部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第5課《玲玲的畫》教學(xué)課件

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玲玲的畫第一階：我愛識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識(shí)記生字。2.寫字。小巧玲瓏詳細(xì)催化傷心

臟衣服懶漢糟糕肯定

會(huì)認(rèn)字língxiánɡcuīshāngzānglǎnzāokěn識(shí)字提綱1.識(shí)記生字。

會(huì)意：畫報(bào)及拿并形聲：幅評(píng)獎(jiǎng)紙象形:另2.寫字。我會(huì)認(rèn)讀

畫：會(huì)意字。甲骨文和金文前一款的“畫”，上部是個(gè)手持筆形的“聿”，下部是些彎轉(zhuǎn)的曲線，意思是用筆作圖、繪畫。金文后一款及其以后的“畫”，把下部的曲線圖形換成表示土地、田園的“田”，畫的意義變?yōu)閷?duì)土地劃定界線，重新歸劃了。字理識(shí)字：畫的演變今楷漢隸秦篆周金商甲中國畫我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字：及的演變

及：會(huì)意字。甲骨文的“及”字，是面朝左而彎腰的人，右下方是一只手，合起來表示伸手把前面的人抓住。“及”字的本義就是“追上”或“趕上”。引申為“到”“趁著”；又用作連詞，表示并列關(guān)系當(dāng)“和”“跟”講。甲骨文金文篆文楷體我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字：并的演變

并：會(huì)意字。甲骨文從“從”，從二，會(huì)二人相并合之意。金文大同。本義為排列，挨著。甲骨文金文篆文楷體我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字：玲的演變“玲”是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，王字旁表示非常珍貴的、美好的東西?！傲帷钡谋玖x指玉相互撞擊發(fā)出的聲音。“玲玲”用來形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。篆文楷體玲多音字zāng臟zàng(臟話)(心臟)

字歌：肝臟(zàng)泌汁能解毒，五臟(zàng）六腑都舒服。臟(zāng)話粗話不能講，臟(zāng)亂垃圾得清除。心臟易讀錯(cuò)“幅”讀fú，不讀fǔ；“臟”是多音字，在本課讀zāng;“糟、催”是平舌音；“端詳”是多音詞，“詳”讀本調(diào)時(shí)，指端莊安詳，“詳”讀輕聲指仔細(xì)地看，本文中讀輕聲。會(huì)寫字畫幅評(píng)紙報(bào)及另拿并獎(jiǎng)半包圍獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)畫結(jié)構(gòu)：部首：書寫：半包圍結(jié)構(gòu)

“田”寫得稍小一些；下半部分包住“田”的一半。一重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)幅結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，右部下面的“田”要寫得又寬又扁。巾重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)獎(jiǎng)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)上下兩個(gè)部分都要寫得稍扁?！按蟆背鲱^部分要稍短。大重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)紙結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬。第四筆撇收筆于豎中線，第五筆豎提的豎段寫在豎中線上，第六筆橫稍短，起筆在中心點(diǎn)上，左低右高，最后一筆斜鉤從第四筆平撇的中心點(diǎn)起筆。纟重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)拿結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)上下兩部分都要寫得扁一些?！笆帧钡牡谝还P撇寫在橫中線上，彎鉤在豎中線上。人第二階：我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：只要……也……詞語聽寫評(píng)獎(jiǎng)

報(bào)紙

來不及

時(shí)間事情

壞事

好事

另外拿起

合并

一幅畫近義詞滿意－滿足收拾－整理高興－開心仔細(xì)－認(rèn)真反義詞懶－勤

端詳－瀏覽懶洋洋理解詞語【端詳】仔細(xì)地看。近義詞：打量?！臼帐啊空?；整頓。

“拾”在這里讀輕聲。【仔細(xì)】細(xì)心。【懶洋洋】狀態(tài)詞。沒精打采的樣子。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。哪個(gè)詞寫出玲玲對(duì)自己的畫非常喜愛，對(duì)自己的作品充滿信心？得意玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？

玲玲可能會(huì)想：多好看的畫呀！明天，我的畫一定會(huì)獲獎(jiǎng)的！當(dāng)畫被弄臟時(shí)，玲玲的心情怎樣？她有怎樣的表現(xiàn)？

就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。故事的起因是什么？“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！惫适碌钠鹨虬职帧白屑?xì)地看”說明了什么？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)地”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。當(dāng)弄臟的畫改好后，玲玲的心情怎樣？她有怎樣的表現(xiàn)？

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。你覺得“玲玲滿意地笑了”這里的“滿意”一詞有幾層含義？這里的“滿意”有兩層含義：玲玲不僅對(duì)自己畫的畫表示滿意，更對(duì)自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。玲玲的心情是怎樣變化的？

