海林市高二下學(xué)期4月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷（含答案）

海林市高二下學(xué)期4月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷（含答案）海林市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月聯(lián)合考試

語(yǔ)文

考生注意：

1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4．本卷命題范圍：人教版選擇性必修下冊(cè)第一單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

書院先賢致力于恢復(fù)儒學(xué)的師道傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)師道對(duì)于人才培養(yǎng)的重要意義：“后世之人才所以不古如者，以夫師道之不立故也。"立師道，則要求老師自身學(xué)行高深，使學(xué)生能夠就近取譬，以老師為楷模。所以，書院總是選聘經(jīng)明行修的碩儒名師擔(dān)任山長(zhǎng)、掌教，讓學(xué)生“慕而從，從而服，服而思”，產(chǎn)生仰慕與向往。在此基礎(chǔ)之上，書院先賢努力構(gòu)建密切的師生關(guān)系。書院師生以道相交、密切互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間感情篤厚。在這種師生關(guān)系中，老師不僅深度了解學(xué)生的志趣個(gè)性，因材施教，還經(jīng)常和學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與人生感悟，以學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步為樂。岳麓書院山長(zhǎng)歐陽(yáng)厚均“與諸生文行交勉，道藝兼資”，見到學(xué)生彬彬有禮，雅雅得體，雍容進(jìn)退，欣慰不已。學(xué)生則視老師為良師益友，對(duì)老師其人與其所傳之學(xué)都會(huì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)同，由此產(chǎn)生了“親其師信其道，尊其師奉其教，敬其師效其行”的效果，形成了持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

書院強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自學(xué)為主，反復(fù)思考之后，可以與同學(xué)商討，仍有疑難，則與教師一同討論。教師則定期講授，釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。日常教學(xué)活動(dòng)之外，參加書院的會(huì)講活動(dòng)，聆聽、參與不同觀點(diǎn)的論辯交鋒，也是書院生徒學(xué)習(xí)的重要方式。此外，書院還會(huì)在春秋二季、每月朔望祭祀先圣先賢，師生共同參加，在進(jìn)退周旋之中學(xué)習(xí)禮儀，涵養(yǎng)性情。教學(xué)的地點(diǎn)，也不拘一格，可以是在講堂之內(nèi)，也可以是在室外乃至?xí)褐獾母鞣N空間、場(chǎng)所。在許多書院史料中，都可以看到書院師生共同徜徉于山林泉石之間，隨處講論，隨機(jī)提點(diǎn)啟發(fā)。1167年，朱熹曾經(jīng)率弟子從武夷山前往岳麓書院論學(xué)，而后又與張栻率眾弟子登臨南岳。王陽(yáng)明也經(jīng)常帶領(lǐng)弟子登山臨水。其弟子甚至認(rèn)為，王陽(yáng)明“點(diǎn)化同志，多得之登游山水間"。清代岳麓書院山長(zhǎng)羅典“晨起講經(jīng)義，暇則率生徒看山花，聽田歌，徜徉亭臺(tái)池塢之間”，“隨所觸為指示"。眾生徒“或羅坐花間，或侍立月下，或隨行澗沼、墩徑間，談經(jīng)道古，內(nèi)而心性，外而身世之故，凡所欲聞?wù)邿o不聞，而皆有以洽其意而饜其心”。這些極具畫面感的敘述，生動(dòng)呈現(xiàn)出書院教學(xué)方式的靈活性。

朱熹等書院先賢提倡學(xué)生讀書應(yīng)當(dāng)有質(zhì)疑的精神：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。"他與張栻在岳麓書院討論“中和”之義，“三日夜不能合"。在長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)交往中，二人相互切磋質(zhì)疑，決不茍同：“有我之所是，而兄以為非；亦有兄之所然，而我之所議。”從《朱子語(yǔ)類》中我們可以看到，朱熹與弟子門人有長(zhǎng)期而深入的切磋討論。宋儒呂祖謙在麗澤書院《規(guī)約》中稱：“凡有所疑，專置冊(cè)記錄。同志異時(shí)相會(huì)，各出所習(xí)及所疑，互相商榷，仍手書名于冊(cè)后。"清康熙末年岳麓書院山長(zhǎng)李文炤在所訂的《學(xué)規(guī)》中，多處要求學(xué)生質(zhì)疑辨難：每日讀經(jīng)書時(shí)，“端坐辨難，有不明處，反復(fù)推詳”。碰上老師不明白的，就記錄下來，“以待四方高明者共相質(zhì)證，不可蓄疑于胸中也"。每月作文，若對(duì)老師批改有疑惑，“即攜原卷相商，以求至是”。對(duì)于教師的著作，學(xué)生若有疑問，“即與之以相商焉"。到乾隆年間岳麓書院山長(zhǎng)王文清所訂的《學(xué)規(guī)》中更明確鼓勵(lì)學(xué)生“疑誤定要力爭(zhēng)”。陳宏謀所訂岳麓書院《條規(guī)》規(guī)定，上堂講書時(shí)，諸生若有疑問，可以隨時(shí)“登堂質(zhì)問"。這種對(duì)獨(dú)立思考精神的鼓勵(lì)、對(duì)批判性思維的重視，是培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要方式。

