2022屆高考復(fù)習(xí)：散文閱讀的答題技巧及答題技巧

第一講

散文閱讀的答題技巧及答題技巧

-.詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？

解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意,就可以得出答

案。

1.標(biāo)明句子出處。

2.找出比喻句中的本體和喻體。

3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

二:人稱類

提問方式:使用這種，人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q？

一這篇散文中，作者主要用第二人稱…這樣寫的好處是什么

A.第一人稱:親切、自然真實(shí),適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除外一小說

中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

B.第二人稱:以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切（有親和力），強(qiáng)化了抒情

作用，還能起擬人化的作用;

C.第三人稱:作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于

敘事和議論。

三:分析作品結(jié)構(gòu)

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？

方法:結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：

（1）文首：

①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

⑵文中：

承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

⑶文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。四:鑒

賞藝術(shù)手法類。

四.文章中成功運(yùn)用了什么藝術(shù)手法

答題格式:描寫（表現(xiàn)）對(duì)象（內(nèi)容）+手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語

言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考：

動(dòng)靜:動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

實(shí):虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想

聯(lián)系在一起。順序:時(shí)間、古今、春夏秋冬早晚

空間:遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺:視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）

五:關(guān)于文題的理解和作用

提示（要點(diǎn)）

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用.

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等

【散文閱讀】曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花苗。種在白瓷壺里，枝葉鐵青如

劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的癌咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，

不時(shí)除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用?一天一天

過去一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢(shì)還算正常，從原來的一

枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來，三年時(shí)間差不多長高三倍。時(shí)間久了，心情也

就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延

續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前兒天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天

就大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的

花苞低羞微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí),

她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的簡狀萼部,徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。

隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下

美人”?。?/p>

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是

畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的

清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，-家

人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說：“有

何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開，兩年不開，三

年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩:她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿

足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

（選文有改動(dòng)）

鏈接材料:曇花，常綠灌木，主枝圓簡狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花

大,白色，生在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨

西哥。

1.在下面橫線上，填寫表明作者心情隨縣花的生長而發(fā)生變化的詞語。

2.簡要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。

3.選文第③段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?

