殘疾名人的生平事跡5篇

殘疾名人的生平事跡5篇?dú)埣裁说纳绞论E5篇

理解，需要我們真心關(guān)懷;敬重，鼓舞他們喜愛(ài)生命;維護(hù)，殘疾人的權(quán)利幸福;祝福，你們的人生輝煌絢爛;愿你們頑強(qiáng)不息，萬(wàn)事順當(dāng)，節(jié)日歡樂(lè)。這里給大家共享一些關(guān)于殘疾名人的生平事跡，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

殘疾名人的生平事跡（精選篇1）

周云蓬

如影隨形的吉他、披肩的長(zhǎng)發(fā)、寬大的墨鏡、天籟般純潔的歌聲……這就是中國(guó)盲人民謠歌手周云蓬留給觀(guān)眾的最初印象。

周云蓬是標(biāo)準(zhǔn)的“70后”，但心理上卻有著遠(yuǎn)大于實(shí)際年齡的滄桑。小時(shí)候，病魔就纏上了這個(gè)不幸的孩子。身患眼疾的他，跟隨著母親的腳步，四處求醫(yī)問(wèn)藥，別的小伴侶童年都是彩色的，而他的童年經(jīng)受單調(diào)又令人無(wú)望，布滿(mǎn)了火車(chē)、醫(yī)院、手術(shù)室和酒精棉球的味道。九歲那一年，他什么都看不到了，眼前一片黑暗。視覺(jué)的最終印象是動(dòng)物園里的大象用鼻子吹口琴，以后，這個(gè)鏡頭，反復(fù)在他腦海中消失。夢(mèng)中，他是笑著的，醒來(lái)后，他哭了！

黑暗給了我黑色的眼睛，我卻要用它尋求光明！顧城的這句膾炙人口的詩(shī)句，用在周云蓬身上再相宜但是。在盲童學(xué)校讀書(shū)的他，以后不僅僅上了高中，還讀了高校。在高校期間，他最寵愛(ài)的書(shū)目是米蘭？昆德拉的《生命中不能承受之輕》和加繆的《局外人》。在高校里，周云蓬非凡的藝術(shù)才華得以充分呈現(xiàn)，他創(chuàng)辦了民刊，并開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī)和歌曲，并在高校里開(kāi)演唱會(huì)。高校畢業(yè)后，周云蓬開(kāi)頭游歷全國(guó)，并以彈唱為生。四處漂泊的經(jīng)受，給予了他無(wú)窮無(wú)盡的靈感：靈敏的耳朵，讓他的音樂(lè)更加純潔、細(xì)膩。他錄制的音樂(lè)，開(kāi)頭廣為人知。在他的博客里，他這樣介紹自我：新世紀(jì)的候鳥(niǎo)歌手，冬天去南方演，夏天在北方唱，春秋去海邊。媒體開(kāi)頭第一次用“音樂(lè)公民”來(lái)評(píng)價(jià)這位歌者。周云蓬不僅僅在音樂(lè)上擁有卓越的才華，在詩(shī)歌創(chuàng)作上，也有著過(guò)人的天賦。他認(rèn)為音樂(lè)和詩(shī)歌是不行分別的孿生兄弟，他一向致力于“彌合詩(shī)歌與音樂(lè)的分別”，并在2022年，獲得珠江國(guó)際詩(shī)歌節(jié)“詩(shī)歌探究獎(jiǎng)”。

應(yīng)對(duì)自身的不幸，周云蓬似乎總是視而不見(jiàn)。他用詩(shī)一樣的語(yǔ)言這樣描述道：蛇只能觀(guān)察運(yùn)動(dòng)著的東西，狗的世界是黑白的，蜻蜓的眼睛里有一千個(gè)太陽(yáng)。許多深海里的魚(yú)，眼睛蛻化成了兩個(gè)白點(diǎn)。能觀(guān)察什么，不能觀(guān)察什么，那是我們的宿命。我喜愛(ài)自我的命運(yùn)……

有記者問(wèn)：你九歲就失明，這是否從精神上摧毀了你。他淡定地回答：不會(huì)的，那時(shí)我還沒(méi)有精神，災(zāi)難來(lái)得太早，它撲了個(gè)空！

