學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度（五篇）

第3頁共3頁學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度對(duì)小學(xué)生寫字作業(yè)的評(píng)價(jià)漢字，是一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。所以對(duì)學(xué)生寫字作業(yè)的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。下面，就如何評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè)作一探討：一、對(duì)話法。教學(xué)，是師生雙邊的活動(dòng)。師生對(duì)話，面批寫字作業(yè)，可以拉近師生之間的情感距離。對(duì)話時(shí)，要盡可能多給學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立信心?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己與自己比，如作業(yè)的第二行與第一行比，后一遍與前一遍比，本次作業(yè)與前幾次作業(yè)比。還可啟發(fā)他們與同學(xué)寫的字比，與教師的范字比，與貼子上的范字比。通過比較，使他們看到進(jìn)步，比出差距，找到努力方向。相對(duì)而言，寫字課較之閱讀課、作文課，教師有更多的時(shí)間走下講臺(tái)，師生有更多的溝通機(jī)會(huì)。因此，可以讓師生對(duì)話、面批作業(yè)融入教師巡回指導(dǎo)的過程中，貫穿在學(xué)生練字的過程中。在對(duì)話時(shí)，教師既要?jiǎng)幼熘v，也要?jiǎng)邮謱?，演示給學(xué)生看。讓學(xué)生少走彎路，就是引導(dǎo)學(xué)生寫好字的捷徑。《教育學(xué)》告訴我們：教育者的語言指導(dǎo)、直觀示范對(duì)受教育者在感知、理解、鞏固的過程中，是很重要的。二、批語法：我認(rèn)為，批閱小學(xué)生寫字作業(yè)可以從以____面進(jìn)行：首先，傳統(tǒng)的“圈紅圈”的評(píng)價(jià)方法可以尚用，并可根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念賦予新的內(nèi)容：1、正視學(xué)生的起點(diǎn)差異，分層要求，不用一把盡子量學(xué)生。2、對(duì)學(xué)生寫的字，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)，充分考慮學(xué)生的縱向趨勢(shì)。3、部分筆畫好的打小圈，整個(gè)字好的畫大圈，特別好的二勾雙圈，用圈圈的符號(hào)來肯定寫字進(jìn)步。其次，借鑒學(xué)生作文評(píng)閱中的“眉批”、“總批”方法，也采用文字批語。如“有進(jìn)步。”、“這個(gè)字稍偏了一點(diǎn)”等等?；蛟S這樣做對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)更大。需要注意的是，批語要簡(jiǎn)潔、易懂，因人而定，鼓勵(lì)目標(biāo)不要過于太高。三、展示法：全班出二期節(jié)日書法專刊，舉辦一次優(yōu)秀寫字作業(yè)展覽，這些做法，毫無疑問，都很好。因?yàn)榧瘸浞挚隙烁餍〗M在寫字教學(xué)中冒出來的尖子生的寫字成績(jī)，極大激發(fā)了這些學(xué)生的練字積極性，促使他們?cè)偬岣?，又在一定程度上起到了“比、學(xué)、趕、超”的作用。另外，辦好班內(nèi)的作業(yè)展示欄，并定期更換作品，是一個(gè)好方法。在班上，同學(xué)之間年齡相仿，互相熟悉，知識(shí)面差距小，共同語言多。一旦有同學(xué)的作業(yè)上了展示欄，大家指指點(diǎn)點(diǎn)，比比劃劃，更感興趣。而且班級(jí)寫字比賽的優(yōu)勝者可以在這里亮相，書寫認(rèn)真清楚的作業(yè)也可以在這里展示，在書寫上有進(jìn)步的學(xué)生同樣可以在欄內(nèi)懸掛。這樣便為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了同等的有可能展示的機(jī)會(huì)。小學(xué)生寫字作業(yè)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，但宗旨只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)所有學(xué)生，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出一手漂亮、優(yōu)美的漢字。學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度（二）一、指導(dǎo)思想為了體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性，____個(gè)體差異，突出發(fā)展和變化過程。為了將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極深化中小學(xué)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定了本學(xué)生考核評(píng)價(jià)方案。二、評(píng)價(jià)的目的和意義（一）通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改變一張?jiān)嚲磉x拔人才的作法，突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，____學(xué)生的差異和特長(zhǎng)，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面，分散評(píng)價(jià)的____點(diǎn)。（二）通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)的研究和實(shí)施，積極探索運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)記錄、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄及其他資料，構(gòu)建一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，徹底改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。（三）通過綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的過程。三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則（一）導(dǎo)向性原則評(píng)定工作要全面貫徹__教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，以人為本，面向全體學(xué)生。通過評(píng)定使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長(zhǎng)。（二）多元性原則學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的____點(diǎn)要多元化，方式要多元化。既要____學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)個(gè)性差異。應(yīng)體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（三）公平有效原則要保證評(píng)定質(zhì)量，做到公平有效。加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全管理、監(jiān)督制度，完善評(píng)價(jià)辦法，增強(qiáng)評(píng)定工作的實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評(píng)定工作水平。（四）可操作性原則要因地制宜，充分發(fā)揮各地區(qū)和學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，在新課程理念和上級(jí)文件精神的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)各縣區(qū)和基層學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)一步制定出符合評(píng)價(jià)要求，簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。四、____機(jī)構(gòu)與職能由校政教處負(fù)責(zé)對(duì)本《手冊(cè)》的監(jiān)控工作各班級(jí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義非常重要。學(xué)校和家長(zhǎng)要引起足夠重視，成立由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生代表等組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。評(píng)價(jià)委員會(huì)制定本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施方案，落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體程序，對(duì)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與____，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問題。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、學(xué)業(yè)成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，根據(jù)《____貫徹教育部，（關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革____通知）____》____通知（桂教基教【____】____號(hào)）要求，小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，均采用a、b、c、d、e（a表示優(yōu)秀，b表示良好，c表示中等，d表示及格，e表示不及格。其中平時(shí)作業(yè)占40℅，上課表現(xiàn)10℅，期末考試占50℅。不得公布學(xué)生學(xué)科成績(jī)，更不得按考試成績(jī)排列名次，學(xué)科分?jǐn)?shù)成績(jī)只作為學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量和水平的主要依據(jù)之一。