七級(jí)下冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

七級(jí)下冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級(jí)下冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和表達(dá)能力為目標(biāo)。本單元包括《黃河頌》、《長(zhǎng)江之歌》、《長(zhǎng)城謠》等課文，這些課文都是圍繞著我國的自然景觀和文化遺產(chǎn)展開的。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生可以加深對(duì)祖國的熱愛之情，同時(shí)提高自己的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將注重對(duì)課文的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所蘊(yùn)含的深厚情感和對(duì)祖國的贊美之情。同時(shí)，通過各種形式的朗讀和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)本單元的課文，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同體裁的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)本單元的課文，使學(xué)生深入理解中華民族的自然景觀和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)他們的民族自豪感，培養(yǎng)他們傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。

3.語文表達(dá)能力：通過各種形式的朗讀和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作能力，對(duì)一些文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。同時(shí)，他們對(duì)中國的自然景觀和文化遺產(chǎn)有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到這些景觀和文化遺產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于本單元的課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)那些描述美麗景色和動(dòng)人故事的課文更感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，可能更愿意通過閱讀和討論來理解課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更愿意通過與他人的交流和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的深層含義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于那些比較抽象和深?yuàn)W的句子和段落。此外，對(duì)于如何將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)，學(xué)生可能也會(huì)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文的內(nèi)容，解讀課文中的重點(diǎn)句子和段落，幫助學(xué)生深入理解課文的主題和深層含義。

b.討論法：通過分組討論或全班討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

c.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、寫作、表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受文學(xué)作品的魅力，提高他們的語文實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動(dòng)，如在線測(cè)試、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

d.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

e.實(shí)體教具：使用地圖、圖片、模型等實(shí)體教具，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的自然景觀和文化遺產(chǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《黃河頌》的設(shè)計(jì)，提出問題如：“課文中黃河被賦予了哪些特質(zhì)？這些特質(zhì)如何體現(xiàn)了黃河的精神？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《黃河頌》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《黃河頌》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放黃河的視頻，引出《黃河頌》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《黃河頌》的詩意和背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)黃河精神的理解，進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品的欣賞技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的欣賞技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《黃河頌》的詩意和背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品的欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《黃河頌》的詩意和背景，掌握文學(xué)作品的欣賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《黃河頌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《黃河頌》相關(guān)的拓展資源（如其他相關(guān)詩作、作者介紹等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《黃河頌》的詩意和背景知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《黃河大合唱》：這是一部非常著名的音樂作品，由光未然作詞，冼星海作曲。它可以讓學(xué)生更直觀地了解黃河的偉大和壯觀，感受黃河帶來的震撼。

《中國地理》：這是一本介紹中國地理知識(shí)的書籍，其中包含了對(duì)黃河的詳細(xì)介紹，包括黃河的起源、流經(jīng)的省份、歷史變遷等，可以幫助學(xué)生更全面地了解黃河。

《黃河的故事》：這是一部關(guān)于黃河的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的鏡頭，展示了黃河的壯麗景色和深厚文化，可以幫助學(xué)生更直觀地了解黃河。

《黃河頌》詩歌朗誦視頻：在網(wǎng)上可以找到一些關(guān)于《黃河頌》的詩歌朗誦視頻，通過朗誦的形式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

2.拓展建議：

觀看《黃河大合唱》：讓學(xué)生在課后觀看《黃河大合唱》，感受音樂與詩歌的結(jié)合，進(jìn)一步理解《黃河頌》的意境。

閱讀《中國地理》：建議學(xué)生在課后閱讀《中國地理》中關(guān)于黃河的章節(jié)，全面了解黃河的知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。

觀看《黃河的故事》：建議學(xué)生在課后觀看《黃河的故事》，通過真實(shí)的畫面，感受黃河的魅力，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

學(xué)習(xí)詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河頌》的詩歌朗誦，通過朗誦的方式，提高口語表達(dá)能力，感受詩歌的韻律美。

探索黃河文化：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入了解黃河文化，包括黃河流域的歷史、文化、民俗等，提高文化素養(yǎng)。

參加實(shí)踐活動(dòng)：可以組織學(xué)生參加與黃河相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀黃河流域的自然景觀、文化遺產(chǎn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受黃河的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《黃河頌》，并回答以下問題：

-課文中的黃河被賦予了哪些特質(zhì)？

-這些特質(zhì)如何體現(xiàn)了黃河的精神？

-詩人是如何表達(dá)自己對(duì)黃河的敬仰之情的？

2.詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以黃河為主題的詩歌，表達(dá)自己對(duì)黃河的理解和感悟。

3.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與黃河相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如黃河流域的生態(tài)環(huán)境、黃河文化、黃河歷史等，并撰寫一篇研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確回答了問題，是否理解了課文的主題和深層含義。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤并提供正確的答案，并鼓勵(lì)學(xué)生再次思考和理解。

2.詩歌創(chuàng)作：教師批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)對(duì)黃河的理解和感悟。對(duì)于創(chuàng)作不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用詩歌的韻律和意象，如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和想法。

3.研究性學(xué)習(xí)：教師批改學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠選擇一個(gè)有意義的課題，是否能夠進(jìn)行深入的研究和分析。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)該指出問題并提供改進(jìn)建議，如如何更準(zhǔn)確地收集和分析數(shù)據(jù)，如何更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

教師應(yīng)該及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)從課文中找出對(duì)黃河的描寫，并分析這些描寫如何體現(xiàn)了黃河的精神。

答案：

課文中對(duì)黃河的描寫包括：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句話形象地描繪了黃河的壯麗景色，表達(dá)了黃河奔騰不息、勇往直前的精神。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，并說明詩人通過哪些方式表達(dá)了對(duì)黃河的敬仰之情。

答案：

課文主要描寫了黃河的壯麗景色和深厚文化，詩人通過直接抒發(fā)感情、運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，表達(dá)了對(duì)黃河的敬仰之情。

3.請(qǐng)從課文中找出對(duì)黃河的比喻和擬人，并分析這些修辭手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

答案：

課文中對(duì)黃河的比喻和擬人包括：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句話將黃河比喻為從天而降的瀑布，擬人化地表達(dá)了黃河的奔騰不息和勇往直前的精神。

4.請(qǐng)從課文中找出對(duì)黃河的描寫，并分析這些描寫如何體現(xiàn)了黃河的重要性和價(jià)值。

答案：

課文中對(duì)黃河的描寫包括：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句話形象地描繪了黃河的壯麗景色，體現(xiàn)了黃河在中國地理和文化中的重要性和價(jià)值。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，并說明詩人通過哪些方式表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛之情。

答案：

課文主要描寫了黃河的壯麗景色和深厚文化，詩人通過直接抒發(fā)感情、運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛之情。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《黃河頌》，通過對(duì)這篇課文的深入學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到黃河的偉大和壯麗。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)黃河的特質(zhì)和精神的理解不夠深入。此外，在