2023九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火第1課時 燃燒的條件與滅火的原及方法教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件與滅火的原及方法教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是燃燒的條件與滅火的方法。具體內容包括燃燒的三個條件和滅火的原理與方法。燃燒的三個條件是：(1)物質具有可燃性；(2)可燃物與氧氣接觸；(3)溫度達到可燃物的著火點。滅火的原理有：(1)清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；(2)隔絕氧氣或空氣；(3)使溫度降到可燃物的著火點以下。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了物質的基本性質和氧氣的作用，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。同時，學生在生活中也有一定的滅火經驗，這有助于他們對滅火原理和方法的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：科學探究能力、證據推理與模型建構能力、科學態(tài)度與社會責任。通過學習燃燒的條件與滅火的方法，學生能夠自主進行科學探究，運用證據推理建立燃燒與滅火的模型，培養(yǎng)科學態(tài)度，增強對火災預防的認識和責任感。同時，通過小組合作與交流，學生能夠提升團隊合作能力和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是燃燒的條件和滅火的原理與方法。燃燒的條件包括：(1)物質具有可燃性；(2)可燃物與氧氣接觸；(3)溫度達到可燃物的著火點。滅火的原理與方法有：(1)清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；(2)隔絕氧氣或空氣；(3)使溫度降到可燃物的著火點以下。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要是學生對燃燒的三個條件的理解和應用，以及滅火原理和方法的掌握。具體來說，難點包括：

(1)學生對“物質具有可燃性”的理解。學生可能對可燃性的概念理解不清晰，需要通過實例和實驗來幫助學生理解和掌握。

(2)學生對“可燃物與氧氣接觸”的理解。學生可能對氧氣的角色和作用理解不深，需要通過實驗和動畫來幫助學生理解和掌握。

(3)學生對“溫度達到可燃物的著火點”的理解。學生可能對著火點的概念理解不清晰，需要通過實驗和動畫來幫助學生理解和掌握。

(4)學生對“清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離”的理解。學生可能對清除可燃物和隔離可燃物的具體方法理解不深，需要通過實例和實驗來幫助學生理解和掌握。

(5)學生對“隔絕氧氣或空氣”的理解。學生可能對隔絕氧氣或空氣的具體方法理解不深，需要通過實例和實驗來幫助學生理解和掌握。

(6)學生對“使溫度降到可燃物的著火點以下”的理解。學生可能對降溫的具體方法理解不深，需要通過實例和實驗來幫助學生理解和掌握。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如實驗演示、動畫演示、實例講解等，幫助學生突破難點，理解燃燒的條件和滅火的原理與方法。同時，教師還需要設計相關的練習題和活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒的條件與滅火的方法》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備燃燒實驗的動畫演示，讓學生更直觀地理解燃燒的過程；還可以準備一些真實的火災案例圖片或視頻，讓學生了解火災的危害和滅火的重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課涉及的實驗有燃燒實驗和滅火實驗。需要準備的實驗器材包括：火柴、蠟燭、酒精燈、燒杯、水、滅火器等。在實驗前，教師應檢查實驗器材的完好性，并確保學生在實驗過程中能夠正確、安全地使用實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學生進行分組討論和實驗操作，可以將教室布置成小組合作的形式，設置幾個實驗操作臺，每個操作臺上擺放一套實驗器材。同時，留出一定的空間供學生進行實驗和活動。

5.教學工具：準備投影片、黑板、白板筆等教學工具，以便教師在課堂上進行講解和演示。

6.學習單：準備學習單，包括針對本節(jié)課的知識點進行設計的問題和練習題，幫助學生鞏固所學知識，并提供及時的反饋。

7.課件：制作與教學內容相關的課件，通過圖文并茂的形式展示燃燒的條件與滅火的方法，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

8.教學評價工具：準備針對本節(jié)課的學習評價工具，如小組討論的評價表、實驗操作的評價表等，以便教師能夠及時了解學生的學習情況并進行反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道燃燒和滅火是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于燃燒和滅火的圖片或視頻片段，讓學生初步感受燃燒和滅火的魅力或特點。

簡短介紹燃燒和滅火的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.燃燒和滅火基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解燃燒和滅火的基本概念、條件和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要條件。

詳細介紹燃燒的三個條件或滅火的原理與方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.燃燒和滅火案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燃燒和滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃燒和滅火案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解燃燒和滅火的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用燃燒和滅火知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒和滅火相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燃燒和滅火的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括燃燒的條件、滅火的原理與方法、案例分析等。

強調燃燒和滅火在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用燃燒和滅火知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于燃燒和滅火的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：介紹燃燒和滅火的原理，以及相關的化學反應。

