七年級(jí)4月月考語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

七年級(jí)4月月考語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）阿克蘇市2023—2024學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

考試時(shí)間：90分鐘總分：100分命題人：審核人：

一、積累與運(yùn)用（第1小題3分，第2-7小題各2分，第8小題每空1分，合計(jì)23分）

1.經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，遠(yuǎn)離自私狹隘，經(jīng)典書籍常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。讀經(jīng)典作品，可以改變一個(gè)人，或靜秘，或熱烈，或粗獷，讓我們以滿腔熱忱投入到經(jīng)典閱讀中，成為一名稱職的新時(shí)代中學(xué)生。

請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

【答案】閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情

【解析】

【詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“閱、典、涵"等易錯(cuò)字的書寫。

2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是()

A.含蓄(xù)_摯友(zhì)殷紅(yān)氣沖斗牛(dǒu)

B.赫然(hè)荒謬(miù)氣氛(fèn)兀兀窮年(wù)

C.咳嗽(sòu)輕捷(jié)滑稽(jì)鮮為人知(xiǎn)

D.卓越(zhuó)澎湃(bài)涉獵(shè)深惡痛絕(wù)

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】B.氣氛(fèn)——（fēn）；

C．咳嗽(sòu)——(sou)；

D．滑稽(jì)——（jī），澎湃(bài)——（pài）；

故選A。

3.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.澎湃字帖骨碌浩浩蕩蕩

B.蜷起灌輸驚皇一泄千里

C.屏障籬笆嗚咽遙遙晃晃

D.纏饒攙扶恥辱縱身一躍

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查字形。

B.驚皇——惶，一泄千里——瀉；

C.遙遙晃晃——搖；

D.纏饒——繞；

故選A。

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.看云識(shí)天氣必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵频淖兓菗渌访噪x的。

B.春晚節(jié)目《扶不扶》令人忍俊不禁，同時(shí)又發(fā)人深省。

C.看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開(kāi)闊。

D.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。不能用來(lái)修飾天氣，使用有誤；

B.忍俊不禁：忍不住笑出來(lái)。此處指春晚節(jié)目《扶不扶》讓人發(fā)笑。使用正確；

C.浩浩蕩蕩：原來(lái)形容人多聲勢(shì)大的樣子，后來(lái)形容事物的廣闊壯大或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。此處指長(zhǎng)江水勢(shì)浩大，使用正確；

D.九曲連環(huán)：本意指黃河的地理、自然特征（黃河有九個(gè)重大的彎），現(xiàn)在是形容很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。此處指黃河河道曲折，使用正確；

故選A。

5.找出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A.回到故鄉(xiāng)，我又看到那闊別多年老師，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

B.同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛(ài)惜。

C.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

D.那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句。

A.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)“看到”不能與“鄉(xiāng)音"和“笑聲”搭配，修改辦法是在后句增加一個(gè)謂語(yǔ)“聽(tīng)到"；

故選A

6.下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《回憶魯迅先生》的作者蕭紅是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《吶喊》等。

B.《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，敘述了花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的傳奇故事。這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)了她的女兒情懷。

C.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的決心。

D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)與課文內(nèi)容。

A.“其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《吶喊》等”分析不正確。蕭紅的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》，《吶喊》不是蕭紅的代表作，是魯迅的短篇小說(shuō)集。

故選A。

7.下面情境中，小晨表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

【情境】小晨和小鵬約好周末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他，小鵬的奶奶開(kāi)了門。

A.我要找一下小鵬，我和他去科技館參觀

B.您是誰(shuí)??？小鵬在家嗎？我找他有事

C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鵬約好去科技館，他在家嗎？

D.您好！我想找小鵬去科技館，你讓他馬上出來(lái)

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】A.“我要找一下小鵬"語(yǔ)氣生硬不禮貌；

B.“我找他有事”語(yǔ)氣生硬不禮貌；

D.“你讓他馬上出來(lái)"帶有命令性；

故選C。

8.古詩(shī)文名句默寫。

（1）深林人不知，___________。（《竹里館》王維）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，___________。（《春夜洛城聞笛》李白）

（3）《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因____，_____。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)教呂蒙讀書的方法____，_____。