每一個(gè)人的一生都不會(huì)一帆風(fēng)順。遭受挫折和不幸都是再正常但是的事情。把災(zāi)難看得過(guò)重，它就是一座山，壓得人喘但是氣來(lái)：笑對(duì)不幸和磨礪，災(zāi)難會(huì)認(rèn)為它找錯(cuò)了人，只能在頑強(qiáng)者面前甘拜下風(fēng)！

殘疾名人的生平事跡（精選篇2）

楊佩

楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陜西省平利縣人。9歲時(shí)遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂(lè)觀(guān)向上，不向命運(yùn)屈服。如今小楊佩跟隨母親遠(yuǎn)赴北京打工，心中一向有個(gè)愿望，待有了一筆錢(qián)后，要連續(xù)學(xué)習(xí)深造，然后做自己喜愛(ài)做的事，她共性寵愛(ài)唱歌、跳舞，期望將來(lái)能擁有一個(gè)自己的殘疾人藝術(shù)團(tuán)。

家住在陜西省安康市平利縣興隆鎮(zhèn)蒙溪街村的楊佩，身上有許多擔(dān)心分因子。村里的變壓器放在村中央，孩子們來(lái)來(lái)往往總喜愛(ài)拉著高壓線(xiàn)線(xiàn)桿的斜拉線(xiàn)玩，9歲那年，一天吃過(guò)午飯上學(xué)去的她走到變壓器前時(shí)，習(xí)慣地用手拉了拉斜拉線(xiàn)，但她沒(méi)有想到這次斜拉線(xiàn)已經(jīng)松開(kāi)并碰上了高壓線(xiàn)。

命運(yùn)在一瞬間轉(zhuǎn)變了她的生活軌跡。截肢對(duì)于還沒(méi)開(kāi)啟自己絢麗人生的她來(lái)說(shuō)，意味著學(xué)業(yè)的廢棄和生活的無(wú)著。

從那以后，家里更困難了，父母只好另作支配：父親帶著弟弟留在家里，而母親帶著她選取了外出打工掙錢(qián)。沒(méi)了手，連自己的生活都很難自理，更不用說(shuō)打工賺錢(qián)了。小楊佩自己漸漸練以腳代手，練就了一雙敏捷的雙腳。但現(xiàn)實(shí)又實(shí)在是太殘酷，沒(méi)有一家單位肯接納無(wú)手的楊佩，無(wú)奈之下，她選取了乞討的生活。

楊佩很清晰殘疾人要獨(dú)立，務(wù)必先要自強(qiáng)、自信。自強(qiáng)就得有自己的一技之長(zhǎng)，假如沒(méi)有專(zhuān)長(zhǎng)，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會(huì)被淘汰。她想依據(jù)自身的條件，去查找適合自己的專(zhuān)業(yè)，然后努力學(xué)習(xí)、鉆研，使自己在社會(huì)上有所作為。她此刻的乞討是在聚資，她的幻想是攢夠了錢(qián)，去完成自己的學(xué)業(yè)，使自己有文化有學(xué)問(wèn)，做一個(gè)殘而不廢的人。她最喜愛(ài)做的事是跳舞，她的幻想是做一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)無(wú)臂的舞蹈家。

楊佩從未失去對(duì)生活的幻想并堅(jiān)信能從逆境中熬過(guò)來(lái)。她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，悄悄無(wú)聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，哪怕乞討，也是為了飛行

殘疾名人的生平事跡（精選篇3）

華盛頓·羅布林

橫跨曼哈頓和布魯克林之間河流的布魯克林大橋是個(gè)地地道道的機(jī)械工程奇跡。

1883年，富有制造精神的工程師約翰·羅布林，雄心勃勃地意欲著手這座宏偉大橋的設(shè)計(jì)。然而橋梁專(zhuān)家們卻勸他趁早放棄這個(gè)天方夜譚般的方案。羅布林的兒子，華盛頓·羅布林，一個(gè)很有前途的工程師，確信大橋可以建成。

