Unit3習題教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit3習題教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語九年級上冊Unit3的習題講解與練習。教學內容主要包括對Unit3課文中的語法點、詞匯、句型及文化背景知識的鞏固與運用。通過習題的講解與練習，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別，熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時，并對Unit3課文內容有了一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的習題教學，讓學生將所學知識運用到實際情境中，提高英語聽說讀寫綜合能力。同時，結合教材中的文化背景知識，拓展學生的國際視野，增強他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit3習題的講解與練習，使學生能夠熟練運用所學詞匯、語法和句型進行有效溝通，提高語言表達能力；培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行思考、分析和解決問題的思維品質；借助教材中的文化背景知識，增強學生的跨文化意識，拓展國際視野；培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們在學習過程中形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于全面提升學生的英語學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在九年級上冊的前兩個單元中，學生已經學習了英語語法、詞匯和句型等基礎知識，特別是與Unit3相關的一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。此外，通過對Unit3課文的學習，學生對本單元的話題有了初步了解，掌握了相關詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生普遍對英語學習有一定的興趣，他們喜歡通過互動、合作和游戲等方式進行學習。在能力方面，學生的聽說讀寫能力逐漸提高，但個體差異仍然存在。在學習風格上，有的學生擅長聽覺學習，有的則更傾向于視覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的習題教學中，學生可能在學習一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)分上遇到困難，特別是在實際語境中的應用。此外，對于一些復雜的句型和詞匯，學生可能難以熟練運用。部分學生可能在口語表達和聽力方面存在一定程度的困難，影響他們對習題的理解和解答。針對這些挑戰(zhàn)，教師應采取差異化教學策略，給予學生個性化的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對Unit3的語法點和難點，采用講授法進行講解，使學生系統(tǒng)掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及相關詞匯和句型。通過生動形象的語言和實際例句，幫助學生理解并記憶知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對習題中的問題展開思考和分析，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。在此過程中，鼓勵學生積極發(fā)表觀點，提高口語表達能力，激發(fā)學習興趣。

3.情境教學法：結合教材內容，創(chuàng)設真實的語境，讓學生在角色扮演、對話練習等活動中運用所學知識，提高英語實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示教材中的圖片、音頻和視頻資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，通過播放聽力材料，鍛煉學生的聽力能力，為習題解答奠定基礎。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，呈現(xiàn)習題解析和示例，方便學生觀看和理解。此外，利用教學軟件的互動功能，進行課堂測試和即時反饋，提高教學效果。

3.網絡資源：充分利用網絡資源，拓展學生的學習視野。教師可推薦與Unit3主題相關的英語學習網站、在線課程等，鼓勵學生在課后進行自主學習，提高學習效率。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習語法知識和詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和一般過去時的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit3知識點，結合實例幫助學生理解。突出一般現(xiàn)在時和一般過去時的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞習題問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調一般現(xiàn)在時和一般過去時的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit3內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit3內容，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調一般現(xiàn)在時和一般過去時的重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握Unit3中的重點詞匯、短語和句型，并在實際語境中正確運用。

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，區(qū)分兩者在句子中的使用場合，提高語法準確性。

-學生通過習題練習，提高了閱讀理解、聽力理解和書面表達能力，為中考英語奠定了堅實基礎。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和互動探究中，提高了合作學習能力和溝通交流能力，學會了傾聽他人意見并表達自己的觀點。

-學生在解題過程中掌握了有效的學習策略，如分析問題、歸納總結等，提高了解題效率和正確率。

-學生通過多媒體設備和教學軟件，提高了英語學習興趣，培養(yǎng)了自主學習和探究學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，增強了自信心，激發(fā)了學習英語的熱情，培養(yǎng)了持之以恒的學習態(tài)度。

-學生通過了解教材中的文化背景知識，拓展了國際視野，提高了跨文化交際意識。

-學生在學習過程中，認識到英語學習與實際生活的聯(lián)系，增強了社會責任感和使命感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，敢于嘗試創(chuàng)新，如設計新的對話場景、運用所學知識解決實際問題等。

-學生在實踐活動中，如角色扮演、習題解答等，提高了動手操作能力和實際問題解決能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.語法知識方面：

-學生能夠準確區(qū)分并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述動作和狀態(tài)，掌握時態(tài)的用法。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達，如：Iusuallygotoschoolbybus,butyesterdayIwentonfoot.