小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。文中的“壞事”和“好事”分別指什么？用“”畫出本文告訴我們的道理。爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”。

文中的“壞事”是指水彩筆掉到了紙上，把玲玲畫好的畫弄臟了；“好事”是指玲玲在畫上弄臟的地方畫了一只小花狗，讓整張畫看上去更好了。句式學(xué)用句式：只要……也……例句：只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。解析：

“只要……也……”是一種表示條件關(guān)系的句式。句子的前半部分表示條件，后半部分表示在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。在這個(gè)句子中，“肯動(dòng)腦筋”是條件，“壞事有時(shí)能變成好事”是結(jié)果，因?yàn)榫邆淞恕翱蟿?dòng)腦筋”這樣的條件，所以才會(huì)產(chǎn)生“壞事有時(shí)能變成好事”這樣的結(jié)果。條件產(chǎn)生的結(jié)果結(jié)構(gòu)圖示玲玲的畫畫畫改畫參加評(píng)獎(jiǎng)玲玲把畫弄臟玲玲在爸爸的啟發(fā)下畫上小狗第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)名人名言(2)成語故事：塞翁失馬課后習(xí)題1

朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

(1)朗讀課文。老師來指導(dǎo)

正確、流利地朗讀課文，并讀出人物心情的變化。朗讀第1－3自然段時(shí)，要表現(xiàn)出玲玲為自己的作品而感到“得意”的心情?？梢越Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)，回顧生活中令自己“得意”的事情，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讀出“得意”的語氣。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)讀第4－6自然段時(shí)，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的心情，“啪的一聲”要讀得響而短，體現(xiàn)出事情發(fā)生得出人意料；抓住“傷心地”一詞，體會(huì)玲玲難過的心情；抓住“來不及”一詞，體會(huì)玲玲著急的心情。

朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

(1)朗讀課文。課后習(xí)題1答案供參考爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情/并不像我們想象的/那么糟。只要/肯動(dòng)腦筋，壞事/有時(shí)也能/變成好事。”

朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

(1)朗讀課文。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)“得意”“傷心”“滿意”是描寫玲玲心情的詞語，從“得意”到“傷心”，再到“滿意”是故事中玲玲的心情變化過程，抓住了這個(gè)心情變化過程，這個(gè)故事就很容易講了。先默讀課文，在文中圈出“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語；再細(xì)讀課文，弄清楚什么事情讓玲玲“得意”，又是因?yàn)槭裁此皞牡乜蘖似饋怼?，后來又為什么“滿意地笑了”；然后再用上這3個(gè)詞語，按照玲玲的心情變化過程講述故事。

朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

(2)試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。課后習(xí)題1答案供參考玲玲畫的《我家的一角》將要參加評(píng)獎(jiǎng)，她看著自己的作品，非常得意?？伤恍⌒陌旬嬇K了，因?yàn)橐呀?jīng)來不及重新畫一幅了，玲玲又著急又傷心地哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看起來更好了，玲玲滿意地笑了。爸爸告訴她：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

(2)試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。課后習(xí)題22.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。老師來指導(dǎo)

這是爸爸對(duì)玲玲說的話，這句話很有道理。它不但對(duì)玲玲有幫助，而且對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活也很有教育意義。生活中，我們也聽說過或看到過壞事經(jīng)過動(dòng)腦變成好事的例子，認(rèn)真回想一下，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課后習(xí)題22.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。答案供參考這句話有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。名人名言我想試試一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人。

——(法)巴爾扎克要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。

——(美)愛因斯坦讀讀故事：塞翁失馬我想試試

有一位叫“塞翁”的老人，他養(yǎng)了很多馬。一天，一匹馬走失了，鄰居們都來安慰他。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”過了沒幾天，那匹丟失的馬不僅自己跑回來了，還帶回一匹駿馬。人們都前來祝賀他們一家，那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件壞事呢？”他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來安慰他們一家，那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”不久，外敵大舉入侵，青年人都去當(dāng)兵了，老人的兒子因?yàn)樗嗔送?，不能去?dāng)兵。后來，當(dāng)兵的青年絕大部分都戰(zhàn)死了，而老人的兒子則因斷腿保全了生命。5

玲玲的畫玲玲的畫玲玲的畫我會(huì)記líng玲后鼻音“冷”的“冫”換成“王”就是“玲”。玲王美玉珍貴美好的事物。表示讀音。

“玲玲”用來形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。作為人名“玲玲”時(shí)，第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。學(xué)習(xí)提示(1)聽范讀，邊聽邊圈畫標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語。(2)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地(2)方多讀幾遍。(3)組內(nèi)展示朗讀，討論交流不理解的字詞。lìng讀一讀，注意紅色字的讀音。玲玲