父子倆構(gòu)思著建橋的方案，琢磨著如何克服種種困難和障礙。他們?cè)O(shè)法勸說(shuō)銀行家投資該項(xiàng)目，之后他們懷著無(wú)可遏止的激情和無(wú)比旺盛的精力，組織工程隊(duì)，開(kāi)頭施工建筑他們的大橋。

然而大橋開(kāi)工僅幾個(gè)月，施工現(xiàn)場(chǎng)就發(fā)生了災(zāi)難性的事故。約翰·羅布林在事故中不幸身亡。華盛頓的大腦嚴(yán)峻受傷，無(wú)法講話(huà)也不能走路了。誰(shuí)都以為這項(xiàng)工程會(huì)因此而泡湯，由于只有羅布林父子才知道如何把這座大橋建成。

然而盡管華盛頓·羅布林丟失了活動(dòng)和說(shuō)話(huà)的力量，他的思維還同以往一樣敏銳。一天他躺在病床上，突然一閃念想出一種能和別人進(jìn)行溝通的密碼。

他惟一能動(dòng)的是一根手指，于是他就用那根手指敲擊他妻子的手臂，通過(guò)這種密碼方式由妻子把他的設(shè)計(jì)和意圖轉(zhuǎn)達(dá)給仍在建橋的工程師們。

整整13年，華盛頓就這樣用一根手指發(fā)號(hào)施令，直到宏偉壯麗的布魯克林大橋最終落成。

殘疾名人的生平事跡（精選篇4）

貝楚齊亞尼

1962年12月28日，他誕生在法國(guó)南部的一個(gè)小鎮(zhèn)。他的到來(lái)不僅沒(méi)給家里帶來(lái)歡快，反而給父母的心里蒙上了一層陰影，家里人對(duì)他的將來(lái)布滿(mǎn)了憂(yōu)慮。由于他患上了罕見(jiàn)的“成骨發(fā)育不全癥”，這種病人體內(nèi)鈣質(zhì)無(wú)法固定在骨骼上，因此骨頭有如玻璃般易碎，也就是俗稱(chēng)的“玻璃娃娃”。

他的父親擅長(zhǎng)吉他和電子風(fēng)琴，受家庭的影響，他還在很小的時(shí)候，就對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。7歲那年，他在電視上看了一場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，著迷到神魂顛倒的地步，向父親提出自己也想要一臺(tái)鋼琴，父親滿(mǎn)意了他的要求。

但是，一個(gè)手腳無(wú)力，行動(dòng)不便的人，要想學(xué)習(xí)鋼琴談何簡(jiǎn)單。每次他都要依靠別人抱著才能上下鋼琴座。有一次，父親剛把他抱上座位，有事臨時(shí)出去了，他一不當(dāng)心，從座位上摔了下來(lái)，腳被摔成了骨折。

心疼他的父親建議他學(xué)點(diǎn)別的，可是他死活不同意，就認(rèn)定了鋼琴。無(wú)奈之下，父親想出方法，在琴上安裝了一個(gè)特別的幫助器，使他的腳較簡(jiǎn)單牽動(dòng)鋼琴踏板。雖然如此，他還是在練琴的過(guò)程中常常消失意外的狀況，以致于常常來(lái)回于醫(yī)院和家之間。但他卻不管不顧，靠著堅(jiān)韌的毅力，近乎瘋狂地練琴，這一練就是五年。

他13歲那年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的父親獲悉一個(gè)劇團(tuán)急需聘請(qǐng)一個(gè)丑角兼配角，覺(jué)得他很適合，于是送他去了。劇團(tuán)內(nèi)有一個(gè)名叫布魯內(nèi)的小號(hào)演奏家，在跟他合作幾次之后，發(fā)覺(jué)他在鋼琴方面有著特別的悟性，就推舉給打擊樂(lè)演奏家洛馬諾重點(diǎn)培育。在兩位音樂(lè)家的悉心培育下，15歲時(shí)，他推出了個(gè)人的第一張專(zhuān)輯《閃光》。美麗的曲子震撼人心，轟動(dòng)法國(guó)音樂(lè)界，使他一夜之間成為“巨星”。