書院先賢意識(shí)到優(yōu)美的自然環(huán)境、良好的人文環(huán)境對(duì)于人才成長(zhǎng)的作用，不僅在創(chuàng)建書院時(shí)往往選擇遠(yuǎn)離塵囂、清幽宜人之地，而且總是在書院中營(yíng)建各種園林景致，為師生提供優(yōu)雅的讀書環(huán)境。如乾隆年間羅典掌教岳麓書院期間，曾經(jīng)辟隙地作園池，并取“其行根多而繼增不息”“易生"易實(shí)”之寓意，選種松竹、桃李、紫薇、荷花等卉木加以點(diǎn)飾，建設(shè)“書院八景"。希望書院學(xué)生能夠“晨夕出入，會(huì)心不遠(yuǎn)，皆得蠲塵俗以親雅意，略戔小而與大觀”，在幽雅的環(huán)境中陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)。對(duì)人文環(huán)境的營(yíng)造，書院先賢尤為措意。從書院建筑的布局、形制、規(guī)格，到亭臺(tái)樓閣、齋舍、景觀的命名，到各類匾額、碑刻、楹聯(lián)、畫像的具體內(nèi)容，都蘊(yùn)含著豐富的儒家精神價(jià)值，其目的就是營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生藏修游息，都能在無形中受到熏染和影響。如明代弘治年間岳麓書院繪朱子“紫陽(yáng)遺跡"并勒石置于尊經(jīng)閣，希望各位生徒能夠“興起其尊賢、尚德之心，而思讀其書，以學(xué)其道”。在壁上大書《白鹿洞書院教條》，以便于生徒朝夕探討服膺，不負(fù)先儒之教。

書院教育高度重視人格修養(yǎng)、品德養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)“立品為重"立德為先”，把品德修養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，追求“求道"求學(xué)”統(tǒng)一。這一價(jià)值導(dǎo)向?qū)τ诩m正當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中重知識(shí)傳授而輕道德情操培養(yǎng)、人格養(yǎng)成，人才評(píng)價(jià)過程中重學(xué)業(yè)成績(jī)、科研成果而輕思想品德表現(xiàn)的偏向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。

（摘編自肖永明《古代書院教育的理念與方法》）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．書院總是選聘學(xué)行高深的碩儒名師擔(dān)任山長(zhǎng)、掌教，并讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生仰慕與向往，這體現(xiàn)了書院注重儒學(xué)的師道傳統(tǒng)。

B．書院教學(xué)方式靈活，教學(xué)場(chǎng)所也不受限制，可以在室內(nèi)，也可以在室外，而書院學(xué)子大都認(rèn)為于山林泉石間學(xué)習(xí)更易有所獲。

C．朱熹等書院先賢提倡學(xué)生在讀書時(shí)要有敢于質(zhì)疑老師的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，這與“親其師信其道"的觀點(diǎn)相左。

D．李文炤認(rèn)為學(xué)生不可留疑于心中，有無法解決的疑問可與高明人士共同論證，對(duì)老師批改的作文有疑問可帶卷前去提醒老師改正。

2．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．書院師生注重以道相交、密切互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

B．聆聽、參與不同觀點(diǎn)的論辯交鋒是書院生徒主要的學(xué)習(xí)方式，他們有時(shí)也會(huì)在祭祀先圣先賢的活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀。

C．陳宏謀規(guī)定學(xué)生可以當(dāng)堂提出疑問，這與李文炤、王文清的規(guī)定一脈相承，是對(duì)獨(dú)立思考精神的鼓勵(lì)。

D．為了讓學(xué)生能在無形中受到儒家文化的熏染和影響，書院從建筑到命名等都蘊(yùn)含著豐富的儒家精神價(jià)值。

3．下列選項(xiàng)中，能支撐文章第三段核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．多聞闕疑，慎言其余，則寡尤?！鬃?/p>

B．蓋欲成就人材，以傳道而濟(jì)斯民也?！獜垨?/p>

C．求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也?！跏厝?/p>

D．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！獜堓d

4．下列有關(guān)文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章從選聘教師和師生的關(guān)系、教學(xué)的方式、教育的環(huán)境等幾個(gè)方面闡述了書院的教育特點(diǎn)，層層深入。

B．文章舉朱熹帶弟子到岳麓書院論學(xué)、王陽(yáng)明率弟子登山臨水等例子，論證了書院師生可以隨處講論的觀點(diǎn)。

C．文章第三段引用宋儒呂祖謙的話，論證了書院教育鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有質(zhì)疑的精神，增強(qiáng)了文章的說服力。

