2023六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第二課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版六年級英語上冊Unit5“Whatdoeshedo?”的PartB部分。本節(jié)課聚焦于學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握，包括doctor、farmer、driver、nurse、writer、engineer等詞匯的學(xué)習(xí)，以及對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是掌握句型“Whatdoeshe/shedo?”和答句“He/Sheisa...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解，并掌握了簡單的詢問職業(yè)的句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過新詞匯的學(xué)習(xí)，拓展關(guān)于職業(yè)的詞匯量，并結(jié)合課本中的對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和鞏固所學(xué)的句型和時態(tài)，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5“Whatdoeshedo?”的PartB部分，學(xué)生將能夠：1.提高語言表達能力，準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答職業(yè)，掌握相關(guān)職業(yè)詞匯；2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過職業(yè)話題的討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高分類和歸納能力；3.增強文化意識，了解不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的態(tài)度；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、角色扮演等形式，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括doctor、farmer、driver、nurse、writer、engineer等職業(yè)詞匯，以及關(guān)鍵句型“Whatdoeshe/shedo?”和答句“He/Sheisa...”。教師需在教學(xué)過程中有針對性地對這些詞匯和句型進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)：本節(jié)課要求學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答職業(yè)，教師應(yīng)重點講解時態(tài)的用法，并通過實例進行解釋。

舉例：

-Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

-Whataboutyourmother?Sheisanurse.

（3）職業(yè)話題：圍繞職業(yè)展開的話題討論，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）職業(yè)詞匯的發(fā)音與拼寫：對于部分職業(yè)詞匯，學(xué)生可能在發(fā)音和拼寫上存在困難，如engineer、writer等。教師應(yīng)著重糾正學(xué)生的發(fā)音，并指導(dǎo)他們正確拼寫。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會出現(xiàn)動詞形式錯誤的情況。教師應(yīng)通過大量實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變換規(guī)則。

（3）靈活運用句型：學(xué)生在實際對話中可能難以靈活運用所學(xué)句型，教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

舉例：

-教師可以組織一個“職業(yè)介紹”活動，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員或朋友，練習(xí)使用句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”。

-通過設(shè)置不同場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開對話，如：在診所、農(nóng)場、學(xué)校等地，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）

-教學(xué)卡片

-小組合作討論用的桌椅

2.軟件資源：

-人教PEP版英語教科書

-教學(xué)PPT

-課程配套音頻資料

-職業(yè)圖片或海報

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（如學(xué)習(xí)通、智慧課堂等）

-電子白板

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找職業(yè)相關(guān)圖片、視頻等）

-語音識別軟件（輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動游戲

-問答討論教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Whatdoeshedo?"PartB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“Canyoulistthejobsyouknow?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)話題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問職業(yè)的句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Talkaboutjobs”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對職業(yè)詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與職業(yè)相關(guān)的拓展知識，如不同職業(yè)的工作內(nèi)容、特點等，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合職業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)選擇與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.職業(yè)詞匯：

-doctor（醫(yī)生）

-farmer（農(nóng)民）

-driver（司機）

-nurse（護士）

-writer（作家）

-engineer（工程師）

-teacher（教師）

-policeman（警察）

-firefighter（消防員）

-cook（廚師）

2.句型：

-Whatdoeshe/shedo?（他/她做什么工作？）

-He/Sheisa...（他/她是一名...）

3.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動作。

-動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：

-一般情況下，動詞后加-s/-es（如：works,plays）

-以字母o結(jié)尾的動詞，加-es（如：goes,does）

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-es（如：studies,tries）

4.課文對話理解：

-學(xué)生能夠理解并熟練運用課文中出現(xiàn)的對話，如：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisadoctor.

-A:Whataboutyourmother?

-B:Sheisanurse.

5.課堂活動：

-角色扮演：模擬真實場景，進行職業(yè)介紹和問答。

-小組討論：圍繞職業(yè)話題展開討論，練習(xí)句型和詞匯。

-互動游戲：通過游戲形式，鞏固職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

6.課后作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的小短文，使用所學(xué)句型和詞匯。

-完成課后練習(xí)題，鞏固知識點。

7.拓展知識：

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、特點和要求。

-探討職業(yè)選擇與社會發(fā)展的關(guān)系。典型例題講解例題1：

請根據(jù)所給的職業(yè)，完成下列對話。

醫(yī)生（doctor）農(nóng)民（farmer）司機（driver）護士（nurse）作家（writer）

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa________.