（5）《孫權(quán)勸學(xué)》從側(cè)面寫出呂蒙讀書成效的句子____，_____。

【答案】①.明月來(lái)相照②.何人不起故園情③.卿今當(dāng)涂掌事④.不可不學(xué)⑤.但當(dāng)涉獵⑥.見(jiàn)往事耳⑦.卿今者才略⑧.非復(fù)吳下阿蒙

【解析】

【詳解】本題考查詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“何、卿、涂、涉、蒙”等字容易寫錯(cuò)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉。"人們也常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己所崇敬的明星，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)參加以“我也談追星"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。

9.在本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了這些明星人物：為我國(guó)核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先；______走近他們，我們的精神也得到了升華。

10.每個(gè)人都有自己所景仰和崇拜的明星。請(qǐng)仿照下面的例子，談一談你崇拜的明星及崇拜的理由。（不少于50字）

示例：我心中的明星是“雜交水稻之父"——袁隆平。他把自己的一生都投入到雜交水稻的研究中去，將水稻產(chǎn)量由過(guò)去的兩三百公斤提高到近千公斤，從推廣種植雜交水稻以來(lái)，已累計(jì)增產(chǎn)稻谷3500億公斤，解決了世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

【答案】9.示例：知恥而后勇，令人耳目一新的呂蒙；默默耕耘，做了也不說(shuō)的聞一多

10.示例：我心中的明星是沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)的總經(jīng)理羅陽(yáng)，他用生命踐行了航空?qǐng)?bào)國(guó)的偉大宗旨。他以敬業(yè)誠(chéng)信、“鞠躬盡瘁，死而后已”的拼搏奮斗精神，組織實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程快速研究成果，特別是殲－15艦載機(jī)的成功著艦，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)航母發(fā)展的新紀(jì)元。時(shí)代的進(jìn)步離不開(kāi)羅陽(yáng)這樣的英雄，祖國(guó)的強(qiáng)盛離不開(kāi)羅陽(yáng)這樣的貢獻(xiàn)者。

【解析】

【9題詳解】

本題考查仿寫句子。仿寫時(shí)，要注意句式一致，修辭一致，內(nèi)容相關(guān)。仿寫的內(nèi)容要從本單元的課文中選取人物。

示例：用心指導(dǎo)青年作家，平易謙和的魯迅先生；用親身經(jīng)歷勸勉呂蒙讀書的孫權(quán)

【10題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用。根據(jù)要求寫出心中崇拜的明星姓名，概述他的事例，點(diǎn)出他的精神即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：我心中的明星是抗疫英雄——鐘南山院士。在抗擊SARS的戰(zhàn)斗中，鐘南山主動(dòng)要求承擔(dān)廣東省危重SARS病人的救治工作，較早確立了廣東的病原，并率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出“三早三合理"的診療原則，成為抗擊SARS的領(lǐng)軍人物；當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí)，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥，走上抗擊疫情的第一線。他是最美的逆行者。

三、古詩(shī)文閱讀理解。（17分）

請(qǐng)閱讀文章，回答下列問(wèn)題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

11.分別寫出下列加點(diǎn)詞的古今義。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

古義：今義：_

（2）見(jiàn)往事耳

古義：_今義：_

12.翻譯文中畫線的句子。

（1）卿言多務(wù)，孰若孤？

（2）士別三日，即更刮目相待。

13.寫出文中流傳至今的兩個(gè)成語(yǔ)：_____________、________。

14.本文主要通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格，孫權(quán)：______；呂蒙：______________。

15.呂蒙的變化給你什么啟示？

【答案】11.①.掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官②.學(xué)位的最高一級(jí)③.歷史④.以前發(fā)生過(guò)的事情

12.（1）你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？

（2）與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。

13.①.吳下阿蒙②.刮目相待

14.①.關(guān)心下屬，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸②.樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)

15.