D．文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了書院教育高度重視人才的品德修養(yǎng)，并指出這一育人理念有利于落實(shí)以德樹人的根本任務(wù)。

5．閱讀下面的材料，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析關(guān)中書院培養(yǎng)人才的特點(diǎn)。（6分）

關(guān)中書院是明、清時(shí)期陜西的最高學(xué)府。書院建筑規(guī)模宏大，中間有六間講堂曰“允執(zhí)堂”，左右南屋四間，東西號(hào)房各六間，講堂后有假山，“三峰聳翠"宛若一小華岳”，講堂前半畝方塘，豎亭于中，砌石為橋。清代路德曾為仁在堂題名：“學(xué)高為師，身正為范。"也曾有人題名：“芝蘭香滿室，愿讀書共勉，延陪莫作假書生?！?/p>

答：______

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

憂樂行

聶鑫森

紅果果真的很后悔。

她怎么能再去煩擾顧憂樂老師呢？

走出大學(xué)校門，她參加了工作，一轉(zhuǎn)眼就幾個(gè)月了。顧老師年近花甲，瘦高個(gè)，瘦削臉，戴著一副深度眼鏡，在心理學(xué)系專開一門課——社會(huì)心理學(xué)。紅果果最喜歡聽顧老師的課，他的課不但講得妙趣橫生，聲音也渾厚、沉著。她上課認(rèn)真，下課了還會(huì)去請(qǐng)教有關(guān)問題，成績(jī)自然是名列前茅，顧老師很欣賞這個(gè)既刻苦又有悟性的學(xué)生。

顧老師曾問紅果果，是否愿意讀他的研究生，讀了碩士再讀博士？

紅果果眼睛濕了，說：“愿意。"然后嘆了口氣，又說：“我家在農(nóng)村，爹媽身體不好，還有正讀書的弟弟妹妹。我得趕快去工作，什么工作都行，只要能養(yǎng)活自己和幫助家里。老師，辜負(fù)您的好意了。”

顧老師說：“人世都道讀書好，貧家首思吃飯難。我理解。不過，我建議你優(yōu)先考慮能廣泛接觸社會(huì)的工作，再在業(yè)余多讀書，別丟棄了自己的專業(yè)。"

紅果果答道：“謝謝老師教誨?！?/p>

湘楚市是一座古城，這些年發(fā)展很快。老城區(qū)依傍湘江，從南到北早形成格局，然后陸續(xù)在江上建起幾座大橋，形成一片寬闊的新區(qū)。地方大了，道路多了，與之配套的公交車線路自然與日俱增。

公交車公司張榜招聘司機(jī)和售票員，每月工資近三千元。紅果果心想自己可以先去應(yīng)聘售票員，這個(gè)工作讓自己既有時(shí)間去學(xué)習(xí)，也能廣泛接觸社會(huì)且待遇還不錯(cuò)，便立即去應(yīng)聘，被錄用后分配到44路的一輛公交車上。當(dāng)她用手機(jī)向顧老師匯報(bào)時(shí)，顧老師說：“好！你可以接觸不同的人群，了解他們不同的心理趨向，增長(zhǎng)見識(shí)。休息日，到我家來，讓師母給你做好吃的。"

44路，起點(diǎn)在城南，終點(diǎn)在城北，全長(zhǎng)十來公里，沿途有十多個(gè)?？空?。共有八臺(tái)車跑這條線路，兩班人馬輪換，人歇車不歇。早晨六點(diǎn)至下午二點(diǎn)是一個(gè)班，下午二點(diǎn)至晚上十點(diǎn)是另一個(gè)班。

紅果果售票的這臺(tái)車，還有一個(gè)和她同時(shí)應(yīng)聘上崗的司機(jī)尹勇，是部隊(duì)退伍的汽車兵，三十多歲，長(zhǎng)得粗黑健壯。得閑時(shí)，他喜歡談在部隊(duì)開車的奇聞，高山險(xiǎn)嶺窄路，多少次死里逃生，就沒害怕過！紅果果很佩服他。

這條線路有幾個(gè)站上車下車的人比較多：傷科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、養(yǎng)老中心，還有終點(diǎn)站殯儀館。

紅果果發(fā)現(xiàn)這個(gè)城市，居然有這么多的傷殘者、重病者、衰老者、悲痛者！他們或頭上、手臂上、腿上纏著滲出血痕和藥味的白繃帶，或拄著木拐、坐著輪椅，或拎著裝CT片的牛皮紙袋，或戴著化療后的假發(fā)，或手臂上套著黑袖章，或壓低聲音呻吟。陪同他們和攙扶他們的親戚朋友，滿臉皆是酸楚和無奈。

一晃三個(gè)月過去了。

司機(jī)尹勇的話越來越少了。有一天在終點(diǎn)站的休息室，他突然對(duì)紅果果說：“難怪新來的司機(jī)和售票員，都安排跑44路，天天接觸傷、殘、病、死，壓抑得難受?！?/p>

