Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcamePart5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcamePart5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《人教版?023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材第五單元“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”的第五部分SectionB(課后)為閱讀理解部分。本節(jié)課主要通過一篇關(guān)于人們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨時(shí)不同活動(dòng)的文章，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及相關(guān)的詞匯短語(yǔ)。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事情，并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。同時(shí)，通過討論文章中人物的不同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重，提升他們的跨文化交際能力。此外，通過分析文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用閱讀策略，學(xué)生能夠提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。最后，通過小組討論和口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，以及簡(jiǎn)單的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。他們對(duì)描述過去事件的詞匯和短語(yǔ)應(yīng)該有一定的了解，例如“when”、“storm”、“came”等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文章獲取信息并理解文章大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們可能對(duì)描述日常生活經(jīng)歷的話題感興趣，因?yàn)檫@與他們的生活實(shí)際密切相關(guān)。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)的理解難題，特別是對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)詞匯掌握尚不熟練的學(xué)生。此外，學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)感到困惑，需要通過具體的例句和練習(xí)來加深理解。另外，一些學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，需要通過教師的引導(dǎo)和同學(xué)的互助來提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、磁性教具、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育應(yīng)用程序、相關(guān)視頻或音頻材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、口語(yǔ)交際練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它在與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，讓學(xué)生初步感受其在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生閱讀SectionB的短文，理解文章大意。

引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并討論其意義和用法。

學(xué)生回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，鞏固對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

4.口語(yǔ)交際練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分、閱讀理解練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)繪本：選擇一些與一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheStorm》等，讓學(xué)生在閱讀中感受一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

（2）在線文章：推薦一些關(guān)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的在線文章，如“PassiveVoiceinEnglish:UsageandExamples”等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

（3）英語(yǔ)電影：觀看一些電影片段，如《BacktotheFuture》等，讓學(xué)生在情境中感受一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

（4）英語(yǔ)歌曲：欣賞一些與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Yesterday”等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如編寫一段關(guān)于昨天發(fā)生的有趣事情的短文，并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

（2）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，并用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行描述。

（3）英語(yǔ)角活動(dòng)：組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，以一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主題，鍛煉學(xué)生的演講能力和語(yǔ)言組織能力。

（5）課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，如語(yǔ)法規(guī)則、常用短語(yǔ)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了SectionB的閱讀理解部分，主要內(nèi)容是關(guān)于人們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨時(shí)不同活動(dòng)的描述。通過閱讀短文，我們掌握了一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及相關(guān)的詞匯短語(yǔ)。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在課堂上，我們通過分析文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用閱讀策略，提高了我們的思維品質(zhì)和問題解決能力。同時(shí)，通過小組討論和口語(yǔ)交際練習(xí)，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了我們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.Whenthestormcame,___wereyoudoing?

A.whatB.whereC.whoD.how

2.___youdoingwhenthestormcame?

A.WhatB.WhereC.WhoD.How

3.Theysaid___interestingstoryabout___storm.

A.an;theB.an;/C./;theD.an;/

4.___youdoingwhenwe___thenews?

A.Were;heardB.Are;hearingC.Have;heardD.Had;heard

5.___youdoingwhenthey___theparty?

A.Were;startedB.Are;startingC.Have;startedD.Had;started

二、填空題（每題2分，共10分）

1.___you___(watch)TVwhenthephonerang?

2.She___(do)herhomeworkwhentheteacher___(come).

3.We___(eat)dinnerwhentheelectricity___(goout).

4.They___(play)soccerwhentherain___(start).

5.I___(sleep)whenthealarm___(ring).

三、改寫句子（每題3分，共10分）

1.Theteacheraskedthestudentsnottomakeanynoise.

2.Thedogbarkedallnightlong.

3.Wearrivedatthemovietheaterbeforethemoviestarted.

4.Shefinishedherhomeworkinhalfanhour.

5.Heputawayhisbooksandstartedtoworkonthecomputer.

四、閱讀理解（20分）

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Onceuponatime,therewasalazyboynamedTom.Healwaysstayedathomeanddidn'tdoanything.Oneday,arabbitpassedbyhishouseandinvitedhimtojointhebigrace.Tomwasexcitedanddecidedtoparticipate.However,hedidn'ttrainhardandendeduplastintherace.Tomrealizedthathardworkwasimportantanddecidedtochangehislazyhabits.

1.WhywasTomexcitedtojointherace?

A.Becausehewasalazyboy.

B.Becausehewantedtowintherace.

C.Becausehelikedtherabbit.

D.Becauseitwasabigrace.

2.WhatdidTomrealizeaftertherace?

A.Hewasalazyboy.

B.Hardworkwasimportant.

C.Heshouldhavetrainedhard.

D.Hewantedtostaylazy.

3.WhatdidTomdecidetodoaftertherace?

A.Tostaylazy.

B.Tojoinanotherrace.

C.Totrainhardforthenextrace.

D.Togiveupracing.

五、寫作（20分）

ImagineyouareTom.Writeaparagraphaboutwhatyoulearnedfromtheraceandhowyoudecidedtochangeyourhabits.

六、口語(yǔ)交際（10分）

Pretendyouareanewsanchor.ReportonthebigracethatTomparticipatedinandtalkaboutthelessonshelearned.

七、課堂小結(jié)（5分）

Intoday'sclass,welearnedaboutthepastcontinuoustensepassivevoice.Wepracticedreadingcomprehensionandunderstoodtheimportanceofpayingattentiontothedetailsinthetext.Throughgroupdiscussionsandspeakingactivities,weimprovedourcommunicationskillsandappliedwhatwelearnedtoreal-lifesituations.Rememberto