Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊

Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自外研版英語七年級下冊Module5Shopping中的Unit1"WhatcanIdoforyou?"。教學(xué)內(nèi)容圍繞購物場景中的基本交流展開，重點句型包括詢問商品位置、價格，以及購物時的禮貌用語。此章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生掌握基本的購物英語，并能在實際場景中進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的問候語、介紹自己和詢問他人情況的基礎(chǔ)對話。在此基礎(chǔ)上，Unit1的教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的交流技能，將日常對話應(yīng)用于購物這一具體情境中，從而加深學(xué)生對英語實際應(yīng)用的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合已掌握的詞匯和句型，在購物場景中進(jìn)行自然、流暢的溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module5Shopping的Unit1"WhatcanIdoforyou?"，學(xué)生將能夠：1.提高運用英語進(jìn)行購物交流的語言能力，熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，形成自然、得體的語言表達(dá)；2.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維品質(zhì)，通過購物場景的角色扮演，學(xué)會分析、解決問題；3.增強(qiáng)對中外購物文化的理解，培養(yǎng)跨文化意識，尊重并接納不同的購物習(xí)慣；4.提升自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課后實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅在語言知識上有所提升，更在思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.購物場景中的常用詞匯和句型掌握；2.能夠在實際對話中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

難點：1.對不同購物場景的適應(yīng)和恰當(dāng)語言選擇；2.對購物交流中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況的應(yīng)對。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過課堂上的互動教學(xué)、角色扮演等活動，讓學(xué)生多聽、多說、多練習(xí)，強(qiáng)化記憶。利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，增加學(xué)生接觸真實語境的機(jī)會，提高語言運用能力。

2.針對難點，設(shè)計多樣化的購物場景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會變通和應(yīng)對。教師引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演時思考可能的對話分支，預(yù)設(shè)問題并準(zhǔn)備答案。同時，鼓勵學(xué)生課后參與真實的購物活動，記錄遇到的特殊情況，課堂分享討論，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟件資源：

-外研版英語七年級下冊教材

-英語購物場景教學(xué)視頻

-課堂互動軟件（如PPT、iclass等）

-語音識別軟件（輔助學(xué)生發(fā)音練習(xí)）

2.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)及多媒體設(shè)備

-擴(kuò)音設(shè)備

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資源等）

4.信息化資源：

-電子白板

-在線詞匯游戲和練習(xí)網(wǎng)站（學(xué)校內(nèi)網(wǎng)版）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動問答

-課后實踐活動記錄與分享教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module5Shopping中的Unit1"WhatcanIdoforyou?"。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在購物時是否遇到過不知道如何用英語表達(dá)自己需求的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家對購物英語的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語在購物場景中順利交流。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物交流中的基本詞匯和句型。這些是我們在購物時進(jìn)行有效溝通的工具，它們幫助我們表達(dá)需求、詢問價格和商品位置。

2.案例分析：接下來，我們通過一段購物視頻案例，觀察并學(xué)習(xí)視頻中人物是如何使用英語進(jìn)行交流的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何詢問商品信息和表達(dá)購買意愿這兩個重點。對于難點部分，如應(yīng)對突發(fā)情況的交流，我會通過情景模擬和角色扮演來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個購物場景，并準(zhǔn)備一段對話。

2.角色扮演：每個小組選擇一個購物場景進(jìn)行角色扮演，演示購物英語的應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“購物英語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，分享各自在購物時可能遇到的困難和解決方法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，如“如何用英語請求打折？”或“如果找不到商品，該如何詢問？”來啟發(fā)學(xué)生思考。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，全班共同討論和學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了購物交流的基本詞匯、句型和應(yīng)對策略。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對購物英語的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點應(yīng)用到日常購物中，提高自己的英語實際應(yīng)用能力。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語購物會話手冊》：選取與購物相關(guān)的不同場景的對話，如超市購物、服裝店挑選、討價還價等，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉購物交流的常用表達(dá)。

-《跨文化交際在購物中的應(yīng)用》：介紹中西方購物習(xí)慣和禮儀差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-《英語購物廣告解析》：分析購物廣告中的語言特點，讓學(xué)生了解廣告商是如何運用語言吸引顧客的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集生活中遇到的英文購物標(biāo)簽、說明書等，嘗試自己翻譯并理解其內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或在線資源，查找與購物相關(guān)的英語文章、故事或新聞，了解購物英語在不同情境下的應(yīng)用。

-布置課后小組任務(wù)，要求學(xué)生合作編寫一個購物對話，包含至少五個本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生利用手機(jī)或電腦上的英語學(xué)習(xí)軟件，如英語流利說、多鄰國等，進(jìn)行購物場景的聽力練習(xí)和口語模仿，提升語言實踐能力。