他第一次公開(kāi)演出時(shí)，先是在臺(tái)前離觀(guān)眾最近的地方，站了足足3分鐘。最終，他笑著問(wèn)：“都看夠了吧？”在全場(chǎng)發(fā)出會(huì)意地笑過(guò)之后，才開(kāi)頭表演。聽(tīng)完他的演奏，觀(guān)眾被他的音樂(lè)震憾了，先是短暫的緘默，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

這件事之后，有人問(wèn)他為什么要先站三分鐘，他說(shuō)：“許多人是由于奇怪???我的.身材才來(lái)的，先讓他們看個(gè)夠，才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我的演奏，才能看到我靈魂的高度?！?/p>

置身于奇妙的音樂(lè)世界中，他忘卻了殘缺肢體帶來(lái)的苦痛，變得精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。對(duì)于取得的成果，他仍舊不滿(mǎn)意，堅(jiān)持每天練琴的時(shí)間增加到11小時(shí)，每年的獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)超過(guò)180場(chǎng)。有時(shí)，超負(fù)荷的訓(xùn)練量甚至令他的指骨折斷，他也在所不惜。他的鋼琴越彈越好，名氣越來(lái)越大。1987年，他推出的另一張專(zhuān)輯《樂(lè)曲》，成為他音樂(lè)行程中打算性的轉(zhuǎn)折，讓成為世界級(jí)鋼琴大師，他的腳印?????遍及紐約、米蘭、東京、巴黎等聞名音樂(lè)城市。所到之處，都是一片贊譽(yù)之聲。此時(shí)，全部人都已經(jīng)不再對(duì)他的奇怪身材奇怪???了，而是帶看敬佩的心在仰視他靈魂的“高度”。

然而，再宏大的人物也有沉浮之時(shí)，自《樂(lè)曲》出版后，他的事業(yè)開(kāi)頭陷入低潮，由于著急，有一次甚至?xí)灥乖诰瓢傻碾A梯上。清醒過(guò)來(lái)后他說(shuō)：“我的骨頭那么脆弱，這次卻竟然一點(diǎn)傷都沒(méi)有。我告知自己：時(shí)間還沒(méi)到，上帝還不想讓我去死。”

樂(lè)觀(guān)的心態(tài)讓他對(duì)將來(lái)布滿(mǎn)信念，每天堅(jiān)持練琴11個(gè)小時(shí)以上。最終，過(guò)了不久，他的事業(yè)又迎來(lái)了輝煌的時(shí)刻，不僅簽約了新的唱片公司，而且出的唱片一張比一張好，廣受歡迎。尤其是與另一名法國(guó)爵士樂(lè)手格拉貝蒂合作的唱片銷(xiāo)售量突破10萬(wàn)張。

在1999年1月，他因肺炎病逝于紐約，年僅36歲，他留給人間最終的一句話(huà)是：“假如我真的高大，那是矮小成全的！”

這個(gè)人就是法國(guó)的貝楚齊亞尼，世界鋼琴史上最聞名的侏儒，一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上，勇于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，克服身體的巨大障礙，奏出人間最奇妙樂(lè)章的殘疾人。他的身材雖然矮小，但他靈魂的高度，足以讓世人仰視。

殘疾名人的生平事跡（精選篇5）

夏夜，在上海寶山區(qū)一個(gè)一般的工人家庭里，兒子正在狹小的客廳里埋頭練習(xí)書(shū)法。他左手握筆，一遍又一遍地臨摹碑帖，落地電風(fēng)扇支支呀呀地?fù)u著頭，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，小家伙頭上冒出汗水。夜深，他關(guān)燈睡在客廳的地板上。父母是一般的工人，家里兩居室的房子，客廳也就是他的書(shū)房兼臥房。

媽媽從里間看到客廳的燈滅。郊區(qū)的夜晚有些涼，她拿條毛巾毯給兒子蓋上。半睡半醒的兒子翻個(gè)身，右手伸出毛巾毯。那是一只觸目驚心的右手，由于先天殘疾，右手手掌完全萎縮，手指只有正常人的三分之一。媽媽嘆口氣，轉(zhuǎn)回房去的時(shí)候，不經(jīng)意間看到桌上兒子墨跡未干的四個(gè)字苦盡甘來(lái)，突然間，一種簡(jiǎn)單的情感涌上心頭，淚水掌握不住地?fù)溥険溥甑粝聛?lái)。

