funcode課程設(shè)計中國象棋

funcode課程設(shè)計中國象棋一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解中國象棋的基本規(guī)則，掌握棋子的走法和特殊規(guī)則。

2.學(xué)生能了解中國象棋的歷史起源和發(fā)展，理解其在中國文化中的地位。

3.學(xué)生能運用funcode編程軟件，編寫簡單的中國象棋游戲程序。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過funcode編程，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

2.學(xué)生能運用所學(xué)知識，設(shè)計并實現(xiàn)具有基本功能的中國象棋游戲。

3.學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，提高溝通能力和協(xié)作技巧。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2.學(xué)生在編程過程中，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)，提高面對困難的勇氣。

3.學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)公平競爭的意識。

課程性質(zhì)：本課程為信息技術(shù)與學(xué)科融合的實踐課程，旨在通過編程軟件funcode，結(jié)合中國象棋的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和跨學(xué)科素養(yǎng)。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對中國象棋有一定了解，好奇心強(qiáng)，喜歡動手實踐。

教學(xué)要求：課程要求教師以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動探索，注重實踐操作和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.中國象棋基礎(chǔ)知識：

-棋盤結(jié)構(gòu)及棋子的擺放

-棋子的走法、吃子規(guī)則

-基本術(shù)語和戰(zhàn)術(shù)簡介

2.中國象棋歷史與文化：

-象棋的起源和發(fā)展

-象棋與中華文化的聯(lián)系

-象棋的競技與娛樂價值

3.funcode編程基礎(chǔ)：

-funcode軟件界面與功能介紹

-編程語言基本語法

-控制結(jié)構(gòu)（順序、循環(huán)、條件）

4.中國象棋游戲編程：

-設(shè)計游戲界面和棋盤布局

-編寫棋子的走法和規(guī)則

-實現(xiàn)簡單的勝負(fù)判斷功能

教學(xué)大綱安排：

第一課時：中國象棋基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，介紹棋盤和棋子，講解走法和規(guī)則。

第二課時：了解中國象棋的歷史與文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

第三課時：funcode編程基礎(chǔ)教學(xué)，熟悉軟件操作和基本編程語法。

第四課時：中國象棋游戲編程實踐，分組進(jìn)行項目設(shè)計和編程。

第五課時：總結(jié)與展示，各小組展示編程成果，互相交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程內(nèi)容與信息技術(shù)課本中編程模塊、中國象棋相關(guān)的學(xué)科知識緊密相關(guān)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)相輔相成，提高學(xué)生的實際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，通過講解中國象棋的基本規(guī)則和歷史文化背景，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-對funcode編程的基本概念和語法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握編程技能。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享編程技巧，探討解決編程過程中遇到的問題。

-針對中國象棋游戲的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，提出創(chuàng)新性的意見和建議。

3.案例分析法：

-通過分析經(jīng)典的中國象棋棋局，讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)技巧，提高棋藝水平。

-分析優(yōu)秀的編程案例，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到實用的編程技巧和方法。

4.實驗法：

-讓學(xué)生動手實踐，使用funcode編程軟件設(shè)計和編寫中國象棋游戲，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

-在實驗過程中，鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：

-將課程內(nèi)容分解為若干任務(wù)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，逐步掌握編程技能。

-設(shè)置明確的任務(wù)目標(biāo)和時間節(jié)點，促使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.小組合作法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，共同完成中國象棋游戲的編程任務(wù)。

-在合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊意識。

7.情景教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如模擬棋藝比賽、編程挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-結(jié)合中國象棋的歷史背景，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)代入感。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況，評估學(xué)生的積極性和主動性。

-小組合作：評價學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作態(tài)度和貢獻(xiàn)度。

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)：

-編程作業(yè)：評估學(xué)生使用funcode編寫中國象棋游戲程序的能力，包括程序的正確性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-知識點作業(yè)：定期布置關(guān)于中國象棋知識和編程語法的書面作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的掌握。

3.考試：

-期中考試：以書面形式，全面考察學(xué)生對課程知識的掌握，包括中國象棋規(guī)則、歷史文化和編程知識。

-期末考試：要求學(xué)生獨立完成一個簡單的中國象棋游戲項目，評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。

4.過程性評價：

-實驗報告：學(xué)生在完成編程實驗后，提交實驗報告，評價其實驗過程中的思考、問題和解決方法。

-項目展示：學(xué)生以小組為單位，展示中國象棋游戲項目，接受教師和同學(xué)的提問和評價。

5.自我評價與同伴評價：

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，評價自己在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、技能提升和情感體驗。

-學(xué)生參與同伴評價，互相評價在中國象棋游戲編程項目中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為五個課時，每課時90分鐘。

-第一至第三課時，每課時安排一次課堂教學(xué)，側(cè)重于中國象棋知識、文化和funcode編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

-第四課時，安排兩次連續(xù)的課堂教學(xué)，用于中國象棋游戲編程實踐和項目開發(fā)。

-第五課時，進(jìn)行課程總結(jié)和項目展示。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在下午最后兩節(jié)，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

-每課時之間安排適當(dāng)?shù)男菹r間，保證學(xué)生精力充沛。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)安排在多媒體教室，便于使用電腦和投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)演示。

-編程實踐和項目開發(fā)在計算機(jī)實驗室進(jìn)行，確保學(xué)生人手一臺電腦，便于實踐操作。

4.教學(xué)資源：

-提供豐富的線上教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、編程教程和參