“你當(dāng)過兵，還怕這個(gè)？"

“一時(shí)的驚恐我當(dāng)然可以不懼不慫。但要長(zhǎng)期面對(duì)驚恐，一日又一日，難！我老婆說我臉相都變了，讓我趕快辭職?！?/p>

紅果果認(rèn)真看了看尹勇的臉色：白里透出淡青；再看他坐著的模樣：體形僵直。她想起顧老師曾講過，長(zhǎng)期面對(duì)驚恐的環(huán)境，心理和情緒的恐懼必須得到合適的釋放和撫慰，使之消泯。但她搖搖頭，說：“你和先前一樣，沒變！"心里卻嘀咕：“你變了。我也一樣?！?/p>

紅果果認(rèn)為工作都會(huì)有這樣那樣的困難，必須堅(jiān)守下去，但也忍不住把尹勇和她的感受告訴了顧老師，得到的答復(fù)是：“你別著急，這是個(gè)好課題！"

到了星期天，輪到紅果果休息，顧老師打電話叫她去吃午飯，顧師母特意做了幾道可口的菜，還熱了一小壺黃酒。

師母說：“果果，你瘦了，工作累嗎？”

“師母，賣車票，不累。"

“我也是教心理學(xué)的，你的臉色告訴我，情緒中積存著許多不安的因子呵。”

顧老師忙說：“來，喝口溫好的黃酒，然后你多吃菜，古人說‘酒能增豪氣’！"

“謝謝老師和師母！”

“果果，接你電話后，我去貴公司找來一份市區(qū)線路圖，好好地研究了一番。"

“讓老師操心了?！?/p>

“有條77路公交線，從老城區(qū)始發(fā)，過湘江一橋去江對(duì)岸的新城區(qū)，沿途?？奎c(diǎn)有市婦幼保健院、天臺(tái)幼兒園、白鶴小學(xué)、體育館等八個(gè)站。你去坐過嗎？"

“沒有?！奔t果果低聲回答。

“我和你師母去坐過好幾次。司機(jī)和售票員稱‘77’為‘喜喜’。你們的‘44’我也去坐過，是你不當(dāng)班時(shí)。"

“怎么叫‘喜喜’呢，老師？”

“這幾個(gè)站上下的人也多：腆著大肚子的孕婦，期待新生命的誕生，滿臉喜氣洋洋；抱著新生兒的年輕人或是老輩子，聽著清亮的啼哭聲，笑得特別開心；幼兒園的孩子、小學(xué)生娃娃和家長(zhǎng)牽著手，不停地說著有趣的話；還有運(yùn)動(dòng)員，滿身透出力量和朝氣，讓人覺得這個(gè)世界充滿希望！我們兩個(gè)老人，忽然覺得心情很陽(yáng)光，不知老之將至。"

“怪不得老師說這是個(gè)好課題?！?/p>

“這個(gè)課題是你——紅果果首先發(fā)現(xiàn)的，我不能據(jù)為己有。飯后，我們陪你去坐77路公交車，來回多坐幾次，實(shí)地感受一下。讓你在44路車上積壓的悲涼，得到舒散和蛻變，重獲快樂。也許你可以寫出一篇論文。"

“好！”紅果果笑了，笑得流下了眼淚。

……

公交車公司忽然在大會(huì)上宣布：跑44路車的員工，三個(gè)月為一個(gè)周期，與跑77路車的員工互換。此后，依前例，再互換下去?？偨?jīng)理還特意表?yè)P(yáng)了紅果果，說她身為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，卻樂意當(dāng)售票員，品德高尚，還能著眼全局，關(guān)愛同事，通過調(diào)研，向公司提出了切實(shí)可行的措施，解決了一直困擾我們的難題。她還將寫一篇關(guān)于社會(huì)心理學(xué)的論文，讓我們翹首以待！

尹勇對(duì)坐在身邊的紅果果小聲說：“謝謝你。要不我只能辭職去另謀生計(jì)了。"

“是顧憂樂老師啟悟了我。他深知我的憂樂、老百姓的憂樂?！?/p>

“對(duì)呀。對(duì)！"

（有刪改）

6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．紅果果聽從顧老師的建議——從事公交車售票員一職，從業(yè)期間她的心理發(fā)生很大變化，但一直堅(jiān)守著。

B．湘楚市44路公交線上有傷科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、養(yǎng)老中心等站點(diǎn)，這使得紅果果幫助了不少老弱病殘之人。

C．紅果果受顧老師和師母的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了44路與77路公交線蘊(yùn)含著社會(huì)心理學(xué)課題并想到為此撰寫論文。

D．小說結(jié)尾通過“公交車公司忽然在大會(huì)上宣布”和總經(jīng)理的話，側(cè)面表現(xiàn)了紅果果在崗位上的用心付出。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．小說開頭從紅果果很后悔寫起，設(shè)置懸念，然后再敘寫紅果果參加工作之前的事情，布局十分巧妙。