得意

端詳

一幅

評(píng)獎(jiǎng)

催促弄臟傷心報(bào)紙

另外

來不及

懶洋洋

滿意

并且

糟糕肯定línglingxiángfúpíngjiǎngcuīzāngbàojílǎnbìngzāokěn后鼻音前鼻音

“玲、評(píng)、另、并”，韻母都是ing?！霸敗ⅹ?jiǎng)、臟、傷”的韻母都是ang。“詳”讀本調(diào)時(shí)“端詳”指端莊安詳，“詳”讀輕聲時(shí)，“端詳”指仔細(xì)地看，課文中應(yīng)讀輕聲。shāng我會(huì)記換一換：“洋”換個(gè)“讠”就是“詳”。組詞：端詳詳細(xì)詳略加一加：“曹”加“米”合成“糟”。組詞：糟糕糟了很糟“糟”這個(gè)字的意思宜結(jié)合文中字詞加以理解，“糟”即為“壞”。拆一拆：“獎(jiǎng)”可拆成“丬、夕、大”加以記憶。組詞：獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)獎(jiǎng)我會(huì)記“詳、評(píng)”言字旁與“語言”有關(guān)。如：討論說話講課詞語“臟”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。如：腦胳膊臂膀腿腳肝膽胃“催”“亻”的字大多和人有關(guān)，“崔”表示讀音。組詞：催促催動(dòng)催眠我會(huì)記“啪”擬聲詞：嗡嘩哇嘰噗唰轟砰當(dāng)汪我會(huì)填。1.妹妹早上醒來沒看到媽媽，(

)的一聲哭了起來。2.只聽(

)的一聲，花瓶掉到地上摔碎了。3.“(

)，(

)！(

)，(

)！”大青樹上的鐘聲敲響了?！胺笔橇吭~，讀fú。巾字旁與紡織品有關(guān)。如：布簾帕帽幟帆帷帳哇砰當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)金文拿篆文楷體拿起

拿走拿下捉拿合手握持就是“拿”。甲骨文并金文小篆并排并肩并且合并兩人站立即為“并”。楷體甲骨文及金文篆文及時(shí)及格普及以及來不及的反義詞就是來得及。楷體“及”是會(huì)意字。甲骨文的“及”字,是面朝左而彎腰的人,右下方是一只手,合起來表示伸手把前面的人抓住。“及”字的本義就是“追上”或“趕上”。引申為“到”“趁著”。又用作連詞,表示并列關(guān)系當(dāng)“和”“與”講。甲骨文畫金文篆文畫畫畫圖畫家畫筆楷體“畫”是會(huì)意字。甲骨文的“畫”字，上部是一只手握著筆，下部是描畫出來的交叉的花紋線條。篆文的“田”字，四周由短線圍住，表示劃分田界的意思?！爱嫛弊值谋玖x是繪畫、作圖，引申為劃分、劃分界限；又引申為謀劃、計(jì)劃。認(rèn)識(shí)“報(bào)”“懶”“肯”。報(bào)：報(bào)紙報(bào)刊懶：懶惰偷懶肯：肯定不肯組詞理解我會(huì)說懶洋洋(ABB)慢吞吞急匆匆氣呼呼美滋滋加一加“口”加“力”合成“另”。根據(jù)語言實(shí)踐體會(huì)字義如“一個(gè)學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生”“一本書，另一本書”。組詞：另外另類另行另議1.學(xué)習(xí)多音字。興xīng(興奮)(時(shí)興)xìng(高興)(掃興)臟zāng(臟活)(臟亂)zàng(心臟)(五臟)2.填一填：(1)(xìngxīng)A.我家走失的狗又回來了，我很高興(xìng)。B.明天去春游，我興(xīng)奮得睡不著。(2)(zāng

zàng)肝臟(zāng)泌汁能解毒,五臟(zàng)六腑都舒服。臟(zāng)話粗話不能講,臟(zàng)亂垃圾得清除。zàngzàngzāngzāngxìngxīng把詞語和意思連起來。滿意①仔細(xì)地看。②端莊安詳。端詳①指思考、記憶等能力。②指意識(shí)。腦筋滿足自己的愿望；符合自己的心意。

“端詳”是認(rèn)真仔細(xì)地看。近義詞：打量?？梢越Y(jié)合文中字詞加以理解，模擬“端詳”(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來體會(huì)。