2、綜合素質(zhì)評(píng)語要在全面掌握和了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，采取定性描述的方法進(jìn)行，主要真是反映學(xué)生道德品質(zhì)和德育情況、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作的能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)以及社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，要以教育和鼓勵(lì)為主，同時(shí)真實(shí)反映學(xué)生存在的不足。學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度（三）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼懵懂小丫頭就長(zhǎng)成了聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀少先隊(duì)員了。我非常感謝老師工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，是在用心的教著學(xué)生。每一次活動(dòng)、每一次溝通、每一次提醒……無不讓家長(zhǎng)感覺到那真切的期盼，那細(xì)微的呵護(hù)，那暖暖的氣息。學(xué)校每學(xué)期能定期開展全校的詩歌朗誦比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，書法評(píng)比等活動(dòng)不僅豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信，____榮譽(yù)感還激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。班級(jí)內(nèi)也經(jīng)常能開展一些小組討論活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能平等的，更多的，獲得一些鍛煉的機(jī)會(huì)。老師能在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，進(jìn)行階段測(cè)試，以檢查學(xué)生每一個(gè)章節(jié)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況針對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，給每個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，給予壓力和動(dòng)力，促進(jìn)孩子們努力。感謝老師們的用心良苦。老師寬厚體貼，對(duì)孩子熱情、真誠與孩子打成一片，和孩子常談心能抓住孩子心理，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，采取合理方法引導(dǎo)和教育，促進(jìn)孩子多方面發(fā)展。老師經(jīng)常表揚(yáng)孩子，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)幫助孩子解決問題，有問必答。很貼心。另外還有幾點(diǎn)需要老師能給予更大的幫助1，畢業(yè)班到了沖刺階段，希望學(xué)校。拓寬知識(shí)面；把教材進(jìn)一步向深度挖掘；以考帶學(xué)，多安排有質(zhì)量、有難度、有針對(duì)性的模擬考試；平時(shí)針對(duì)自主招生的題型多樣訓(xùn)練。2，能否列出各科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)與總復(fù)習(xí)要求，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們有目的有規(guī)律掌握知識(shí)，比較容易完成作業(yè)。3，由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務(wù)勞動(dòng)讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，我希望學(xué)校能多____一些有益的課外或校外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活。我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度（四）根據(jù)《____中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》等文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度：一、指導(dǎo)思想以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛____、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛____；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心____、保護(hù)環(huán)境。（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（五）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。三、基本原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要____個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持以下原則：____多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。2.過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。____多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。四、管理制度各班要為每個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。五、工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)任評(píng)委會(huì)主任、副校長(zhǎng)任副主任，教導(dǎo)處主任、班主任、教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表組成。班級(jí)也成立相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作小組，小組由班主任、任課教師代表、班干部代表和學(xué)生代表組成，人數(shù)應(yīng)不少于____人。評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與____，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問題。六、工作程序?qū)W生自評(píng)—小組評(píng)價(jià)—教師評(píng)價(jià)—學(xué)校認(rèn)定—家長(zhǎng)認(rèn)可。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展互評(píng)。學(xué)校____班主任和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調(diào)社會(huì)各界參與考評(píng)；進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果；記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》。七、等級(jí)評(píng)定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評(píng)語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（a+）、“良好”（a）、“合格”（b）、“不合格”（c）四個(gè)等級(jí)。為了便于操作，在“測(cè)評(píng)內(nèi)容”的各項(xiàng)指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過測(cè)評(píng)以后，再把分?jǐn)?shù)折算成等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。____項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到____項(xiàng)合格（b），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。八、成績(jī)公布學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確解釋并公示。評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理，并可____復(fù)評(píng)。九、保障機(jī)制綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣的大事，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制定具體方案，精心____實(shí)施，努力樹立辦人民滿意教育的社會(huì)形象。學(xué)校對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)制度（五）____—____學(xué)年度學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)依據(jù)小學(xué)思想品德評(píng)定手冊(cè)，吸收現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的思想，融入具有時(shí)代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)觀，改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生評(píng)語相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)以及個(gè)性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，這一變化，反映出人的社會(huì)化過程，反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢(shì)和潛在能力。二、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在____中的位置，而個(gè)體差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)