、提高主動性我的答案：A3【多選題】根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，我國大學(xué)生人格發(fā)展一般處在（）階段。A、同一性對角色混亂B、親密對孤獨(dú)C、勤奮對自卑D、繁殖對停滯我的答案：AB4【多選題】大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)有（）。A、關(guān)注自我，自我評價能力提高B、自我體驗豐富、敏感、強(qiáng)烈C、自尊心明顯增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感D、自我控制的自覺性與獨(dú)立性顯著增強(qiáng)，但自我控制力與成年人相比依然較差我的答案：ABCD5【多選題】根據(jù)大學(xué)生自我意識發(fā)展特點(diǎn)，高校教師在教育過程中需要（）。A、引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確客觀認(rèn)識自我B、引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃C、引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾D、保護(hù)好學(xué)生的自尊心我的答案：ABCD6【多選題】了解學(xué)生氣質(zhì)類型有助于（）。A、理解學(xué)生的活動風(fēng)格和方式差異B、有針對性地進(jìn)行教育管理C、因材施教我的答案：ABC3.4.1測驗已完成1【多選題】大學(xué)生人際交往的發(fā)展有（）特點(diǎn)。A、交往愿望強(qiáng)烈B、交往的內(nèi)容、方式和目的多樣化C、擇友標(biāo)準(zhǔn)理想化D、交往范圍擴(kuò)大，但仍以同齡人為主E、人際交往行為存在性別和年齡差異我的答案：ABCDE2【多選題】當(dāng)代大學(xué)生戀愛的特點(diǎn)（）。A、戀愛普遍公開化B、戀愛目的多樣化C、主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D、戀愛觀念日趨開放，且有性別差異E、戀愛方式多元化我的答案：ABCDE4.1.1測驗

待做1【填空題】在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)是指個體憑借（經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或內(nèi)部能力與傾向的相對持久的（變化）。4.2.1測驗已完成1【單選題】經(jīng)典條件作用理論認(rèn)為，在條件反應(yīng)建立初期，與條件刺激相似的其他刺激也能夠誘發(fā)條件反應(yīng)，例如學(xué)生在學(xué)校因受到一位老師的嚴(yán)厲批評，有可能產(chǎn)生對所有老師的畏懼感，這一現(xiàn)象稱之為條件作用的（）。A、獲得B、消退C、泛化D、分化我的答案：C4.3.1測驗已完成1【單選題】某學(xué)生上課害怕被點(diǎn)名回答問題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排，就很少被提問，于是就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來看，這是由于該生受到了（）。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、塑造我的答案：B4.4.1測驗

待做1【填空題】心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，人的許多態(tài)度和行為并不是通過（親歷學(xué)習(xí)）獲得的，而是借助對他人的（觀察）通過間接經(jīng)驗獲得的。4.5.1測驗已完成1【單選題】心理學(xué)家班杜拉把通過觀察別人的行為及其后果受到強(qiáng)化，從而在觀察者身上間接引起的強(qiáng)化稱為（）。A、直接強(qiáng)化B、替代性強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、后繼強(qiáng)化我的答案：B4.6.1測驗已完成1【單選題】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考，自己提出假設(shè)、進(jìn)行驗證，從而獲得概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)過程，心理學(xué)家布魯納稱之為（）。A、接受學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)我的答案：C4.7.1測驗

待做1【填空題】美國心理學(xué)家奧蘇伯爾提倡有意義接受學(xué)習(xí)，其中意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有適當(dāng)觀念建立起（實質(zhì)性）的和（非人為）的聯(lián)系。4.8.1測驗

待做1【填空題】認(rèn)為世界是客觀存在的，但因不同的學(xué)習(xí)者具有不同的生活經(jīng)驗，因而在學(xué)習(xí)中對同一事物會有不同的理解和知識建構(gòu)，這是典型的（建構(gòu)主義）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。4.9.1測驗已完成1【單選題】人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氛圍包括三個必要因素，其中不包括（）。A、真誠以待B、移情性理解C、無條件信任D、關(guān)注和接納我的答案：C5.1.1測驗已完成1【單選題】一個學(xué)生表現(xiàn)出為了贏得父母和老師等重要他人的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾將這種學(xué)習(xí)動力稱之為（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、成就內(nèi)驅(qū)力我的答案：B5.2.1測驗已完成1【單選題】根據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下（）方面的歸因?qū)儆诜€(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控歸因。A、運(yùn)氣好壞B、任務(wù)難易C、努力與否D、能力高低我的答案：D5.3.1測驗