小家伙叫陳磊，今年剛剛20歲。然而，就是這樣一位在常人眼中的殘疾人，卻能用左手寫(xiě)出一手美麗的書(shū)法。不久前，陳磊收到來(lái)自上海工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的入取通知書(shū)，他以高出本科線(xiàn)20多分的成果考上高校。

的確是苦盡甘來(lái)，陳磊用書(shū)寫(xiě)水墨的左手，把愁?lèi)灥耐?、殘疾的苦痛、學(xué)習(xí)書(shū)法的磨難都付與紙筆，寫(xiě)出一手質(zhì)樸動(dòng)人的書(shū)法。但是那些書(shū)法在陳磊媽媽看來(lái)，實(shí)在是一種刻骨難忘的記憶。兒子的坎坷經(jīng)受一下子從記憶深處被重新揀拾，那些刻骨銘心的細(xì)節(jié)，非但沒(méi)有模糊，反而清楚一如昨日。

絕望中遇到盧春龍

陳磊誕生的時(shí)候，在病房里屬他最美麗，別的寶寶眼睛都是一條縫，陳磊的眼睛卻是大大的，而且看得出是雙眼皮。全部見(jiàn)過(guò)他的人都忍不住說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月子寶寶長(zhǎng)得這么端正的。不過(guò)當(dāng)全部人看到陳磊小小的右手時(shí)，都無(wú)奈地?fù)u頭嘆息：真是作孽啊。小陳磊的右手有著先天殘疾。

陳磊的媽媽直到現(xiàn)在還是不情愿回憶當(dāng)時(shí)的情景，醫(yī)生抱著小陳磊給家里人看的時(shí)候，自己是多么歡樂(lè)。但接下來(lái)從醫(yī)生口中拋出的一句話(huà)，你的孩子右手先天殘疾，讓這份歡樂(lè)僅僅持續(xù)那么短短的幾秒鐘，之后，苦痛便降落到這個(gè)一般的家庭，而且是那么突然，讓人手足無(wú)措。

有病當(dāng)然要想方法治，雖然是工薪階層，但為孩子，家里花多少錢(qián)也要醫(yī)好孩子的手，于是還在襁褓中的小陳磊就被送去做各種檢查。為不讓小陳磊亂動(dòng)，每次檢查，醫(yī)生都要把他捆得牢牢的。由于要醫(yī)病，孩子不在身邊，陳磊媽媽等于做個(gè)空月子，而且是個(gè)眼淚不斷的月子。

檢查中，醫(yī)生的一句話(huà)又讓整個(gè)家庭徹底陷入無(wú)望。先天的殘疾很有可能是不行逆轉(zhuǎn)的，你們要做好心理預(yù)備。小陳磊住一個(gè)多月的醫(yī)院，家里堅(jiān)決地簽字把孩子接出來(lái)。假如不行能康復(fù)，他們不想再讓小陳磊遭罪。

爸爸媽媽借許多關(guān)于小兒肌肉萎縮的醫(yī)學(xué)書(shū)翻看，像什么抓握力量、肌肉張力之類(lèi)的名詞慢慢地爛熟于胸。他們依據(jù)書(shū)里講的讓小陳磊做些抓握動(dòng)作，不過(guò)到后來(lái)陳磊的右手手掌連一些基本的抓握反應(yīng)也消逝。

看著正在漸漸長(zhǎng)大的小陳磊，媽媽有時(shí)候會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：早知道是這個(gè)樣子，當(dāng)時(shí)這個(gè)小孩我們就不要。雖然是句隨口說(shuō)說(shuō)的埋怨，但這個(gè)時(shí)候，這對(duì)一般的夫婦還是明白一個(gè)道理，健康人真的很難接受一個(gè)殘疾的孩子，即使是自己的孩子。有時(shí)候，媽媽會(huì)胡思亂想，假如抱著小陳磊從樓上跳下去，也就一百，不用再受苦。就在這個(gè)時(shí)候，小陳磊的舅公舅婆來(lái)，他們能理解小陳磊父母那種沖突的心境。這么好的孩子，你不要就給我吧。這句半開(kāi)玩笑的寬慰，打消陳磊媽媽放棄孩子的念頭。