B．小說詳細(xì)描述了湘楚市的發(fā)展，體現(xiàn)出鮮明的地域特色，引出下文公交車招聘司機(jī)與售票員的情節(jié)。

C．小說標(biāo)題頗有意味，既指44路和77路兩條公交線路帶來的“憂"與“樂”，也指關(guān)心百姓憂樂的情懷。

D．文中44路公交車上的情景與77路公交車上的情景形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了湘楚市令人“憂樂"的兩面。

8．小說中公交車司機(jī)尹勇有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：______

9．有人評(píng)價(jià)聶鑫森的小小說善于贊揚(yáng)人性中的善，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：______

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。古之治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。

昔者，歷代之君，法制不一，然俱王天下者，何也？必國(guó)富而粟多也。夫富國(guó)多粟，生于農(nóng)，故先王貴之。凡為國(guó)之急者，必先禁末作文巧，末作文巧禁，則民無所游食，民無所游食，則必事農(nóng)。民事農(nóng)，則田墾，田墾，則粟多，粟多，則國(guó)富。國(guó)富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。是以先王知眾民強(qiáng)兵，廣地富國(guó)之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利農(nóng)事。今為末作奇巧者，一日作而五日食。農(nóng)夫終歲之作，不足以自食也。然則民舍本事而事末作，則田荒而國(guó)貧矣。

凡農(nóng)者月不足而歲有余者也，而上征暴急無時(shí)，則民倍貸以給上之征矣。耕耨者有時(shí)，而澤不必足，則民倍貸以取庸矣。秋糴以五，春糶以十，是又倍貸也。故以上之征而倍取于民者三，關(guān)市之租，府庫(kù)之征，粟什一，廝輿之事，此四時(shí)亦當(dāng)一倍貨矣。夫以一民養(yǎng)四主，故逃徙者刑，而上不能止者，粟少而民無也。

（節(jié)選自《管子·治國(guó)》）

材料二：

孔子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”今漢繼秦之后，如朽木、糞墻矣，雖欲善治之，亡可奈何。法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救火，愈甚亡益也。竊譬之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也；為政而不行，甚者必變而更化之，乃可理也。古人有言曰：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。"今臨政而愿治七十余歲矣，不如退而更化。《詩(shī)》云：“宜民宜人，受祿于天?！睘檎擞诿裾?，固當(dāng)受祿于天。夫仁、義、禮、智、信五常之道，王者所當(dāng)修飭也；五者修飭故受天之晁德施于方外延及群生也。

（節(jié)選自漢·董仲舒《天人三策》）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

五者A修飭B故C受天之D晁E德F施G于方H外I延及J群生也。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．凌，欺侮的意思，與“凌萬頃之茫然"（《赤壁賦》）中的“凌”意思不同。

B．事，從事的意思，與“回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣"（《論語(yǔ)》）中的“事”意思相同。

C．廣，指擴(kuò)大，與“安得廣廈千萬間"（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）中的“廣”意思相同。

D．利，有利，與“視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)"（《孔雀東南飛》）中的“利”意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．管仲認(rèn)為治理好國(guó)家的方法是先使百姓富裕，“古之治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧"的事實(shí)印證了這一觀點(diǎn)。

B．管仲認(rèn)為急迫且不論時(shí)節(jié)的征稅、異常的氣候、買賣的差價(jià)等都會(huì)加重農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，使得農(nóng)民生活困苦。

C．董仲舒認(rèn)為漢朝治理國(guó)家七十多年卻始終沒有治理好，其主要原因是沒有采用古代治理國(guó)家的方法。

D．董仲舒以熱水止沸、木柴救火喻指如今頒布法令對(duì)治理國(guó)家不但沒有益處，反而會(huì)使現(xiàn)狀更加糟糕。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）耕耨者有時(shí)，而澤不必足，則民倍貸以取庸矣。

譯文：______

（2）今漢繼秦之后，如朽木、糞墻矣，雖欲善治之，亡可奈何。

譯文：______

14．人們?yōu)槭裁聪霃氖缕媲赡┳鳎繃?guó)家又為什么禁止奇巧末作？請(qǐng)根據(jù)材料一用自己的話簡(jiǎn)要概括。（3分）

答：______

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

寄澧州張舍人①笛

杜牧

發(fā)勻肉好②生春嶺，截玉鉆星③寄使君。

檀的染時(shí)痕半月④，落梅⑤飄處響穿云。

樓中威鳳⑥傾冠聽，沙上驚鴻掠水分。

遙想紫泥⑦封詔罷，夜深應(yīng)隔禁墻聞。

【注】①?gòu)埳崛耍簭埓巫?，開成中，為起居舍人。②肉好：指竹竿飽滿。③截玉鉆星：指將竹管制成笛子。④檀的：這里比喻刷笛漆。痕半月：這里指鉆痕刷漆時(shí)側(cè)看如半月形。⑤落梅：指《落梅曲》，古笛名曲。⑥威鳳：這里指女眷。語(yǔ)出劉向《列仙傳·簫史》，簫史弄玉，“吹似鳳聲，鳳凰來止其屋”。⑦紫泥：指皇帝的詔書，封以紫泥，上加蓋玉璽。這里指替皇帝草擬詔書。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．首聯(lián)上句寫制作笛子的用料講究，下句運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪了制笛過程。

