版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)/c6j編輯學(xué)習(xí)的三種境界、三種習(xí)慣、三個要點三種學(xué)習(xí)境界
一、第一層為苦學(xué)
提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué),覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去,對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)
所謂“知之者不如好之者”,達(dá)到這種境界的同學(xué),學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫,自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績,而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問,有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前,中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,第一層居多,第二層為少數(shù),第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確,學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以,同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
三種學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是思考習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎?
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:有些人喜歡靜思,有些人喜歡討論,有些人喜歡聽別人講,有些人喜歡自己看,等等。
思維習(xí)慣:上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個要點都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法,以后有機(jī)會慢慢講出和大家分享。
從以上情況來看,每個人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法,但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境,并努力為自己創(chuàng)造一個能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境,必要時為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時的改變自己的一些習(xí)慣,你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求,比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好,頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧,你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率,為了適應(yīng)環(huán)境,為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中,會一次次的思考,一次次的嘗試,一次次的向同學(xué),老師,書本請教,當(dāng)你方法找到的時候,你會發(fā)現(xiàn)你整個人都發(fā)生了變化,聽說過嗎:”清華大學(xué)的學(xué)生,走路的姿勢都和別人不一樣?!边@句話當(dāng)然有些夸張,但起碼能說明一點,他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力,你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會改變你的學(xué)習(xí)成績,甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改,本性難移”改習(xí)慣并不容易,但有志者,事竟成!只要你勇于思考和反思自己,正視自己的不良習(xí)慣,并有決心有毅力去改變,美好的明天一定屬于你。
有的同學(xué)說:“高考、中考失利說什么都沒用”。其實“高考、中考”只能說是你生命航程中的一站,不管它是酸,甜,苦,辣你都應(yīng)該勇敢的去面對,因為他本來就應(yīng)該是你需要面
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024物流金融、信用保險服務(wù)合同
- 2025年度市政道路改造工程設(shè)計與施工總承包合同書3篇
- 2025年IDC機(jī)房租賃合同及網(wǎng)絡(luò)安全評估協(xié)議3篇
- 二零二五版金融租賃合同抵押擔(dān)保與租賃資產(chǎn)處置協(xié)議2篇
- 2025廠房升級改造與設(shè)備更新一體化合同3篇
- 2024跨區(qū)域綠色能源開發(fā)與合作框架合同
- 2025版韻達(dá)快遞業(yè)務(wù)承包及運營合同3篇
- 幼兒園2025年度綠化維護(hù)服務(wù)合同2篇
- 二零二五年房車托管與戶外運動俱樂部合作合同3篇
- 個人二手手機(jī)買賣合同(2024版)2篇
- 精神發(fā)育遲滯的護(hù)理查房
- 有效排痰的護(hù)理ppt(完整版)
- 魯教版七年級數(shù)學(xué)下冊(五四制)全冊完整課件
- 英語六級詞匯(全)
- 算法向善與個性化推薦發(fā)展研究報告
- 聚合物的流變性詳解演示文稿
- 電氣設(shè)備預(yù)防性試驗安全技術(shù)措施
- 醫(yī)院出入口安檢工作記錄表范本
- 內(nèi)科學(xué)教學(xué)課件:免疫性血小板減少癥(ITP)
- 中華人民共和國文物保護(hù)單位登記表
- 《生物制品學(xué)》課程教學(xué)大綱
評論
0/150
提交評論