啟示：要多讀書，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的見(jiàn)識(shí)。

【解析】

【11題詳解】

本題考查古今異義。

（1）句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士(專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官)嗎

博士：古義：掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)。

（2）句意：了解歷史罷了。

古義：歷史；今義：以前發(fā)生過(guò)的事情。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

（1）務(wù)：事務(wù)。孰若：哪里比得上。孤：古代王侯的自稱。

（2）即：就。刮目相待：拭目相看，用新眼光看待他。

【13題詳解】

本題考查文言成語(yǔ)的積累。

吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。詞語(yǔ)多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識(shí)大進(jìn)，地位由低攀高，從貧窮到富有。

刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。

【14題詳解】

本題考查概括人物形象特點(diǎn)。

根據(jù)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤"可知，面對(duì)才疏學(xué)淺的呂蒙，孫權(quán)對(duì)其嚴(yán)格要求，為他指明學(xué)習(xí)道路，這也為呂蒙日后的進(jìn)步打下了基礎(chǔ)；孫權(quán)面對(duì)呂蒙的推辭，不僅沒(méi)有放棄，而是現(xiàn)身說(shuō)法，真誠(chéng)地勸誡他，這體現(xiàn)了孫權(quán)善于勸誡他人。

根據(jù)“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"可知，呂蒙能夠很快地接受他人的勸誡，并且非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，所以才能夠突飛猛進(jìn)，有很大的改變。

【15題詳解】

本題考查對(duì)文章中心的理解。要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析。

根據(jù)“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)雖然已是統(tǒng)治一方的王侯，但仍舊沒(méi)有放棄讀書學(xué)習(xí)，這使得他有所成就，廣為稱贊；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"可知，呂蒙在讀書學(xué)習(xí)之前，才學(xué)疏淺，博學(xué)的人不愿與之交友；認(rèn)真學(xué)習(xí)后，才干謀略都有很大的進(jìn)步，連魯肅都忍不住夸贊他，由此可見(jiàn)讀書學(xué)習(xí)非常重要。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？"于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開(kāi)了。

四、現(xiàn)代文閱讀理解。（23分）

（一）（10分）

閱讀下文，完成下面小題。

①聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

②這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

③作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

④他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！"

⑤他“說(shuō)”了，跟著的是“做"。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)"了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

⑥1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

⑦這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

⑧在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！"

⑨他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

⑩他“說(shuō)"了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行"。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

16.①②兩段在選文中起什么作用？

17.概括選文所寫的三件事。（每件事不超過(guò)8個(gè)字）

18.這部分是怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)"與“做”的？這部分中的“說(shuō)"和“做”揭示了聞一多先生的什么精神？

【答案】16.總領(lǐng)全文或引出下文

17.（1）起稿政治傳單；（2）群眾大會(huì)上演說(shuō)；（3）參加游行示威。

18.文章先寫他的“說(shuō)”，寫他“說(shuō)”的事實(shí)，寫他“說(shuō)"的內(nèi)容與目的；再用三件事敘述他的“做”。用他的“說(shuō)"和“做”揭示其爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁的大無(wú)畏精神。

【解析】

【分析】

【16題詳解】

本題考查分析開(kāi)頭語(yǔ)段的作用。

依據(jù)①段“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。"中的“作為革命家的方面”和②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了"以及下文內(nèi)容可知，開(kāi)頭兩段文字高度概括了作為革命家的聞一多的所作所為。所以，開(kāi)頭語(yǔ)段具有總領(lǐng)全文或引出下文的作用。

【17題詳解】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)⑥段“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀’”可以概括為：起稿政治傳單；依據(jù)⑧段“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”，⑩段他‘說(shuō)’了：‘我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門’”可以概括為：在群眾大會(huì)上演說(shuō)；依據(jù)段“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言’和‘行’"可以概括為：參加游行示威。

【18題詳解】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)③段“起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！”可知，這是寫他“說(shuō)"的程度；依據(jù)⑥段“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀’”，⑦段"這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！“可概括為：這是寫他"說(shuō)”的內(nèi)容與目的——反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主)，依據(jù)⑧——可知，這是寫他的“做"(起稿政治傳單，在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，參加示威游行)。

作用：通過(guò)他的“說(shuō)”和“做"的表現(xiàn)和行為，表現(xiàn)出他具有為爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁不怕?tīng)奚?，英勇無(wú)畏的精神。

（二）（13分）

失根的蘭花

陳之藩

①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫。依山起伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹(shù)叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。

③十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺(jué)陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感覺(jué)到它古老，并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家?！?/p>

④然而，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。

⑤花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑥古人說(shuō)：“人生如萍"——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。