B．頷聯(lián)上句進(jìn)一步說明笛子制作精良，下句寫用制作好的笛子吹奏的名曲，聲音高亢響亮。

C．尾聯(lián)描寫了詩(shī)人想象友人“紫泥封詔"后吹笛的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的生活的向往。

D．本詩(shī)構(gòu)思巧妙，幾處承接環(huán)環(huán)相扣，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)友人濃濃的情誼，具有很強(qiáng)的感染力。

16．本詩(shī)頸聯(lián)與李賀《李憑箜篌引》中的“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”同是寫樂音，請(qǐng)比較兩者在寫法上的異同。（6分）

答：______

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原《離騷》中“______，______"兩句，揭露了當(dāng)時(shí)庸人違背準(zhǔn)繩而追隨邪曲、以迎合討好為法度的惡劣行徑。

（2）《蜀相》中“______，______”兩句，表現(xiàn)了杜甫對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜之情。

（3）《揚(yáng)州慢》中姜夔用“______，______"兩句，描寫了芍藥花自生自滅，無人欣賞的境遇。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

北大荒的茄子對(duì)我來說，①。說來有些奇怪，去北大荒之前，我在北京吃過無數(shù)次用茄子做的菜，但從來不覺得茄子有什么特殊的味道。用茄子做的菜不僅十分費(fèi)油，還有股子土腥味兒。但我卻覺得北大荒的茄子好吃，它與我在北京吃的茄子的味道完全不同。

夏天，我在地頭干活，臨近晌午，肚子便餓得咕咕叫，此時(shí)就想看到送飯的人挑著兩只桶，如云彩一樣從天邊一點(diǎn)點(diǎn)走近。而很多時(shí)候，桶里裝的都是熬茄子。那茄子連湯帶水，一點(diǎn)兒油星兒都見不著，但是，它們卻是那么好吃！沒有土腥味，只有一股子清香。有時(shí)候，做飯的人連茄蒂都帶進(jìn)鍋里，茄蒂嚼不動(dòng)，但茄蒂的味道卻如茄子一樣的清新。湯是清的，一點(diǎn)兒都不渾濁，不像北京燒的茄子，連湯都一起變黑了。湯里全是茄子清爽的味道，②。非常奇怪，這種清爽青澀的感覺，時(shí)常讓我想起初春時(shí)節(jié)麥苗返青后的田野，氤氳彌漫，朦朦朧朧。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

答：①______

②______

19．文中兩處畫橫線部分都有“如……一樣”，請(qǐng)說說二者表意上的不同。（4分）

答：______

20．下列句子中的“讓"和文中加點(diǎn)的“讓”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．泰山不讓土壤，河海不擇細(xì)流。

B．讓我看，這事八成是黃了。

C．不好意思，這件事讓你為難了。

D．李想熱情地把客人讓進(jìn)屋里來。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

第25屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)于11月15日在深圳開幕。經(jīng)過25年的發(fā)展，高交會(huì)已成為世界各國(guó)企業(yè)分享中國(guó)機(jī)遇的重要平臺(tái)。不斷拓寬的國(guó)際“朋友圈”，也將使高交會(huì)在促進(jìn)國(guó)際科技交流合作、推動(dòng)世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面發(fā)揮更大的作用。

①作為高交會(huì)的舉辦地，深圳已經(jīng)成長(zhǎng)為中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高端智造。②伊朗展館代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)馬吉德·納賈菲亞尼已是第六次參加高交會(huì)。③他曾經(jīng)通過參展找到中國(guó)的合作伙伴并成功簽約。④號(hào)稱日本制造業(yè)第一的愛知縣，今年首次組團(tuán)第一次參加高交會(huì)。⑤愛知縣經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)局負(fù)責(zé)人林直孝表示，⑥深圳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)越，聞名全球，⑦這離不開政府的支持。⑧最重要的一點(diǎn)是，深圳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是“允許失敗的”，⑨這給了創(chuàng)業(yè)者死灰復(fù)燃的勇氣。

21．下列句子中的引號(hào)，與文中加點(diǎn)處引號(hào)的用法，相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．四年前的“一·二八"戰(zhàn)爭(zhēng)之后，東洋廠對(duì)于這類需求突然增加了。