-組織一次班級內(nèi)的模擬購物活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高購物英語的熟練度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯，如：cashier,receipt,discount,size,color等。

-購物場景中的關(guān)鍵句型，如："CanIhelpyou?","WhatcanIdoforyou?","Howmuchisit?","WherecanIfind...?"等。

-購物交流中的禮貌用語，如："Please.","Thankyou.","Excuseme."等。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-知識點之間的聯(lián)系：詞匯與句型相互關(guān)聯(lián)，通過詞匯構(gòu)建句型，通過句型加深詞匯記憶。

-知識點與生活實際的關(guān)系：將購物場景與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀感受到英語的實用性。

-知識點與課程目標(biāo)的關(guān)系：通過掌握購物交流的詞匯和句型，實現(xiàn)課程目標(biāo)中的語言能力和跨文化交際能力的提升。

③板書設(shè)計：

-左側(cè)列出重點詞匯，右側(cè)對應(yīng)寫出關(guān)鍵句型，中間展示購物交流的流程圖。

-在板書上方標(biāo)注禮貌用語，提醒學(xué)生注意在交流中使用。

-使用不同顏色粉筆突出重點，如：紅色標(biāo)注重點詞匯，藍(lán)色標(biāo)注關(guān)鍵句型。

-板書設(shè)計簡潔明了，邏輯清晰，便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。重點題型整理1.情景對話填空

-對話一：

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingfora___________.

A:What___________doyouneed?

B:Ineedalarge___________inblue.

A:Ok,letmecheck.Wehaveit.It's___________.

B:That'sfine.CanItryiton?

答案：shirt,size,shirt,50dollars

-對話二：

A:___________,doyouhaveanydiscountstoday?

B:Yes,ifyoubuytwo,you'llgeta10%___________.

A:Thatsoundsgood.I'lltake___________.

B:Great.Pleasepayatthe___________.

答案：Excuseme,discount,these,cashier

2.句型轉(zhuǎn)換

-原句：WhatcanIdoforyou?

-轉(zhuǎn)換一：HowcanIassistyou?

-轉(zhuǎn)換二：IsthereanythingIcanhelpwith?

-答案：無需填寫答案，學(xué)生需理解句型的不同表達(dá)方式。

3.購物場景描述

-描述一：Thecustomerasksthesalespersonforapairofshoesinaspecificsizeandcolor.

-描述二：Thesalespersonoffersadiscountonthe衣服whenthecustomerbuystwoitems.

-答案：無需填寫答案，學(xué)生需根據(jù)描述構(gòu)建相應(yīng)的購物對話。

4.編寫購物指南

-要求：編寫一個簡短的購物指南，包括至少五個本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型。

-示例：

-Step1:Enterthestoreandgreetthesalespersonwith"Hi,canIgetsomehelp?"

-Step2:Askfortheitemyouwantbysaying"I'mlookingfora[item]in[sizeandcolor]."

-Step3:Inquireaboutpricesbyasking"Howmuchisit?"

-Step4:Ifyouneedtotryonanitem,say"CanItryiton?"

-Step5:Whenmakingapurchase,askforanyavailablediscountsbysaying"Doyouhaveanydiscountstoday?"

-答案：學(xué)生需自行編寫符合要求的購物指南。

5.角色扮演

-角色：顧客、店員

-情境：顧客在服裝店購物

-對話示例：

顧客：Excuseme,doyouhaveanyT-shirtsinsizeM?

店員：Yes,wedo.Theyareoverthere,ontheright.Doyouneedanyhelp?

顧客：Couldyoushowmewherethechangingroomsare?

店員：Certainly.Theyareatthebackofthestore.

-答案：學(xué)生需根據(jù)角色扮演的情境，自行編寫對話并進(jìn)行表演。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動參與角色扮演等。

-學(xué)生對購物場景中詞匯和句型的掌握情況，包括發(fā)音準(zhǔn)確性和語言流利度。

-學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組的購物對話展示，評價其對話內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在展示過程中的語言表達(dá)能力和自信心。

-小組討論成果的實用性，即對話是否能夠真實反映購物場景。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、情景對話等題型的隨堂測試，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生在購物英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。

4.課后作業(yè)與反饋：

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如購物對話編寫、購物場景描述等，要求學(xué)生在課后完成。

-收集學(xué)生作業(yè)，針對每個學(xué)生的完成情況進(jìn)行個別反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心。

-針對學(xué)生的共性問題，進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)，提高整體學(xué)習(xí)效果。

-在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們對課程的理解和需求，以便調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的實際需求和興趣點，將購物場景作為教學(xué)內(nèi)容，希望他們能夠通過學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對日常生活中的英語交流。課程結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出以下需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生在購物對話中的詞匯應(yīng)用還不夠豐富。我觀察到他們在實際對話中經(jīng)常重復(fù)