⑦宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)“頭可斷，血可流，身不可辱"嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘”。

19.閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花"的理解。

20.請(qǐng)按照下面的提示，梳理表現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容。

看花草——_____講故事——繪故土——______

21.第②段末尾“淚，不知為什么流下來(lái)”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。

22.第④段中畫線句中“不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西"與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

23.第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？

【答案】19.標(biāo)題中的“根"比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子。國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。離開(kāi)國(guó)門的人就像“失落的蘭花”，倍覺(jué)離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。

20.①.憶經(jīng)歷②.引典故

21.在異國(guó)見(jiàn)到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念，禁不止潸然淚下。

22.不矛盾?！安粣?ài)看”寫出了作者內(nèi)心對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國(guó)，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情，但因國(guó)土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨，所以“不敢看"。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。

23.①引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；②點(diǎn)題，升華文章主題；③“國(guó)土淪亡，根著何處"的提問(wèn)發(fā)人深思。

【解析】

【19題詳解】

本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。

本文標(biāo)題為“失根的蘭花”，根據(jù)本文第②段花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的"可知文中的蘭花走出了國(guó)門，由④段“然而，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了”可知，作者將漂泊異國(guó)自己比喻成了失根的蘭花，標(biāo)題中的“根"比喻自己的祖國(guó)，離開(kāi)國(guó)門的人就像“失落的蘭花”，倍覺(jué)離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。

【20題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

文章①②段講述“看花草"；

由“講故事”定位到第③④段，由第③段“十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺(jué)陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感覺(jué)到它古老，并不感覺(jué)傷感"可知，“我”在回憶之前在中國(guó)漂泊的經(jīng)歷，所以第一空概括為“憶經(jīng)歷"；

文章第⑤段講述“繪故土”；

根據(jù)⑦段“宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：‘國(guó)土淪亡，根著何處？’國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了”，由此可知第二空可概括為“引典故”。

【21題詳解】

本題考查對(duì)文章的分析理解。

首先在文章中定位到題干句子“淚，不知為什么流下來(lái)”，根據(jù)前文“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了”可知，我在美?guó)看到中國(guó)的花，勾起了自己的故國(guó)之思，聯(lián)系后文⑧段“我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)‘頭可斷，血可流，身不可辱’嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是‘身可辱，家可破，國(guó)不可忘’"可知作者掛念戰(zhàn)亂中的中國(guó)，禁不住潸然淚下。

【22題詳解】

本題考查對(duì)文章的分析理解。

根據(jù)題干內(nèi)容，由下文第⑤段“花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗”可知，作者離開(kāi)故國(guó)后，對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西產(chǎn)生了排斥，所以“不愛(ài)看”，體現(xiàn)出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，聯(lián)系后文⑧段“我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)‘頭可斷，血可流，身不可辱’嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是‘身可辱，家可破，國(guó)不可忘’”可知，作者之前沒(méi)體會(huì)過(guò)思鄉(xiāng)之苦，一朝出國(guó)，頓覺(jué)故國(guó)之思，害怕自己觸景傷情，所以“不敢看"。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。

【23題詳解】

本題考查引用的作用。

這篇文章主要講述“我"去美國(guó)后，有一次和朋友相約去大學(xué)看花，那里的花是從中國(guó)移植來(lái)的，勾起了我的思國(guó)思家之情，聯(lián)想到自己之前在中國(guó)時(shí)四海為家卻從未產(chǎn)生過(guò)故國(guó)之思的經(jīng)歷，“我”才感悟到自己對(duì)國(guó)家，故鄉(xiāng)的眷戀，首先定位到文章第⑦段，主要講述了鄭思肖畫蘭飄于空中的典故，正好和本文中作者再美國(guó)觀賞蘭花時(shí)思念家鄉(xiāng)的感情有共通之處，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；本文的主題就是故國(guó)之思，所以引用這個(gè)故事點(diǎn)明了文章主旨；“國(guó)土淪亡，根著何處？"的提問(wèn)根據(jù)下文“我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)‘頭可斷，血可流，身不可辱’嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是‘身可辱，家可破，國(guó)不可忘’”，能夠引起人的反思。

五、作文（30分）

24.題目：留在心中的那份________。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于隊(duì)500字。