陳磊在一天一天地長(zhǎng)大，失去右手功能的孩子，習(xí)慣著用左手應(yīng)付生活中遭受的一切，從系鞋帶、刷牙、洗臉開(kāi)頭。陳磊漸漸發(fā)覺(jué)他和其他小伴侶的不同。這是兩個(gè)相反的世界，自己是那么格格不入。他時(shí)常會(huì)把自己想象成一個(gè)獨(dú)臂大俠，一個(gè)人用左手應(yīng)付著一群右手拿著兵器的妖怪?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，他就像是一個(gè)妖怪，小伴侶都不和他玩，不和他說(shuō)話(huà)。

要上學(xué)，不管春夏秋冬，陳磊總是喜愛(ài)穿件長(zhǎng)袖衣服。坐在教室一角的陳磊，習(xí)慣用寬大的袖口遮住自己那只殘缺的右手。陳磊最不情愿上的是寫(xiě)字課，教室里同學(xué)們齊刷刷地用右手寫(xiě)字，而自己偏偏要用左手。班級(jí)里的同學(xué)奇怪???地看著他，這時(shí)陳磊就會(huì)惡狠狠地瞪著對(duì)方，像是用眼神在愛(ài)護(hù)自己那已經(jīng)脆弱得禁不起任何打擊的自尊心。那個(gè)時(shí)候，學(xué)校對(duì)陳磊來(lái)說(shuō)布滿(mǎn)恐驚。

舅公舅婆知道這個(gè)狀況，提出要么讓小陳磊去學(xué)學(xué)書(shū)法，借學(xué)書(shū)法的機(jī)會(huì)讓陳磊多和同齡人溝通溝通。其實(shí)，舅公舅婆也是抱著試一試的心態(tài)出的這個(gè)辦法，由于他們熟悉一個(gè)特別好的書(shū)法老師盧春龍。

盧春龍是上海頗為知名的書(shū)法家，陳磊的舅公舅婆也曾經(jīng)跟隨過(guò)盧老師學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，所以?xún)杉谊P(guān)系比較近。關(guān)于陳磊的狀況，盧老師也常常從陳磊舅公舅婆那里聽(tīng)說(shuō)不少。有一次，盧老師對(duì)陳磊舅公舅婆說(shuō)，讓孩子跟著他學(xué)書(shū)法吧。盧老師星期六有個(gè)書(shū)法班，讓陳磊去參與，至少能讓他多接觸同齡孩子。

就這樣，上初一的陳磊第一次來(lái)到盧春龍家。那是一個(gè)大熱天，陳磊穿著一件長(zhǎng)袖襯衫，寬大的袖口遮住他殘缺的右手。舅公舅婆把陳磊帶到盧老師面前，陳磊一言不發(fā)，低著頭不停地用左手扯著自己的袖管。盧老師看著陳磊，笑著摸摸他的頭，熱嗎？說(shuō)話(huà)間，盧老師利索地幫陳磊卷起袖管。其他學(xué)書(shū)法的小伴侶驚異地看著陳磊。就在這個(gè)時(shí)候，盧老師對(duì)大家說(shuō)：陳磊是你們的新同學(xué)，他右手受傷，只能用左手寫(xiě)字，你們要多照看他。其實(shí)，從那一刻起，盧春龍暗暗下定決心：肯定要關(guān)心陳磊樹(shù)立自信念。他輕輕地摸著陳磊那只始終不愿露出來(lái)的右手，像爺爺般慈愛(ài)地說(shuō)一句：孩子，你很棒，你肯定能行。自從那天起，這句話(huà)便很多次地消失在盧春龍和陳磊的交談中。

左手寫(xiě)字考驗(yàn)的不僅僅是陳磊

在盧春龍看來(lái)，要讓陳磊找回自信，最有效的方法就是讓他證明自己的力量。但是，陳磊右手無(wú)法握筆的事實(shí)擺在眼前，因此，要想讓他寫(xiě)書(shū)法，只能用左手。