例句：端詳了半天，他也沒認(rèn)出這個(gè)人是誰。理解詞語的方法：

①結(jié)合文中字詞、模擬動(dòng)作理解“端詳”。②聯(lián)系生活實(shí)際理解“收拾”。③查字典理解“仔細(xì)”。④通過詞語搭配理解“滿意”。⑤結(jié)合圖片理解“懶洋洋”。懶洋洋地睡覺懶洋洋地曬太陽懶洋洋地躺著春天來了，小刺猬懶洋洋地從洞里爬出來。

“懶洋洋”狀態(tài)詞，沒精打采的樣子。形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。延伸為安逸閑適，自由自在的意思。指導(dǎo)寫字“畫”是半包圍結(jié)構(gòu)，“田”圍繞中心點(diǎn)寫得稍小一些，偏旁“凵”向下略收，最后一豎向下略微出頭，包住“田”的一半。畫“幅”左窄右寬，右下“田”字寫得稍寬。幅指導(dǎo)寫字“評(píng)”左窄右寬，右邊的長橫要穿插到左邊偏旁中間。評(píng)“獎(jiǎng)”上下兩個(gè)部分都要寫得稍扁，“大”字出頭部分要稍短。獎(jiǎng)我會(huì)說得意傷心滿意試著用幾句話說說玲玲的心情為什么發(fā)生了這樣的變化？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。思考：玲玲畫得怎么樣，從哪些詞語可以看出來？玲玲拿著這幅畫去評(píng)獎(jiǎng)，此時(shí)會(huì)想些什么？說一說你在生活中做過哪些得意的事。用得意、期待的心情去讀這段話。自由讀課文的第二至四自然段，思考：玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。得意傷心爸爸的話要用疼愛的語氣來讀。

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。得意傷心讀“啪”時(shí)要讀得響而短。故事起因作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。2.借助“得意、傷心”等詞語講述1～4自然段。3.抄寫你認(rèn)為優(yōu)美的詞句段。5

玲玲的畫玲玲的畫玲玲的畫讀一讀，注意紅色字的讀音。玲玲得意端詳一幅

評(píng)獎(jiǎng)

催促弄臟傷心報(bào)紙另外來不及

懶洋洋滿意并且糟糕肯定我會(huì)講故事得意傷心滿意故事起因請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5～8自然段，圈出描寫玲玲心情的詞語。

后來，又發(fā)生了什么事呢，玲玲的心情又產(chǎn)生了怎樣的變化？我會(huì)填報(bào)抱

小明主動(dòng)向老師()告了事件中的錯(cuò)誤，老師給了他一個(gè)大大的擁()，表揚(yáng)他能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。組詞：報(bào)答報(bào)刊報(bào)道抱歉抱怨懷抱我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。組詞：報(bào)答報(bào)刊報(bào)道抱歉抱怨懷抱報(bào)抱“及”在這里指趕上、達(dá)到。朗讀時(shí)要讀出“來不及”時(shí)的緊張、傷心、無奈和著急的語氣。得意地端詳如果你是玲玲，聽了爸爸的話，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？傷心地哭泣爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。這只“懶洋洋”的小花狗是什么樣的？有了這只小花狗，這幅畫有了什么變化？滿意地笑了

這里的“滿意”有兩層含義：玲玲不僅對(duì)自己畫的畫表示滿意,更對(duì)自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。傷心地哭泣自己在生活中，有沒有遇到過類似的事情，想好了講給大家聽。滿意地笑了爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事?！敝笇?dǎo)寫字“紙”左窄右寬，第四筆平撇收筆于豎中線，第五筆豎提的豎段寫在豎中線上，第六筆橫起筆在中心點(diǎn)上，左低右高，最后一筆斜鉤從第四筆平撇的中心點(diǎn)起筆。紙“報(bào)”左窄右寬，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎，橫撇的起筆靠近中心點(diǎn)，收筆在豎畫末端上一點(diǎn)。報(bào)指導(dǎo)寫字“另”上一“口”要寫扁，且內(nèi)收，“力”字的橫折鉤在橫中線下側(cè)，長撇從“口”底部豎中線起筆。另“及”是獨(dú)體字，書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)起筆是“丿”，第二筆橫折折撇一筆寫成，且撇捺都要寫得舒展。及指導(dǎo)寫字“拿”上下兩部分要緊湊，都要寫得扁一些，“合”字撇捺向兩邊舒展，“手”的第一筆撇寫在橫中線下側(cè)。拿“并”點(diǎn)、撇分列在豎中線兩側(cè)，長橫寫在橫中線上，最后一筆豎寫得稍長一些。并我會(huì)講故事玲玲準(zhǔn)備參加比賽，她畫了一幅《我家的一角》，正在她(得意地端詳后準(zhǔn)備收拾)時(shí)，這幅畫被不小心掉下來的(水彩