B．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。

C．魏杰同志把我叫去了，要我當(dāng)“交通”，下山和地方黨組織取得聯(lián)系。

D．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。

22．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）

答：（1）____________

（2）____________

（3）____________

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

最近，操著一口流利英文為外國(guó)人指路的北京環(huán)衛(wèi)大姐張建娜在社交平臺(tái)上火了。據(jù)張建娜介紹，她49歲了，記性不好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總是遺忘已經(jīng)背過的單詞，但她一直堅(jiān)持上學(xué)時(shí)老師教授的學(xué)習(xí)技巧——經(jīng)常復(fù)習(xí)。最終憑借高昂的學(xué)習(xí)熱情和不達(dá)目的不罷休的勁頭，從當(dāng)初只會(huì)講“CanIhelpyou”，到如今能夠用流利的英語(yǔ)為外國(guó)人指路。十年磨一劍，礪得梅花香，張建娜講英語(yǔ)走紅，見證了鍥而不舍的鉆研精神，同時(shí)也詮釋了終身學(xué)習(xí)的力量。

上述材料對(duì)我們當(dāng)代學(xué)生具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合你的感悟和思考寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

海林市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月聯(lián)合考試

語(yǔ)文

參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1．A（B項(xiàng)，“而書院學(xué)子大都認(rèn)為于山林泉石間學(xué)習(xí)更易有所獲”錯(cuò)，擴(kuò)大范圍。文中是說王陽(yáng)明的弟子中甚至有人認(rèn)為“點(diǎn)化同志，多得之登游山水間"。C項(xiàng)，“要有敢于質(zhì)疑老師的精神”不準(zhǔn)確，文中沒有明確說明質(zhì)疑老師。“這與‘親其師信其道’的觀點(diǎn)相左"錯(cuò)，無中生有。且朱熹等書院先賢鼓勵(lì)學(xué)生讀書要有敢于質(zhì)疑的精神，是出自有問題的基礎(chǔ)，不是無理由的質(zhì)疑。D項(xiàng)，“對(duì)老師批改的作文有疑問可帶卷前去提醒老師改正”錯(cuò)，曲解文意。文中是說“即攜原卷相商，以求至是”，即帶卷去找老師商討，求得最佳答案，不是“提醒老師改正”。）

2．B（“聆聽、參與不同觀點(diǎn)的論辯交鋒是書院生徒主要的學(xué)習(xí)方式"錯(cuò)，曲解文意。文中是說聆聽、參與不同觀點(diǎn)的論辯交鋒是書院生徒學(xué)習(xí)的重要方式，不是“主要的學(xué)習(xí)方式”，主要方式是自學(xué)。）

3．C（第三段核心觀點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有大膽質(zhì)疑的精神，C項(xiàng)，王守仁的意思是在心里尋求、揣摩并否定它，即使這些知識(shí)是出自孔子之口，也不敢把它當(dāng)成對(duì)的，與第三段強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑的觀點(diǎn)一致。A項(xiàng)，孔子的話意思是要多聽，有懷疑的地方先放在一邊不說，其余有把握的，也要謹(jǐn)慎地說出來，這樣就可以少犯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)慎言。B項(xiàng)，張栻的話強(qiáng)調(diào)了教育的目的，即培養(yǎng)人才，傳道濟(jì)民。D項(xiàng)，張載的話意思是為天地確立起生生之心，為百姓指明一條共同遵行的大道，繼承孔孟等以往的圣人不傳的學(xué)問，為天下后世開辟永久太平的基業(yè)。強(qiáng)調(diào)繼承孔孟等圣人學(xué)問。）

4．A（“層層深入"錯(cuò)，文章從選聘教師和師生的關(guān)系、教學(xué)的方式、教育的環(huán)境等幾個(gè)方面闡述書院的教育特點(diǎn)是采用并列式結(jié)構(gòu)，沒有層層深入。）

5．①關(guān)中書院規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，為師生提供了優(yōu)雅的讀書環(huán)境，有利于陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)。②路德的題名體現(xiàn)了關(guān)中書院注重教師的才能與德行，能為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生能就近取譬，以老師為楷模。③“芝蘭”的題名體現(xiàn)了關(guān)中書院既注重自然環(huán)境，也注重人文環(huán)境的營(yíng)造，使學(xué)生在無形中受到君子德操的熏陶，具有潛移默化的作用。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

6．D（A項(xiàng)，“紅果果聽從顧老師的建議——從事公交車售票員一職"錯(cuò)，顧老師沒有建議紅果果從事公交車售票員，只是讓她優(yōu)先考慮能廣泛接觸社會(huì)的工作。B項(xiàng)，“這使得紅果果幫助了不少老弱病殘之人”錯(cuò)，文中沒有提及紅果果幫助老弱病殘之人。C項(xiàng)，“發(fā)現(xiàn)了44路與77路公交線蘊(yùn)含著社會(huì)心理學(xué)課題并想到為此撰寫論文"錯(cuò)，是顧老師提示紅果果寫一篇論文，不是紅果果想到的。）

7．B（“小說詳細(xì)描述了湘楚市的發(fā)展”錯(cuò)，文中對(duì)湘楚市的發(fā)展只是簡(jiǎn)略概括，沒有進(jìn)行詳細(xì)描述。）