左手寫(xiě)字談何簡(jiǎn)單。盧春龍想到一個(gè)人——聞名的左筆書(shū)法家費(fèi)新我。其實(shí)，在書(shū)法功底大同小異都站在同一起跑線(xiàn)上的時(shí)候，求新求變就是一個(gè)特別明智的出路。自古以來(lái)，中國(guó)書(shū)法界就可以說(shuō)得上無(wú)奇不有，有倒立著寫(xiě)書(shū)法的、有在顯微鏡下寫(xiě)書(shū)法的、有用嘴咬住毛筆寫(xiě)書(shū)法的、有用手指沾墨寫(xiě)書(shū)法的。費(fèi)新我60歲前和平常人一樣，用右手寫(xiě)字，60歲后由于右手受傷，只能改練左筆書(shū)法，不料反而創(chuàng)出一條與眾不同的書(shū)法路子來(lái)。陳磊天生只能用左手寫(xiě)書(shū)，或許這是上天給他關(guān)上一扇門(mén)后，又為他打開(kāi)的另一扇窗。

盧春龍知道在教陳磊左筆書(shū)法時(shí)，自己先要解決左筆書(shū)法里的一些疑問(wèn)。連續(xù)一個(gè)月，盧春龍茶飯不思。每天晚上，他就把自己關(guān)在書(shū)房里，用左手握起毛筆，一撇一捺，親身體驗(yàn)著書(shū)寫(xiě)左筆書(shū)法時(shí)遇到的每一個(gè)難處。一個(gè)習(xí)慣用右手寫(xiě)書(shū)法的人，突然間寫(xiě)起左筆書(shū)法，這種別扭可想而知。剛開(kāi)頭的時(shí)候，盧春龍寫(xiě)字時(shí)連重心都擺不穩(wěn)，他只好將整個(gè)身體靠在書(shū)桌上。大熱天，為寧?kù)o地練習(xí)書(shū)法，盧春龍門(mén)窗緊閉，幾個(gè)小時(shí)左筆書(shū)法寫(xiě)下來(lái)，全身浸滿(mǎn)汗水。

盧春龍的女兒心疼，推開(kāi)門(mén)，勸老爺子不要這樣舍命。盧春龍是知名的書(shū)法家，平常上門(mén)求字的人絡(luò)繹不絕，女兒勸爸爸不要再教小伴侶書(shū)法，何必如此辛苦呢，甚至還要去教這樣一個(gè)用左手寫(xiě)字的同學(xué)。盧春龍瞪女兒一眼說(shuō)：人家有困難，求上門(mén)來(lái)，我們肯定要關(guān)心他。我既然收陳磊做同學(xué)，就肯定要教好他。說(shuō)完又關(guān)上門(mén)，開(kāi)頭討論左筆書(shū)法。盧老師把自己在練習(xí)左筆書(shū)法中的一系列問(wèn)題都一一記錄下來(lái)，整整三大本的筆記，反復(fù)討論。就這樣，為能有針對(duì)性地教陳磊寫(xiě)字，盧春龍當(dāng)起左撇子。

花一個(gè)月的時(shí)間，盧老師覺(jué)得自己對(duì)左筆書(shū)法有很多感性的熟悉，可以開(kāi)頭教陳磊寫(xiě)。那天，平常滴酒不沾的盧春龍，小酌幾杯，乘著酒意，他寫(xiě)下一幅字曲徑尋幽路無(wú)涯送給陳磊。這是對(duì)他的勉勵(lì)，也盼望他能知道，在書(shū)法道路上，肯定要有困難跋涉的士氣和毅力。

陳磊開(kāi)頭練習(xí)左筆書(shū)法。每個(gè)禮拜，他都要在盧老師的家里上書(shū)法課，根據(jù)盧老師的要求，學(xué)習(xí)如何用左筆運(yùn)筆，如何掌握毛筆的力度。盧老師用左手給陳磊寫(xiě)下很多字帖，供他臨摹。不過(guò)，當(dāng)時(shí)年僅13歲的陳磊身高不到1米6，根本沒(méi)有方法把握力度，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭。盧老師從來(lái)不批判他，總是鼓舞他要連續(xù)努力，陳磊也能明白老師的苦心，每天回家刻苦練習(xí)書(shū)法。

