Unit1FestivalsandCelebrations重點(diǎn)詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrations重點(diǎn)詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrations重點(diǎn)詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教材分析《Unit1FestivalsandCelebrations》是高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的開篇單元，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)介紹世界各國(guó)節(jié)日及慶?；顒?dòng)，拓展學(xué)生的文化視野。本章節(jié)重點(diǎn)詞匯講解旨在幫助學(xué)生熟練掌握與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如“traditional”，“custom”，“celebration”等，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，通過(guò)對(duì)比分析中外節(jié)日的異同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，符合我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地描述不同節(jié)日的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析中外節(jié)日的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的素養(yǎng)。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考節(jié)日背后的意義及其在社會(huì)生活中的作用。最后，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)均與新教材要求相契合，有助于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本章節(jié)面向的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，但在詞匯運(yùn)用、文化理解、思維品質(zhì)等方面仍有待提高。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)本章節(jié)關(guān)于世界各國(guó)節(jié)日及慶?；顒?dòng)的主題具有較高的興趣。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，但對(duì)于本章節(jié)涉及的豐富詞匯和表達(dá)方式，如“customsandtraditions”，“paradesandceremonies”等，掌握程度有限。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解相對(duì)淺顯，需要進(jìn)一步拓展。

3.能力方面：學(xué)生在英語(yǔ)閱讀和聽力方面表現(xiàn)較好，但在寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定困難。本章節(jié)的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是通過(guò)討論和描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面的素質(zhì)有待提高。本章節(jié)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行小組討論、資料搜集等，有助于培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面表現(xiàn)良好，但在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定等方面存在一定問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于本章節(jié)的學(xué)習(xí)充滿熱情，有利于提高課堂氛圍。然而，他們?cè)谠~匯掌握、文化理解等方面的不足，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)PPT展示，系統(tǒng)地講解重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的世界各國(guó)節(jié)日及慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

（3）案例研究：挑選具有代表性的節(jié)日案例，分析其背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)節(jié)日主題進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)相關(guān)的慶?；顒?dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬參加不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一場(chǎng)“模擬節(jié)日”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種習(xí)俗和慶祝方式，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。

（3）游戲：開展“節(jié)日知識(shí)問(wèn)答”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示課程內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、案例研究等，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日及慶祝活動(dòng)。

（2）視頻：播放與節(jié)日相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生感受真實(shí)的語(yǔ)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文新聞、文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（4）實(shí)物展示：展示與節(jié)日相關(guān)的實(shí)物，如傳統(tǒng)服飾、美食等，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供關(guān)于世界各地節(jié)日的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、節(jié)日的介紹視頻和相關(guān)的閱讀材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和了解不同節(jié)日的背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“節(jié)日的意義和文化價(jià)值”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Whydopeoplecelebratefestivals?”和“Howdofestivalsreflectacountry'sculture?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，提前熟悉重點(diǎn)詞匯和節(jié)日背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表或思維導(dǎo)圖通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于春節(jié)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例解釋其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考相關(guān)的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詞匯和表達(dá)方式的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語(yǔ)作業(yè)，如編寫一個(gè)節(jié)日的介紹短文或進(jìn)行節(jié)日主題的口語(yǔ)報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FestivalsAroundtheWorld》：介紹世界各地的節(jié)日及其慶祝方式，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-《TheHistoryofChristmas》：深入探討圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國(guó)家的慶祝方式，拓寬學(xué)生對(duì)這一節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

-《Halloween:OriginandTraditions》：解讀萬(wàn)圣節(jié)的起源、相關(guān)傳統(tǒng)以及現(xiàn)代慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生了解這一節(jié)日的多元文化內(nèi)涵。

-《ChineseTraditionalFestivals》：詳細(xì)介紹中國(guó)幾個(gè)重要傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及文化意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的世界節(jié)日，深入了解其起源、習(xí)俗、象征意義等方面的內(nèi)容。

-比較分析：要求學(xué)生比較兩個(gè)或以上節(jié)日的異同，分析背后的文化差異，提高跨文化交際能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)節(jié)日主題的展示作品，如海報(bào)、PPT、視頻等，展示節(jié)日的特色和魅力。

-探訪實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐墓?jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)并記錄下自己的感受，提高對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

