學生閱讀能力的培養(yǎng)結(jié)題報告

學生閱讀能力的培養(yǎng)結(jié)題報告 陳康華立項號課題名稱小學生閱讀能力的培養(yǎng)負責人肖學明王家林龔春賢所在單位漢陽鎮(zhèn)天池小學結(jié)題報告關(guān)鍵詞激發(fā)興趣

培養(yǎng)習慣

總結(jié)方法結(jié)題報告摘要古有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。呂叔湘先生強調(diào)，學習語文需要大量閱讀。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蓖ㄟ^持續(xù)而廣泛的閱讀，學生的語言文化知識的積累就會越來越深厚，寫作能力就會得到發(fā)展提高。本課題從培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣入手，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，加強課外閱讀指導，幫助孩子形成良好的閱讀習慣。探索小學生閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導的方法，形成學校課外閱讀氛圍。旨在通過讓教師與學生共同參與課外閱讀，讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，探索有效的指導形式，提高閱讀的效率，使學生真正走進課外閱讀，喜歡閱讀，品嘗課外閱讀的樂趣，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，在提高語文素養(yǎng)的同時，提高學生的人文素養(yǎng)。結(jié)題報告(一、課題背景及界定

農(nóng)村，小學生的課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔憂：

1、良好的課外閱讀氛圍難以形成

在家中，家長不能成為孩子課外閱讀的榜樣，在他們的心目中，認為能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個好孩子；其次，學校也不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，很少鼓勵學生看一些有益的書籍。

2、學生對課外閱讀缺乏興趣

如今的教育，雖說是素質(zhì)教育，但是學生的學習負擔仍舊比較繁重，學生為了應(yīng)付考試，把大量的時間都花在做練習上。教師在閱讀教學過程中，過多的重視閱讀分析的訓練，忽視了學生閱讀興趣及閱讀習慣的培養(yǎng)。在學校很少有時間去進行課外閱讀，到了家里，家長又不能去督促孩子進行閱讀。一個遠離書籍的人，何來閱讀的興趣？

3、主要解決如何提高學生閱讀效率的問題，目的在于培養(yǎng)學生愛讀書的興趣，讓學生養(yǎng)成自主讀書的好習慣，查問卷、教師調(diào)查問卷，家長調(diào)查問卷。

2、撰寫《小學生閱讀能力培養(yǎng)的教學研究》的開題報告、論文、結(jié)題報告。

3、教師課外閱讀讀書筆記及學生讀書筆記

4、總結(jié)成文材料，指導學生閱讀。五、存在問題及改進

我們課題組的所有成員堅持閱讀教育論著、教學雜志，尋找閱讀教學的有效途徑、方法、并努力運用到實際工作中，積累經(jīng)驗；我們堅持利用各種資源學習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，為自己打開思路，完善方法。

自開展課題實驗以來，在上級領(lǐng)導的指導下，在我校領(lǐng)導的支持下，雖取得了一定的成果，但仍有一些遺憾和困惑。

1．雖然有大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了自主、有效的讀書方法，但還有相當?shù)膶W生對課外閱讀閱讀仍很盲目，沒有好的閱讀習慣和方法。

2．班級書香氛圍的營造要進一步注重實效，要真正讓學生在讀書氛圍中養(yǎng)成讀書的習慣。如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源，不斷為學生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境，要進一步探討。

3、學生間差異大。由于學生自身的差異和家庭的差異決定了他們之間的差距，如何使親子閱讀讓每個家長和學生都重視和堅持，進一步縮短他們的差距還有待進一步研究。

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