答案：nurse

例題2：

請用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

1.Myfather________(be)ateacher.

2.He________(teach)Englishinaschool.

3.What________(do)yoursisterdo?She________(be)adoctor.

答案：

1.is

2.teaches

3.does;is

例題3：

根據(jù)所給的職業(yè)，完成下列句子。

1.Themanoverthereisa________.He________(drive)abuseveryday.

2.Myauntisa________.She________(lookafter)sickpeople.

答案：

1.driver;drives

2.nurse;looksafter

例題4：

請根據(jù)實際情況，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

1.Inthemorning,I________(getup)at6o'clock.

2.Afterbreakfast,I________(go)toschool.

3.Intheevening,I________(do)myhomework.

答案：

1.getup

2.go

3.do

例題5：

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa________.

A:Whataboutyourmother?

B:Sheisa________.

答案：engineer;teacher

補充說明：

1.例題1主要考察學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握和對話的理解能力。

2.例題2和例題3重點考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是動詞第三人稱單數(shù)形式的變化。

3.例題4要求學(xué)生根據(jù)實際情況，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活，鞏固時態(tài)用法。

4.例題5結(jié)合課文內(nèi)容，考察學(xué)生對對話的理解和職業(yè)詞匯的運用。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5"Whatdoeshedo?"PartB的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了反思。在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性得到了很大提升。這些活動不僅幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，還鍛煉了他們的口語表達和團隊合作能力。然而，我也注意到在課堂管理方面還有改進的空間，特別是在維持課堂秩序和確保每個學(xué)生都能積極參與方面。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。學(xué)生在知識方面，不僅掌握了新的職業(yè)詞匯，還能夠在對話中熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)。在技能方面，他們通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語交際能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了對職業(yè)話題的興趣，并對不同職業(yè)有了更深的理解和尊重。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。部分學(xué)生在職業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫上還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，一些學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時，動詞形式變化還不夠準(zhǔn)確，這也提示我需要在今后的教學(xué)中加強這方面的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施。首先，我將設(shè)計更多的語音練習(xí)活動，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和提高拼寫能力。其次，我將增加更多的一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，特別是動詞第三人稱單數(shù)形式的變換，以幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點。此外，我還計劃在課堂管理方面進行調(diào)整，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，以提高課堂秩序和學(xué)生的參與度。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-職業(yè)詞匯：doctor,farmer,driver,nurse,writer,engineer

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則

-課文對話理解：模擬真實場景進行職業(yè)介紹和問答

②簡潔明了：

-用表格形式列出職業(yè)詞匯和對應(yīng)圖片或符號，便于學(xué)生記憶。

-用流程圖形式展示句型"Whatdoeshe/shedo?"和答句"He/Sheisa..."的運用。

-用圖表形式展示動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，如：goes,does,studies,tries等。

-用對話氣泡形式展示課文對話，突出關(guān)鍵句型和詞匯。

③藝術(shù)性和趣味性：

-在職業(yè)詞匯旁繪制相應(yīng)的職業(yè)圖片或符號，增加視覺趣味性。

-在句型展示中，用不同的顏色或字體突出關(guān)鍵詞匯，吸引學(xué)生的注意力。

-在動詞變化規(guī)則圖表中，使用有趣的插圖或動畫效果，幫助學(xué)生記憶。

-在課文對話展示中，加入角色扮演的圖片或表情符號，增加趣味性和互動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.教學(xué)目標(biāo)回顧：

-學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯：doctor,farmer,driver,nurse,writer,engineer

-掌握句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則

-能夠在對話中正確使用所學(xué)詞匯和句型

2.重點內(nèi)容回顧：

-職業(yè)詞匯：通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分不同職業(yè)的名稱

-句型練習(xí)：通過角色扮演和小組對話，讓學(xué)生在實際場景中運用句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

-時態(tài)講解：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是動詞第三人稱單數(shù)形式的