待做1【填空題】班杜拉認(rèn)為，自我效能感指個人對自己是否能夠通過努力成功完成某種活動的主觀判斷與內(nèi)部信念，個體自我效能感的高低受其行為的（結(jié)果）因素和（先行）因素的影響。6.1.1測驗已完成1【多選題】知識的直觀形式包括（）。A、實物直觀B、言語直觀C、模象直觀D、物理直觀我的答案：ABC2【多選題】提高知識直觀效果需要注意（）。A、靈活運(yùn)用實物直觀和模象直觀B、加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合C、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力D、讓學(xué)生充分參與直觀過程E、運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)我的答案：ABCDE3【多選題】根據(jù)感覺的差異律，教師在教學(xué)過程中應(yīng)（）。A、應(yīng)力求使對象與背景在顏色色調(diào)、聲音強(qiáng)度、形狀大小、線條粗細(xì)、教學(xué)內(nèi)容等方面有明顯的差異。B、重要的地方要突出強(qiáng)調(diào)。如教師的聲音應(yīng)大一些。C、容易發(fā)生錯誤的地方要用彩色粉筆標(biāo)出來。D、講解應(yīng)抓住事物的異同點(diǎn)進(jìn)行比較。我的答案：ABC4【多選題】根據(jù)感知覺的組合律，教學(xué)過程中教師應(yīng)注意（）。A、教學(xué)內(nèi)容要具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系B、分析、講解要具有層次性和連貫性C、板書設(shè)計要合理我的答案：ABC5【多選題】為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識概括，教師應(yīng)（）。A、靈活運(yùn)用正例與反例B、為學(xué)生提供豐富的變式C、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的比較我的答案：ABC6.2.1測驗已完成1【單選題】短時記憶的容量是（）。A、7+2個信息B、7+2個組塊C、7個信息D、7個組塊我的答案：B2【多選題】遺忘的規(guī)律是（）。A、遺忘的速度先快后慢B、隨著時間的推移，遺忘量越來越大C、遺忘的速度先慢后快D、隨著時間的推移，遺忘量越來越小我的答案：AD3【多選題】根據(jù)知識保持及遺忘的規(guī)律和影響因素，為了提高知識保持效果，教師在教學(xué)中應(yīng)（）。A、講課速度不宜過快B、重復(fù)比較復(fù)雜的材料C、把重點(diǎn)寫在黑板上D、為學(xué)生提供一套完整和便于復(fù)習(xí)的筆記E、為學(xué)生記筆記提供結(jié)構(gòu)上的幫助，如列出大、小標(biāo)題，標(biāo)明知識的層次F、加強(qiáng)課堂監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知的發(fā)展我的答案：ABCDEF4【多選題】為了減少干擾，提高知識保持效果，教師在教學(xué)時應(yīng)（）。A、將重點(diǎn)內(nèi)容放在課堂首末B、語速不要太快C、一次不要講太多內(nèi)容我的答案：ABC5【判斷題】前攝抑制是指先前的學(xué)習(xí)對回憶后來的學(xué)習(xí)的干擾。我的答案：√6【判斷題】信息加工過程中由于存在相互干擾，所以記憶存在位置效應(yīng)。我的答案：√6.3.1測驗已完成1【多選題】技能習(xí)得過程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象的原因可能有（）。A、舊的技能結(jié)構(gòu)不能很好適應(yīng)，新的技能結(jié)構(gòu)尚未形成B、生理疲勞C、心理疲勞D、生理和心理達(dá)到了極限我的答案：ABCD2【多選題】技能教學(xué)中為了提高練習(xí)效果，需要（）。A、明確練習(xí)的目的和要求B、進(jìn)行適度的“過度練習(xí)”C、要合理分配練習(xí)時間D、部分練習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)合E、刻意練習(xí)我的答案：ABCDE3【多選題】刻意練習(xí)的特點(diǎn)在于（）。A、只在“學(xué)習(xí)區(qū)”練習(xí)B、大量重復(fù)訓(xùn)練C、持續(xù)獲得有效的反饋D、精神高度集中我的答案：ABCD4【判斷題】程序性知識就是技能。我的答案：×5【判斷題】刻意練習(xí)的關(guān)鍵在于找到一系列的小任務(wù)讓受訓(xùn)者按順序完成。我的答案：√6【判斷題】技能學(xué)習(xí)過程中，對于初學(xué)者，反饋的頻率不宜過高。我的答案：×7【判斷題】影響心智技能教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教師提供的心智技能原型的完備性、獨(dú)立性和概括性。我的答案：√7.1.1測驗已完成1【單選題】下列任務(wù)屬于問題解決的是（）。A、熟練背誦乘法口訣表后，計算4Ⅹ5=？B、系鞋帶C、寫畢業(yè)論文D、打電話我的答案：B7.2.1測驗已完成1【單選題】下列充分表明了心理定勢對問題解決的影響的心理實驗是（）。A、陸欽斯的“量杯實驗”B、鄧克爾的“蠟燭問題”實驗C、桑代克的“貓?zhí)映雒曰\”實驗D、苛勒的“大猩猩夠取香蕉“的實驗我的答案：A7.3.1測驗

待做1【填空題】耶克斯-多德森定律認(rèn)為，動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，（較高）的動機(jī)水平有利于問題解決；在比較困難的任務(wù)中，（較低）的動機(jī)水平有利于問題解決。7.4.1測驗已完成1【單選題】專家和新手在問題解決能力方面的差異，以下表述不正確的是（）。A、專家在表征問題上更能抓住本質(zhì)B、