2.聽說能力方面：

-學生通過聽力練習，提高了對英語語音、語調的敏感度，能更快地理解聽力材料內容。

-學生在小組討論中，能夠用英語進行流暢的交流，提高了口語表達能力。

3.閱讀與寫作方面：

-學生在閱讀練習中，能夠迅速捕捉文章主旨和細節(jié)信息，提高閱讀速度和理解能力。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，寫出結構清晰、內容豐富的短文。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，感受到英語學習的樂趣，激發(fā)了對英語學科的興趣。

-學生在課堂互動中，建立了良好的團隊協(xié)作精神，學會了互相尊重和包容。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時和一般過去時完成對話。

A:Hi,Tom.Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:____________(Iusuallyhavebreakfastat7:00andthenIgotoschool.)

A:Andwhatdidyoudoyesterdaymorning?

B:____________(Yesterdaymorning,I________(go)tothehospitalbecauseI________(feel)sick.)

答案：

B:Iusuallyhavebreakfastat7:00andthenIgotoschool.

B:Yesterdaymorning,IwenttothehospitalbecauseIfeltsick.

例題2：

題目：請根據(jù)下列提示，用一般現(xiàn)在時和一般過去時完成短文。

MybestfriendisLiMing.He________(live)inasmalltown,butnowhe________(move)toabigcity.He________(like)playingfootballverymuch.Lastweek,he________(play)footballwithhisnewfriendsinthepark.

答案：

MybestfriendisLiMing.Helivesinasmalltown,butnowhehasmovedtoabigcity.Helikesplayingfootballverymuch.Lastweek,heplayedfootballwithhisnewfriendsinthepark.

例題3：

題目：請根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時和一般過去時完成答語。

A:Doesyourmotheroftencookdinnerforyou?

B:Yes,she_________.She________(cook)dinnerforuseveryday.

A:Whatdidshecookforyouyesterday?

B:She________(cook)fishandvegetables.Theywereverydelicious.

答案：

B:Yes,shedoes.Shecooksdinnerforuseveryday.

B:Shecookedfishandvegetables.Theywereverydelicious.

例題4：

題目：請根據(jù)下列情景，用一般現(xiàn)在時和一般過去時完成對話。

A:Hi,howwasyourholidaylastweek?

B:Itwasgreat.We________(visit)mygrandparents.They________(live)inabeautifulvillage.

A:Whatdidyoudothere?

B:We________(go)forawalkinthecountrysideand________(enjoy)thefreshair.

答案：

B:Itwasgreat.Wevisitedmygrandparents.Theyliveinabeautifulvillage.

B:Wewentforawalkinthecountrysideandenjoyedthefreshair.

例題5：

題目：請根據(jù)下列提示，用一般現(xiàn)在時和一般過去時完成段落。

I________(getup)at6:00everymorningand________(go)forarun.Yesterday,I________(decide)torunintheparkinsteadofmyusualplace.WhileI________(run),I________(see)anoldfriendofmine.We________(stop)and________(chat)forawhile.

答案：

Igetupat6:00everymorningandgoforarun.Yesterday,Idecidedtorunintheparkinsteadofmyusualplace.WhileIwasrunning,Isawanoldfriendofmine.Westoppedandchattedforawhile.板書設計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

-詞匯：usually,yesterday,morning,hospital,feel,sick,live,move,like,play,visit,live,walk,countryside,freshair,getup,run,decide,park,while,see,stop,chat

②重點句子：

-Iusuallyhavebreakfastat7:00andthenIgotoschool.

-Yesterdaymorning,IwenttothehospitalbecauseIfeltsick.

-MybestfriendisLiMing.Helivesinasmalltown,butnowhehasmovedtoabigcity.Helikesplayingfootballverymuch.Lastweek,heplayedfootballwithhisnewfriendsinthepark.

-Yes,shedoes.Shecooksdinnerforuseveryday.

-Shecookedfishandvegetables.Theywereverydelicious.

-Itwasgreat.Wevisitedmygrandparents.Theyliveinabeautifulvillage.

-Wewentforawalkinthecountrysideandenjoyedthefreshair.

-Igetupat6:00everymorningandgoforarun.Yesterday,Idecidedtorunintheparkinsteadofmyusualplace.WhileIwasrunning,Isawanoldfriendofmine.Westoppedandchattedforawhile.

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同的顏色和字體突出重點知識點和句子。

-在重點句子旁邊繪制相關的小插圖，如早餐、醫(yī)院、足球、公園等，以增加趣味性。

-在板書的邊緣添加一些裝飾元素，如小花、小動物等，以增加藝術性。

板書設計示例：

```

一般現(xiàn)在時

-Iusuallyhavebreakfastat7:00andthenIgotoschool.

-Shecooksdinnerforuseveryday.

一般過去時

-Yesterdaymorning,IwenttothehospitalbecauseIfeltsick.

-Shecookedfisha