中考科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第講：植物新陳代謝實驗專題 浙教版

中考科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第講：植物新陳代謝實驗專題浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第講：植物新陳代謝實驗專題浙教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為植物新陳代謝實驗專題，浙教版教材中涵蓋了光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等實驗。這些實驗旨在讓學(xué)生了解植物的基本生理過程，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的生長需要水和無機(jī)鹽等基本知識。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，通過實驗探究光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程，從而加深對植物新陳代謝的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過植物新陳代謝實驗專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自主設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將在實驗過程中運(yùn)用科學(xué)思維，如歸納總結(jié)、推理判斷等，深化對光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會與他人合作、尊重實驗結(jié)果、敢于質(zhì)疑，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實驗室、顯微鏡、植物樣本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實驗操作視頻、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：小組合作、實驗演示、討論交流、問題引導(dǎo)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實驗操作視頻和相關(guān)的科學(xué)文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物新陳代謝實驗”設(shè)計一系列問題，如“光合作用和呼吸作用如何影響植物的生長？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看實驗操作視頻，閱讀相關(guān)的科學(xué)文章，理解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如實驗操作流程圖、筆記等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和思考，提高對知識的初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的實驗內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的實驗操作和討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示真實植物實驗案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本原理和實驗步驟。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論實驗操作的難點(diǎn)和疑問。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，提出自己的理解和疑問。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論實驗操作的難點(diǎn)和疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，與同學(xué)和老師共同探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本原理。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，共同解決問題。

-實驗操作法：學(xué)生動手進(jìn)行實驗操作，親身體驗植物新陳代謝的過程，提高實踐能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的植物新陳代謝實驗方案。

-提供拓展資源：教師推薦一些植物新陳代謝相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的知識點(diǎn)和實驗技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《植物的生命活動》等相關(guān)科學(xué)文章，深入了解植物新陳代謝的過程和原理。

視頻資源：推薦學(xué)生觀看植物新陳代謝相關(guān)的科學(xué)視頻，如《植物的光合作用》、《植物的呼吸作用》等，以直觀的方式了解植物的生理過程。

實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行簡單的植物新陳代謝實驗，如探究植物在不同光照條件下的光合作用強(qiáng)度，或者觀察植物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，進(jìn)行深入思考和總結(jié)，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生可利用學(xué)校實驗室或家庭環(huán)境進(jìn)行實驗設(shè)計，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實驗過程、觀察結(jié)果和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

學(xué)生需在課后提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如閱讀筆記、實驗報告等，教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)將包括以下幾個方面：

-實驗操作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗原理和步驟，設(shè)計一個簡單的植物新陳代謝實驗方案，并明確實驗?zāi)康?、材料、方法和觀察指標(biāo)。

-知識應(yīng)用：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的知識，分析實際生活中的植物代謝現(xiàn)象，如植物的光照、澆水、施肥等，并撰寫一篇小論文。

-問題思考：要求學(xué)生針對本節(jié)課的實驗內(nèi)容，提出自己的問題，并進(jìn)行深入思考和解答，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體要求如下：

-實驗操作：檢查學(xué)生的實驗方案是否