-實驗視頻：展示燃燒和滅火實驗的完整過程，以及實驗現象的觀察。

-火災案例分析：提供一些真實的火災案例，讓學生了解火災的原因和預防措施。

-滅火器使用教程：介紹不同類型的滅火器及其使用方法。

-相關學科知識：提供與燃燒和滅火相關的其他學科知識，如物理學、生物學等。

2.拓展建議：

-學生可以在家中進行一些簡單的燃燒和滅火實驗，如蠟燭燃燒實驗、滅火器使用實驗等，以加深對燃燒和滅火知識的理解。

-學生可以查閱相關的科普文章，了解燃燒和滅火的原理，以及相關的化學反應。

-學生可以觀看一些火災案例分析的視頻，了解火災的原因和預防措施，提高火災防范意識。

-學生可以學習滅火器使用教程，了解不同類型的滅火器及其使用方法，以便在火災發(fā)生時能夠正確使用滅火器進行滅火。

-學生可以探索與燃燒和滅火相關的其他學科知識，如物理學、生物學等，以拓寬自己的知識面。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對燃燒和滅火知識的理解程度，及時發(fā)現學生的疑問和困惑，并進行解答和澄清。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和表現，了解學生對燃燒和滅火知識的學習情況，對學生的學習態(tài)度和行為進行評價。

-測試：教師可以設計一些燃燒和滅火的知識測試題，讓學生進行解答，通過測試結果了解學生對燃燒和滅火知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，對學生的燃燒和滅火知識進行評價，并及時反饋學生的學習效果。

-教師可以給予學生鼓勵和肯定，指出學生的優(yōu)點和進步，同時也可以提出改進建議，幫助學生提高燃燒和滅火知識的學習水平。

-教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒學生保持學習的積極性和主動性，激發(fā)學生對燃燒和滅火知識的興趣和熱情。板書設計1.燃燒的條件

-可燃物

-氧氣（或空氣）

-達到可燃物的著火點

2.滅火的原理與方法

-清除可燃物或隔離可燃物

-隔絕氧氣或空氣

-降低溫度到可燃物的著火點以下

3.案例分析

-火災案例分析

-滅火案例分析

4.課堂小結

-燃燒的條件

-滅火的原理與方法

-燃燒和滅火的重要性反思改進措施-引入多媒體資源，如動畫、視頻等，以直觀的形式展示燃燒和滅火的原理和過程，增強學生的感性認識。

-設計豐富的課堂活動，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-注重實驗教學，通過實驗讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，提高學生的實踐操作能力。

2.存在主要問題

-課堂提問和互動不足，學生參與度不高。

-教學內容過于理論化，缺乏實際應用的案例。

-實驗操作的安全性管理不夠到位。

3.改進措施

-增加課堂提問和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

-引入更多的實際應用案例，將理論知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣。

-加強實驗操作的安全培訓和管理，確保實驗安全有序進行。典型例題講解1.例題1：解釋為什么物質燃燒需要氧氣。

答案：物質燃燒需要氧氣，因為燃燒是物質與氧氣發(fā)生的一種快速化學反應。在燃燒過程中，可燃物與氧氣發(fā)生反應，生成新的物質。這個反應需要氧氣作為反應物，因此物質燃燒需要氧氣。

2.例題2：列舉三種常見的滅火方法。

答案：常見的滅火方法包括：

（1）隔離法：將可燃物與其他物品隔離，以阻止火勢蔓延。

（2）窒息法：隔絕氧氣或空氣，使火源失去氧氣供應，從而滅火。

（3）降溫法：降低溫度到可燃物的著火點以下，使火源無法繼續(xù)燃燒。

3.例題3：解釋為什么水是一種有效的滅火劑。

答案：水是一種有效的滅火劑，因為它可以起到以下作用：

（1）降溫：水可以降低可燃物的溫度，使其低于著火點，從而阻止燃燒。

（2）隔離：水可以覆蓋在可燃物表面，形成一層隔離層，阻止氧氣與可燃物接觸，從而滅火。

（3）窒息：水蒸發(fā)時會吸收熱量，降低可燃物周圍的溫度，同時水蒸氣會占據氧氣空間，起到窒息作用，從而滅火。

4.例題4：解釋為什么滅火器中的滅火劑可以滅火。

答案：滅火器中的滅火劑可以滅火，因為它們可以起到以下作用：

（1）隔離：滅火劑可以覆蓋在可燃物表面，形成一層隔離層，阻止氧氣與可燃物接觸，從而滅火。

（2）窒息：滅火劑可以吸收氧氣，降低可燃物周圍的氧氣濃度，起到