4.選文第③段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？

5.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？

《都江堰》

1、下列每組詞中讀音有不相同的一項(xiàng)是（）

A.堰塞湖/都江堰屏障/屏風(fēng)勁厲/遒勁

B.頹壁/頹唐邈遠(yuǎn)/渺茫庇護(hù)/麻痹

C.馴順/馴馬濡養(yǎng)/蠕動(dòng)突兀/會(huì)晤

D.胡逛/欺誑前兆/感召規(guī)矩/矩形

2、選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.廢弛履歷眾目睽睽無所專攻

B.修繕延伸崇山峻嶺游目騁懷

C.僵硬企盼雍容大度突發(fā)其想

D.強(qiáng)悍遴選無與倫比應(yīng)運(yùn)而生

3、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一組是（）

A.關(guān)于什么是形象思維，國內(nèi)外爭(zhēng)論多年也沒有定論

B.除了你能去，誰能去？他嗎？他能去嗎？我看他不能去吧？

C.這個(gè)家庭，書籍、衣服、杯、盤、碗、碟都放得井井有條

D.相反，在另一些領(lǐng)域中，人卻超越了自然，如飛機(jī)、火箭、電視等

游記的誦讀方法：

（1）游記類文章誦讀要注意把握游記的特點(diǎn)，它比較真實(shí)地記敘

了作者在旅途中的所見、所聞、所感

（2）游記中，作者往往通過對(duì)景物的描寫，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感

受，表達(dá)自己的思想感情劃出你認(rèn)為有表現(xiàn)力的詞句一時(shí)不能理解的詞

句，試著獨(dú)立理解

（3）讀完后，合上課本，在腦子里形成對(duì)本文的整體印象

游記散文《黑白蘇州》閱讀訓(xùn)練

①許多年以來，古老與風(fēng)雅便是我夢(mèng)幻中的蘇州。走進(jìn)這座古城，僅僅是

走馬觀花式地閱讀，就發(fā)現(xiàn)蘇州果然很老，楓橋、寒山寺、胥…它們附麗

的故事-一個(gè)比一個(gè)古老;蘇州果然很雅，小橋、流水、園.….其中散淡的韻

致一處比一處風(fēng)流。歲月深處，蘇州是一片家園厚土;折身之間，蘇州是一

抹秀色青青。

②然而，最觸動(dòng)我心靈的，卻并不是這些早己為人稔熟的文化元素，而是

這座古城蔚為大觀的黑白文化一成片成片黑瓦白墻的民居，一匾一匾黑

底白字的招牌。那幾天，我往返于與之相鄰的幾座城市，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一

出蘇州境域，就沒有了這種黑白鮮明的城市色彩。顯然，“黑白”只屬于

蘇州。

③黑白蘇州!這就是我行走中體味到的蘇州本色。不管歲月如何流轉(zhuǎn)，世

事如何變遷，蘇州，擷取著城市歷史與人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑

白”之文化創(chuàng)意，構(gòu)筑出了風(fēng)姿綽約的形象外觀，令蘇州的靈魂在黑白分

明的時(shí)空中輕舞飛揚(yáng)?？v然歷經(jīng)兩千多年時(shí)光流水的沖刷，這種黑白風(fēng)格

的城市色彩也絲毫沒有淡化，抑或變形。

④其實(shí)，蘇州給人的最初印象本是柔美的一吳儂軟語、垂堤楊柳、絲綢蘇

繡、茶肆評(píng)彈.…這個(gè)歷史文化名城，2500年來承載了太多的春花秋月，孕

育了太多的文采風(fēng)流。一代代美麗的蘇州女兒家長成嫁人，小橋、流水旁

的人家里，吳儂軟語呢喃至今。一代代倜儻風(fēng)雅的蘇州才子吟風(fēng)寫月，一

展情懷一陸機(jī)、張旭、范仲淹、唐伯虎、金.圣….哪一個(gè)不是用字或畫或文

在澆灌、養(yǎng)育蘇州的柔美。在每一個(gè)游人的眼里，蘇州就是那柔柔的《茉

莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺鐘聲..…

⑤然而，蘇州骨子里卻是剛烈的。這種剛烈最鮮明地體現(xiàn)在蘇州人身上。

最好的事例是蘇州開城祖伍子胥，他曾交待，自己死后要懸頭城門，要眼

睜睜看著復(fù)仇的越國軍隊(duì)踏入?yún)菄Ｏ鄠?，在越國軍?duì)走近城門時(shí)，伍子

胥那雙未.合上的雙眼竟然噴出血光，令越軍不得不繞行別的城門入城。后

人贊曰:可憐國破忠臣死，日日東流生白波。金圣嘆，也是一位剛烈志士。

史載他奇才橫溢，生性不羈。大明亡滅，普天之下，唯有金圣嘆敢于發(fā)出

吶喊，敢于放聲痛哭，終以“大不敬罪”而被殺，是為著名的蘇州“哭廟

案”。明代，蘇州織工大暴動(dòng)更是威震朝野，“柔婉的蘇州人這次是提著

腦袋、踏著血泊沖擊”京城的腐敗統(tǒng)治，這次暴動(dòng)的聲響長久回蕩在歷史

的天空。無疑，這些人物和事件，為蘇州豎立起一座座歷史豐碑，蘇州大

地聳立起一個(gè)個(gè)大寫的“人”。

⑥在許多人心中，蘇州的黑白僅僅是舊照片.上的視覺色彩，僅僅是城市古

老的簡單詮釋，他們?nèi)徊焕頃?huì)這座古城積淀深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，更不用心

體驗(yàn)它于黑白色彩中堅(jiān)守的文化骨骼有多沉重。然而，你往楓橋去，你會(huì)

發(fā)現(xiàn)楓橋乃至蘇州的所有拱橋，無不是用棱角分明的石塊在構(gòu)筑圓拱;你

往拙政園去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)拙政園乃至蘇州所有園林中的點(diǎn)睛之物——太湖石,

無不是形丑而質(zhì)硬;你往繡房去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每塊錦繡圖案，無不是鋼針彩

線在穿梭;你往劍池去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛性的劍與柔情的水竟協(xié)和如斯一池

清水深藏寶劍三千……

⑦柔美與剛烈，就這樣有機(jī)地融合在一起，它們不也正是對(duì)蘇州黑白色彩

的精神內(nèi)涵的另-種呈現(xiàn)嗎？

⑧黑白，難道不是蘇州真正的魂靈嗎？

1.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是()()

A.文章第①段寫作者走進(jìn)夢(mèng)幻中的蘇州古城，觀賞它的自然與人文景觀，感

受它的古老與風(fēng)雅，起到了總領(lǐng)全文的作用。

B.作者認(rèn)為，蘇州擁有蔚為大觀的黑白文化，黑瓦白墻的民居，黑底白字的招

牌，優(yōu)美的蘇州園林都是黑白文化的元素。

C.文章第⑥段寫蘇州拱橋的石塊、蘇州園林里的太湖石，寫繡房和劍池，目的

是說明蘇州文化真正的特點(diǎn)是剛

D.文中寫了蘇州與周邊幾座城市的不同，寫了蘇州的表象與內(nèi)在精神，鮮明

地突出了經(jīng)久不變的