8．①襯托主要人物。當(dāng)過兵的尹勇難以長(zhǎng)期忍受44路公交車上壓抑的氛圍和令人驚恐的場(chǎng)景，動(dòng)了辭職的念頭，而紅果果卻要“堅(jiān)守下去”，突顯了紅果果的堅(jiān)強(qiáng)。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。尹勇的話引起了紅果果的共鳴，引發(fā)了紅果果求助老師等情節(jié)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

9．①顧老師指點(diǎn)紅果果擇業(yè)并啟發(fā)她找到論文課題，幫助其發(fā)展，體現(xiàn)了顧老師的善良，關(guān)愛學(xué)生。②紅果果面對(duì)尹勇的話，故意說尹勇沒變，實(shí)則是安慰尹勇，體現(xiàn)了紅果果關(guān)愛同事。③紅果果為擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，毅然選擇畢業(yè)就業(yè)，體現(xiàn)了紅果果懂事、富有責(zé)任心，關(guān)愛家人。④尹勇與紅果果每天面對(duì)44路公交車上的慘象，感覺很壓抑，體現(xiàn)了二人具有悲憫情懷。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

10．BEI（原文標(biāo)點(diǎn)為：五者修飭，故受天之晁，德施于方外，延及群生也。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。）

11．C（A項(xiàng)，后者是“越過”的意思，二者意思不同。B項(xiàng)，后者也是“從事"的意思，二者意思相同。C項(xiàng)，后者是“寬敞”的意思，二者意思不同。D項(xiàng)，后者是“適合"的意思，二者意思不同。）

12．C（“主要原因是沒有采用古代治理國(guó)家的方法”錯(cuò)，文中沒有說要采用古代治理國(guó)家的方法，董仲舒是說要回頭進(jìn)行改革，整飭“五常之道"。）

13．（1）耕種都是有規(guī)定時(shí)間的，雨水也不一定夠用，那么農(nóng)民只好用借一還二的方式來雇人耕種澆地。（“澤”“倍貸"取庸”各1分，句意1分）

（2）現(xiàn)在漢朝繼秦朝之后，（社會(huì)狀況）就像腐朽的木頭和穢土之墻一樣，雖然想好好地治理它，卻沒有什么辦法。（“糞墻"善治”“亡"各1分，句意1分）

14．①終年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻無法維持家庭生活，收入低；②從事奇巧末作，干一天可以夠吃五天，收入較高；③國(guó)家是為了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。人們?nèi)绻麖氖缕媲赡┳?，田地就無人打理，田地?zé)o人打理就沒有糧食，百姓沒有糧食，國(guó)家就會(huì)貧困，因此國(guó)家禁止人們從事奇巧末作。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

文言文參考譯文：

材料一：

凡是治國(guó)的道理，一定要先使人民富裕。人民富裕了就容易治理，人民貧窮就難以治理。為什么這樣說呢？人民富裕就會(huì)安于鄉(xiāng)居而珍惜家業(yè)，安于鄉(xiāng)居而珍惜家業(yè)就會(huì)尊敬君主而畏懼刑罰，尊敬君主而畏懼刑罰就容易治理。人民貧窮就會(huì)不安于鄉(xiāng)居而輕視家業(yè)，不安于鄉(xiāng)居而輕視家業(yè)就敢于對(duì)抗君主違犯禁令，對(duì)抗君主違犯禁令就難以治理了。所以治理得好的國(guó)家往往是富裕的，混亂的國(guó)家往往是貧窮的。因此善于治理國(guó)家的君主，一定要先使人民富裕起來，然后再治理。

從前，歷代的君主，法令制度并不統(tǒng)一，然而都能統(tǒng)治天下，是什么原因呢？一定是國(guó)家富裕、糧食眾多的緣故。國(guó)富糧多來源于農(nóng)業(yè)，所以先代圣王都重視農(nóng)業(yè)。治國(guó)的當(dāng)務(wù)之急，一定要先禁止從事工商業(yè)，工商業(yè)被禁止了，人民便無法游蕩求食，人民無法游蕩求食，就一定從事農(nóng)業(yè)。人民從事農(nóng)業(yè)，土地就會(huì)得到開墾，土地開墾多了，糧食就會(huì)增加，糧食增加了，國(guó)家就富裕。國(guó)家富裕了兵力可以強(qiáng)大，兵力強(qiáng)大了戰(zhàn)爭(zhēng)就可以取勝，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利土地就擴(kuò)大了。因此先代圣王懂得增加人口、加強(qiáng)軍事、擴(kuò)大國(guó)土和國(guó)家富裕都一定是來源于糧食，因而禁止從事工商業(yè)，以利于農(nóng)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)今從事工商業(yè)的人們，干一天可以吃五天。農(nóng)民終年勞動(dòng)，卻不能維持自家生活。這樣人民就放棄農(nóng)