專(zhuān)題16 記敘文寫(xiě)作之人物描寫(xiě)（專(zhuān)題）-小升初銜接語(yǔ)文講義（原卷版）

小升初銜接精品專(zhuān)題16：記敘文寫(xiě)作之人物描寫(xiě)舊知回顧新課標(biāo)提出了小學(xué)作文教學(xué)的寫(xiě)作目的及內(nèi)容要求。寫(xiě)作目的1．有自我表達(dá)和與人交流的欲望；2．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚；3．學(xué)寫(xiě)會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記；4．能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫(xiě)作文提綱；5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整潔。寫(xiě)作內(nèi)容1．能?chē)@目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。2．能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記，做到格式正確。4．能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整潔。6．每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于450字左右。銜接知新初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)作文要求1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目標(biāo)和對(duì)象。

2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意表達(dá)。

4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達(dá)自己的意思；運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5．寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫(xiě)。7．有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。以與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)。10．作文每學(xué)年不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。新知例析一、什么叫人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)？人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是把人物細(xì)小特征，如一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一種表情用特寫(xiě)鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。舉例A句：他在大街上走著，突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。B句：身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：能使人物性格豐滿(mǎn)、活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。）二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。1．外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例：他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！独贤酢?．語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例：“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”——《走一步，再走一步》3．動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?．神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明地叫道：“老爺！……”——《故鄉(xiāng)》5．心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例：我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大。如果秋天來(lái)了，爸爸還要買(mǎi)那樣多的菊花，擺滿(mǎn)在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?

——《爸爸的花兒落了》方法突破人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：步步追問(wèn)，細(xì)化延長(zhǎng)；運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻；類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵。一、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法之一：步步追問(wèn)，細(xì)化延長(zhǎng)1．步步追問(wèn)（細(xì)化延長(zhǎng)）從肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面步步追問(wèn)，將人物描寫(xiě)逐步擴(kuò)充延長(zhǎng)，寫(xiě)得更加詳細(xì)具體。例句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。要求：塑造一個(gè)傷心可憐的人物形象。步步追問(wèn)①小到“什么”程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③相貌怎樣？④穿得有多“差”？等等。2．步步補(bǔ)充范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋……二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻1．運(yùn)用修辭（畫(huà)其神韻）運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等修辭手法，將人物描寫(xiě)得更生動(dòng)形象。例句：這群清國(guó)留學(xué)生留著長(zhǎng)辮子，戴著高帽子，站在那里。要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。范句：頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了……（運(yùn)用了比喻、反語(yǔ)的修辭手法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)）三、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法三：類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵3．類(lèi)比聯(lián)想（添其內(nèi)涵）在描寫(xiě)一個(gè)人物特征時(shí)，想到與之相似的東西（兩樣?xùn)|西有相似或相通之處），并將其描述出來(lái)，達(dá)到相互映襯的目的，使人物形象更加深刻鮮明。例句：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∫螅核茉煲粋€(gè)熱愛(ài)文學(xué)，并陶醉于文化世界的人物形象。范句：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬……即時(shí)演練1．方法一：練一練例句：他正向我們走來(lái)。人物形象：幽默搞笑（運(yùn)用步步追問(wèn)法進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)）步步追問(wèn)：①②③……步步補(bǔ)充：①②③……2．方法二：練一練例句：上晚自習(xí)之前，我們?cè)诮淌依镎勑︼L(fēng)生，這時(shí)，班主任老師從門(mén)口走進(jìn)來(lái)了。人物形象：嚴(yán)肅認(rèn)真（運(yùn)用修辭法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）運(yùn)用修辭：……3．方法三：練一練例句：開(kāi)學(xué)第一天，我們喜歡的英語(yǔ)老師又用她那流利而動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)向我們問(wèn)好，真有一種如坐春風(fēng)的感覺(jué)呀。人物形象：業(yè)務(wù)精良、優(yōu)雅而又有風(fēng)度運(yùn)用類(lèi)比法：……（運(yùn)用類(lèi)比聯(lián)想進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)）4．綜合練習(xí)：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段