媽媽從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)陳磊那么仔細(xì)地做一件事情。自從陳磊上學(xué)以后，他總是悶悶不樂(lè)，放學(xué)回家就一個(gè)人關(guān)在房間里看電視，父母問(wèn)他什么事情都不理不睬。自從跟盧老師學(xué)書(shū)法，每天回家完成作業(yè)，就開(kāi)頭練字，一個(gè)小時(shí)雷打不動(dòng)。在自己家的客廳里，陳磊第一次鋪開(kāi)宣紙，拿起毛筆，就連平常最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片也吸引不他。

盧春龍給陳磊布置的第一個(gè)作業(yè)是寫(xiě)一個(gè)書(shū)字。繁體字書(shū)筆畫(huà)眾多，對(duì)練習(xí)書(shū)法基本功很有關(guān)心。陳磊拿著老師寫(xiě)的書(shū)字回家反復(fù)觀(guān)看，老師的一橫在哪里發(fā)力，在哪里收筆，看懂后，漸漸臨帖。一個(gè)書(shū)字，陳磊臨摹上千遍。先在報(bào)紙上練，等到寫(xiě)得純熟，再在宣紙上寫(xiě)。左手寫(xiě)得有些麻，用力甩甩，連續(xù)練。寫(xiě)滿(mǎn)書(shū)的報(bào)紙和宣紙漸漸地壘高，媽媽拿起最上面一張，覺(jué)得已經(jīng)寫(xiě)得很好，陳磊，可以歇歇，寫(xiě)得像樣子。不行，離盧老師的要求差的遠(yuǎn)呢。陳磊搖搖頭，連續(xù)埋頭練字。

周末，陳磊到盧老師家上書(shū)法課，陳磊用左手緊握的毛筆，有力地在宣紙上寫(xiě)下一個(gè)有棱有角的書(shū)字。陳磊笑，他知道他沒(méi)有辜負(fù)老師的盼望。這個(gè)時(shí)候，盧老師卻背過(guò)臉去。當(dāng)盧老師再一次轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，陳磊發(fā)覺(jué)，老師哭。在觀(guān)察同學(xué)取得成就時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)從心底感到喜悅。盧春龍也不例外。但在陳磊看來(lái)，盧老師喜悅的淚水讓他終身難忘。

第一次穿上短袖T恤，露出可愛(ài)的右手

從書(shū)寫(xiě)書(shū)字開(kāi)頭，陳磊寫(xiě)七年的書(shū)法，而盧春龍也免費(fèi)教他七年。對(duì)于陳磊而言，書(shū)法已經(jīng)成為他學(xué)習(xí)生活的一部分，從盧老師這里，他學(xué)會(huì)用左手寫(xiě)字，更找回自信。

陳磊還記得他第一次由于書(shū)法獲得的嘉獎(jiǎng)。那是陳磊學(xué)習(xí)書(shū)法一年以后，還是一個(gè)大熱天，學(xué)校第一次舉辦文化藝術(shù)節(jié)。班主任動(dòng)員大家報(bào)名參與，同學(xué)們面面相覷，正在這個(gè)時(shí)候，陳磊舉起右手，我參與。這個(gè)時(shí)候，大家突然發(fā)覺(jué)去年還每天穿著長(zhǎng)袖襯衣的陳磊，不知什么時(shí)候已經(jīng)穿上短袖的運(yùn)動(dòng)T恤。他并不避諱在同學(xué)面前舉起那只殘缺的右手，由于他已經(jīng)擺脫心理上的殘缺。陳磊用他的書(shū)法替班級(jí)拿到學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的二等獎(jiǎng)。同學(xué)們驚異，大家沒(méi)有想到右手殘疾的陳磊能夠用左手寫(xiě)出這樣美麗的書(shū)法。

不少家長(zhǎng)開(kāi)頭用陳磊做例子教育自己的孩子。你看看人家陳磊，你只要有人家一半刻苦，我們就念阿彌陀佛。許多同學(xué)也以陳磊做榜樣，甚至有同學(xué)在作文中寫(xiě)道：我最崇