【答案】例文：

留在心中的那份感動(dòng)

又是一個(gè)柳絮飄飛的季節(jié)，我望著漫天的柳絮，思緒竟也像這輕盈的柳絮隨風(fēng)而起。

去縣中就讀的那一年，父親外出，母親脫不開(kāi)身，叫弟弟送我。那天，風(fēng)很大，弱小的弟弟挑著兩筐沉甸甸的行李，在溝溝洼洼間晃蕩。瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里，我默默地跟在后面，靜靜地聽(tīng)著小弟肩上綠竹扁擔(dān)的“吱吱"叫聲。血色的夕陽(yáng)，染紅了草尖樹(shù)梢，把小弟蠟黃的臉映得像紅山茶一樣。

“姐，前面就是狀元溪，八爺說(shuō)，叫聲狀元溪，來(lái)年準(zhǔn)能考中.”小弟一臉燦然，凌亂的頭發(fā)，一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說(shuō)：“姐姐，我?guī)湍憬校衣曇舸蟆?弟弟像山里娃趕集似的掩不住喜色。

田野間，弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕陽(yáng)柔柔地裹住他，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小弟把小手捂成海螺狀，微微聳起身，深吸著瑟瑟的秋風(fēng)，一個(gè)嘹亮的長(zhǎng)音牢牢地抓住秋風(fēng)，在水面上，在麥子草坡間飄蕩。

“姐，你能中，準(zhǔn)能中!”

冷風(fēng)正兇，落日的余暉染紅了歸巢的鳥(niǎo)兒，染紅了小弟佇立的身影。

“姐，你聽(tīng)，有回聲了，你聽(tīng)，你聽(tīng)!"小弟回眸間一臉喜悅，我的眼眶濕潤(rùn)了。遠(yuǎn)處的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽(tīng)得清晰、真切。

“姐，你準(zhǔn)能中！”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝視了我一陣，又默默地挑起了行李筐趕路。

夕陽(yáng)收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來(lái)。凝視著瘦弱的小弟，挑著碩大的籮筐，顛簸著隱入暮色，我淚流滿面……

撲面的柳絮把我從回憶中喚醒，在將近中考的日子里，我要迎接每一個(gè)朝暮。不管未來(lái)的日子里，我是否能感應(yīng)到小弟那聲呼喊的靈氣，不管是否有風(fēng)有雨，小弟，你給了我一生的感動(dòng)，永遠(yuǎn)是我心弦上那不逝的風(fēng)景。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。

第一，審題。補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低?！傲粼谛闹械?意思是：那份事物，令自己難以忘記，永遠(yuǎn)留在心中?！澳欠荨敝篙^遠(yuǎn)的時(shí)間、地方或事物。說(shuō)明只能記敘自己曾經(jīng)的一次經(jīng)歷，留在心中的感受。首先要解決“留在心中的那份"什么的問(wèn)題，如留在心中的那份回憶、留在心中的那份傷痛、留在心中的那份溫暖等等。根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，補(bǔ)全題目，進(jìn)行寫作即可。

第二，立意。注意圍繞補(bǔ)寫的中心，切不可面面俱到?？蓪憽靶∥摇鼻楦?，以身邊小事切入；還可寫“大我"情思，以風(fēng)流人物下筆；亦可寫哲思感悟，以尚品藝術(shù)著墨。在選擇切入時(shí)，必須要建立在自己對(duì)材料熟悉的基礎(chǔ)上，如果自己對(duì)初三這一年有話可說(shuō)，也可選擇初三的生活，寫出自己的真實(shí)經(jīng)歷和情感。

第三，選材。文體要求，雖然“文體不限，詩(shī)歌除外”，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補(bǔ)寫內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi)，可以具體地寫一些事情，表現(xiàn)他（她）在生活上或?qū)W業(yè)上是如何引導(dǎo)你，幫助你改正錯(cuò)誤，令你難忘，心中留下一份感動(dòng)；如果寫某一思想時(shí)刻引導(dǎo)著自己，可以寫一寫自己在什么情況下受到這一思想的影響，影響是什么，它使你有什么變化，在心中留下一份溫馨的回憶。無(wú)論寫什么，重點(diǎn)要突出補(bǔ)寫內(nèi)容為什么會(huì)留在心中的。阿克蘇市2023—2024學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