《FestivalsAroundtheWorld》：

-獨(dú)立日（美國(guó)）：介紹美國(guó)的獨(dú)立日及其慶?；顒?dòng)，如煙花、游行等。

-哈利波特讀書夜（英國(guó)）：講述英國(guó)舉辦的哈利波特讀書夜活動(dòng)，以及與之相關(guān)的獨(dú)特習(xí)俗。

-櫻花節(jié)（日本）：描述日本櫻花節(jié)的盛況，以及賞櫻、茶道等傳統(tǒng)活動(dòng)。

《TheHistoryofChristmas》：

-圣誕節(jié)的起源：探討圣誕節(jié)的宗教背景和圣誕老人的傳說(shuō)。

-圣誕樹的象征意義：解讀圣誕樹在不同文化背景下的象征意義。

-圣誕禮物交換：介紹圣誕禮物交換的習(xí)俗以及背后的寓意。

《Halloween:OriginandTraditions》：

-萬(wàn)圣節(jié)的起源：追溯萬(wàn)圣節(jié)的歷史，解讀“靈魂之夜”的含義。

-“不給糖就搗蛋”：介紹這一獨(dú)特的萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗，以及與之相關(guān)的游戲和活動(dòng)。

-萬(wàn)圣節(jié)裝扮：探討萬(wàn)圣節(jié)裝扮的起源和流行趨勢(shì)。

《ChineseTraditionalFestivals》：

-春節(jié)：詳細(xì)介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗、美食等，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等。

-中秋節(jié)：解讀中秋節(jié)的團(tuán)圓寓意，以及賞月、吃月餅等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-端午節(jié)：講述端午節(jié)的起源、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。教學(xué)反思在這次的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度參差不齊。有些學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)詞匯有了初步的了解，但也有一些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不佳。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日的背景和習(xí)俗有很高的興趣，但在運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)時(shí)，仍然存在一定的困難。尤其是在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生無(wú)法流暢地使用所學(xué)詞匯描述節(jié)日?qǐng)鼍?。這說(shuō)明學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面還有很大的提升空間。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日的探究熱情很高，但在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。他們可能對(duì)如何進(jìn)行有效的課后學(xué)習(xí)還不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)1.描述你最喜歡的節(jié)日，包括其起源、主要習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。要求使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，不少于200字。

2.比較兩個(gè)不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，分析它們的異同點(diǎn)。要求使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，不少于200字。

3.以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)節(jié)日主題的PPT，介紹一個(gè)你們感興趣的世界節(jié)日。要求包含節(jié)日的起源、主要習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，并使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯。

4.編寫一個(gè)節(jié)日主題的對(duì)話，假設(shè)你和一個(gè)外國(guó)朋友在談?wù)摴?jié)日。要求使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，不少于200字。

5.選擇一個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的活動(dòng)方案，如一個(gè)節(jié)日派對(duì)或慶?；顒?dòng)。要求使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，不少于200字。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

1.節(jié)日與慶?；顒?dòng)

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

-西方節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)

2.節(jié)日的起源和習(xí)俗

-春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團(tuán)圓

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、紀(jì)念屈原

3.慶?；顒?dòng)的形式

-游行：國(guó)慶節(jié)游行、圣誕游行

-音樂(lè)會(huì)：新年音樂(lè)會(huì)、節(jié)日音樂(lè)會(huì)

-舞蹈：民族舞蹈、節(jié)日舞蹈

4.節(jié)日的象征意義

-春節(jié)：團(tuán)圓、喜慶、新的開始

-中秋節(jié)：團(tuán)圓、豐收、思念

-端午節(jié)：紀(jì)念、愛國(guó)、健康

5.節(jié)日的全球影響

-春節(jié)：全球華人慶祝的節(jié)日

-圣誕節(jié)：全球基督教國(guó)家慶祝的節(jié)日

-萬(wàn)圣節(jié)：全球范圍內(nèi)流行的節(jié)日

板書設(shè)計(jì)的目的在于幫助學(xué)生清晰地了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，以及它們的象征意義和全球影響。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地掌握重點(diǎn)詞匯，并激發(fā)他們對(duì)節(jié)日文化的興趣。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與節(jié)日相關(guān)的問(wèn)題，如“CanyoudescribethecustomsofChineseSpringFestival?”或“Whydopeoplecelebrate