貴州省遵義市桐梓四中滬科版九年級物理學(xué)案：12.1溫度和溫度計(jì)

教案：貴州省遵義市桐梓四中滬科版九年級物理學(xué)案：12.1溫度和溫度計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自滬科版九年級物理教材第十三章第二節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.溫度及其標(biāo)度2.溫度計(jì)的原理與構(gòu)造3.體溫計(jì)的使用方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解溫度及其標(biāo)度，掌握攝氏度與開爾文的換算關(guān)系。2.使學(xué)生理解溫度計(jì)的原理，能正確使用溫度計(jì)測量液體溫度。3.培養(yǎng)學(xué)生對體溫計(jì)的正確使用方法，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：溫度及其標(biāo)度，溫度計(jì)的原理與構(gòu)造，體溫計(jì)的使用方法。難點(diǎn)：攝氏度與開爾文的換算關(guān)系，溫度計(jì)的正確使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、溫度計(jì)、液體、體溫計(jì)。學(xué)具：筆記本、筆、測量液體溫度的溫度計(jì)、體溫計(jì)。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生感受溫度變化，觀察周圍環(huán)境中溫度的變化。2.知識(shí)講解：(1)介紹溫度及其標(biāo)度，講解攝氏度與開爾文的換算關(guān)系。(2)講解溫度計(jì)的原理與構(gòu)造，演示溫度計(jì)的使用方法。(3)講解體溫計(jì)的使用方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.例題講解：分析并解答液體溫度測量實(shí)例。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用溫度計(jì)測量周圍環(huán)境的溫度，并記錄。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。6.布置作業(yè)：(1)完成課后練習(xí)題。(2)調(diào)查生活中常用溫度計(jì)的應(yīng)用場景，并進(jìn)行簡要介紹。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：12.1溫度和溫度計(jì)一、溫度及其標(biāo)度1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量。2.溫度標(biāo)度：攝氏度、開爾文等。3.攝氏度與開爾文的換算關(guān)系：攝氏度=開爾文273.15開爾文=攝氏度+273.15二、溫度計(jì)的原理與構(gòu)造1.原理：根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。2.構(gòu)造：玻璃管、液柱、刻度盤等。三、體溫計(jì)的使用方法1.測量前：觀察體溫計(jì)的量程和分度值。2.測量時(shí)：用手握住體溫計(jì)，使其垂直于地面，體溫計(jì)的玻璃泡部分應(yīng)接觸被測部位。3.讀數(shù)時(shí)：等待體溫計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，正視讀數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.調(diào)查生活中常用溫度計(jì)的應(yīng)用場景，并進(jìn)行簡要介紹。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，使學(xué)生感受到溫度變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過講解溫度及其標(biāo)度、溫度計(jì)的原理與構(gòu)造、體溫計(jì)的使用方法，使學(xué)生掌握了溫度測量的基本知識(shí)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他溫度計(jì)（如電子溫度計(jì)、熱電偶溫度計(jì)等）的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)是攝氏度與開爾文的換算關(guān)系，以及溫度計(jì)的正確使用方法。這兩個(gè)方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度相關(guān)知識(shí)時(shí)容易混淆和出錯(cuò)的地方，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，并給予詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、攝氏度與開爾文的換算關(guān)系攝氏度和開爾文是兩種不同的溫度標(biāo)度，它們之間的換算關(guān)系是：攝氏度=開爾文273.15開爾文=攝氏度+273.15這個(gè)換算關(guān)系是基于水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)的定義。水的冰點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下定義為0攝氏度，即273.15開爾文；水的沸點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下定義為100攝氏度，即373.15開爾文。因此，兩者之間的差值為100攝氏度，即273.15開爾文。為了幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)換算關(guān)系，可以借助生活中的實(shí)際例子進(jìn)行解釋。例如，當(dāng)我們說冬天的氣溫是零下10攝氏度時(shí)，實(shí)際上這意味著氣溫是173.15開爾文。同樣，當(dāng)我們說夏天的氣溫是30攝氏度時(shí)，實(shí)際上這意味著氣溫是303.15開爾文。通過這樣的解釋，學(xué)生可以更直觀地理解攝氏度和開爾文之間的換算關(guān)系。二、溫度計(jì)的正確使用方法1.觀察溫度計(jì)的量程和分度值：在使用溫度計(jì)之前，要了解溫度計(jì)的量程（即溫度計(jì)能夠測量的最高溫度和最低溫度）和分度值（即溫度計(jì)上相鄰兩個(gè)刻度之間的溫度差）。確保被測溫度在溫度計(jì)的量程內(nèi)。2.測量前準(zhǔn)備：將溫度計(jì)的玻璃泡部分完全浸入被測液體中，避免溫度計(jì)與容器壁接觸，以免影響測量結(jié)果。測量前，讓溫度計(jì)在液體中靜置一段時(shí)間，以確保溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定。3.讀數(shù)時(shí)注意事項(xiàng)：在讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，要保持溫度計(jì)的玻璃泡部分繼續(xù)浸入液體中，視線與溫度計(jì)刻度盤平行，避免視線偏差導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤。在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)際操作演示和練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手使用溫度計(jì)進(jìn)行測量，從而加深對溫度計(jì)正確使用方法的理解和記憶。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和安全教育，確保學(xué)生在操作過程中避免損壞溫度計(jì)或造成人身傷害。攝氏度與開爾文的換算關(guān)系以及溫度計(jì)的正確使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過詳細(xì)的解釋、實(shí)際操作演示和練習(xí)，可以幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。繼續(xù)1.舉例說明：通過生活中常見的溫度換算實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)、醫(yī)療體溫測量等，讓學(xué)生意識(shí)到溫度換算在實(shí)際生活中的重要性。2.互動(dòng)提問：在講解過程中，教師可以提問學(xué)生關(guān)于溫度換算和溫度計(jì)使用的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和解決問題的能力。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用場景，以及如何正確使用溫度計(jì)。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。4.實(shí)際操作：在課堂上設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自使用溫度計(jì)進(jìn)行液體溫度的測量。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些與溫度相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校中的溫度計(jì)使用情況，寫一篇關(guān)于溫度計(jì)使用的說明書等。通過這些作業(yè)，鞏固學(xué)生對溫度計(jì)使用方法的理解。6.課后反思：在課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法，看是否有助于學(xué)生的理解和掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在今后的教學(xué)中，還可以拓展延伸到其他溫度計(jì)的學(xué)習(xí)，如電子溫度計(jì)、熱電偶溫度計(jì)等。讓學(xué)生了解這些溫度計(jì)的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，提高他們的知識(shí)面和實(shí)際應(yīng)用能力