考試時(shí)間：90分鐘總分：100分命題人：審核人：

一、積累與運(yùn)用（第1小題3分，第2-7小題各2分，第8小題每空1分，合計(jì)23分）

1.經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，遠(yuǎn)離自私狹隘，經(jīng)典書籍常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。讀經(jīng)典作品，可以改變一個(gè)人，或靜秘，或熱烈，或粗獷，讓我們以滿腔熱忱投入到經(jīng)典閱讀中，成為一名稱職的新時(shí)代中學(xué)生。

請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是()

A.含蓄(xù)_摯友(zhì)殷紅(yān)氣沖斗牛(dǒu)

B.赫然(hè)荒謬(miù)氣氛(fèn)兀兀窮年(wù)

C.咳嗽(sòu)輕捷(jié)滑稽(jì)鮮為人知(xiǎn)

D.卓越(zhuó)澎湃(bài)涉獵(shè)深惡痛絕(wù)

3.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.澎湃字帖骨碌浩浩蕩蕩

B.蜷起灌輸驚皇一泄千里

C.屏障籬笆嗚咽遙遙晃晃

D.纏饒攙扶恥辱縱身一躍

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.看云識(shí)天氣必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵频淖兓菗渌访噪x的。

B.春晚節(jié)目《扶不扶》令人忍俊不禁，同時(shí)又發(fā)人深省。

C.看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開(kāi)闊。

D.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。

5.找出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A.回到故鄉(xiāng)，我又看到那闊別多年的老師，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

B.同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛(ài)惜。

C.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

D.那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。

6.下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《回憶魯迅先生》的作者蕭紅是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《吶喊》等。

B.《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，敘述了花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的傳奇故事。這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)了她的女兒情懷。

C.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的決心。

D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。

7.下面情境中，小晨表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

【情境】小晨和小鵬約好周末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他，小鵬奶奶開(kāi)了門。

A.我要找一下小鵬，我和他去科技館參觀

B.您是誰(shuí)??？小鵬在家嗎？我找他有事

C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鵬約好去科技館，他在家嗎？

D.您好！我想找小鵬去科技館，你讓他馬上出來(lái)

8.古詩(shī)文名句默寫。

（1）深林人不知，___________。（《竹里館》王維）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，___________。（《春夜洛城聞笛》李白）

（3）《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因____，_____。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)教呂蒙讀書方法____，_____。

（5）《孫權(quán)勸學(xué)》從側(cè)面寫出呂蒙讀書成效的句子____，_____。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉。"人們也常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己所崇敬的明星，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)參加以“我也談追星"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。

9.在本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了這些明星人物：為我國(guó)核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先；______走近他們，我們的精神也得到了升華。

10.每個(gè)人都有自己所景仰和崇拜的明星。請(qǐng)仿照下面的例子，談一談你崇拜的明星及崇拜的理由。（不少于50字）

示例：我心中的明星是“雜交水稻之父"——袁隆平。他把自己的一生都投入到雜交水稻的研究中去，將水稻產(chǎn)量由過(guò)去的兩三百公斤提高到近千公斤，從推廣種植雜交水稻以來(lái)，已累計(jì)增產(chǎn)稻谷3500億公斤，解決了世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

三、古詩(shī)文閱讀理解。（17分）

請(qǐng)閱讀文章，回答下列問(wèn)題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

11.分別寫出下列加點(diǎn)詞的古今義。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

古義：今義：_

（2）見(jiàn)往事耳

古義：_今義：_

12.翻譯文中畫線的句子。

（1）卿言多務(wù)，孰若孤？

（2）士別三日，即更刮目相待。

13.寫出文中流傳至今的兩個(gè)成語(yǔ)：_____________、________。

14.本文主要通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明性格，孫權(quán)：______；呂蒙：______________。

15.呂蒙的變化給你什么啟示？

四、現(xiàn)代文閱讀理解。（23分）

（一）（10分）

閱讀下文，完成下面小題。

①聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

②這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

③作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

④他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！"

⑤他“說(shuō)”了，跟著的是“做"。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)"了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

⑥1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

⑦這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

⑧在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出