2019學習共同體蘇科版九年級第二學期物理【學案】17.1信息與信息傳播

【2019學習共同體蘇科版九年級第二學期物理【學案】17.1信息與信息傳播一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇科版九年級第二學期的物理教材，具體章節(jié)為17.1信息與信息傳播。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：信息的概念、信息的傳播方式以及信息的傳遞過程。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到信息的基本概念，掌握信息傳播的基本方式，并能夠理解信息傳遞的整個過程。二、教學目標1.了解信息的概念，能夠正確描述信息的特征。2.掌握信息傳播的基本方式，能夠分析不同傳播方式的優(yōu)缺點。3.理解信息傳遞的整個過程，能夠運用相關知識解決實際問題。三、教學難點與重點重點：信息的概念，信息傳播的基本方式。難點：信息傳遞的過程，如何運用相關知識解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備，黑板，粉筆。學具：教材，筆記本，彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個生活中的實例，如手機通話，讓學生思考信息傳播的過程。2.概念講解：介紹信息的概念，引導學生理解信息的基本特征。3.傳播方式分析：講解信息傳播的基本方式，如口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、電子傳播等，并分析各自的特點和優(yōu)缺點。4.傳遞過程解析：詳細闡述信息傳遞的過程，包括信息的發(fā)出、接收和反饋等環(huán)節(jié)。5.例題講解：通過一個具體的例題，如手機通話的原理，來引導學生理解信息傳播的具體過程。6.隨堂練習：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，分析實際生活中的信息傳播現(xiàn)象。7.板書設計：板書信息的概念、傳播方式以及傳遞過程的關鍵點。8.作業(yè)設計：題目1：請簡述信息的概念及其特征。答案：信息是指能夠傳遞知識、觀點、情感等的信號或消息。信息具有客觀性、主觀性、價值性、時效性等特征。題目2：請列舉三種信息傳播的方式，并分析各自的優(yōu)缺點。答案：口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、電子傳播?？陬^傳播方便快捷，但傳播范圍有限；書面?zhèn)鞑鞑シ秶鷱V，但速度較慢；電子傳播速度快、傳播范圍廣，但受技術條件限制。題目3：請描述信息傳遞的過程。答案：信息傳遞的過程包括信息的發(fā)出、接收和反饋等環(huán)節(jié)。信息的發(fā)出是指信息發(fā)送者通過一定的渠道傳遞信息；信息的接收是指接收者接收并理解信息；反饋是指接收者對信息的回應或評價，以實現(xiàn)信息的互動傳遞。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生了解了信息的概念和傳播方式，分析了信息傳遞的過程。課后，學生可以進一步思考信息傳播在現(xiàn)代社會中的作用，如社交媒體、新聞傳播等，探討信息傳播對個人和社會的影響。同時，學生還可以嘗試運用所學知識解決實際問題，如如何提高信息傳播的效率、如何處理信息過載等。重點和難點解析：信息傳播的基本方式在教學內(nèi)容中，信息傳播的基本方式是本節(jié)課的重點和難點之一。為了幫助學生更好地理解和掌握這一部分內(nèi)容，我們將對信息傳播的基本方式進行詳細的補充和說明。一、口頭傳播口頭傳播是最古老也是最直接的傳播方式之一。它包括面對面的交談、演講、辯論等形式。口頭傳播的特點是實時互動，反饋迅速。信息的發(fā)送者和接收者可以直接進行交流，從而確保信息的精確性和完整性。然而，口頭傳播也存在一定的局限性。它的傳播范圍有限，通常只限于傳播者周圍的聽眾?？陬^傳播的速度相對較慢，無法實現(xiàn)大規(guī)模的快速信息傳遞。二、書面?zhèn)鞑鎮(zhèn)鞑ナ侵竿ㄟ^文字記錄和傳遞信息的方式。它可以以書籍、報紙、雜志、信件等形式存在。書面?zhèn)鞑サ膬?yōu)點在于可以跨越時空限制，實現(xiàn)信息的長期保存和遠距離傳遞。同時，書面?zhèn)鞑タ梢詫崿F(xiàn)大規(guī)模的信息傳播，影響范圍廣泛。然而，書面?zhèn)鞑ヒ泊嬖谝恍┎蛔?。它的傳播速度相對較慢，無法滿足實時信息傳遞的需求。書面?zhèn)鞑サ男畔⒖赡艽嬖诮庾x歧義，因為接收者可能對文字的理解有所不同。三、電子傳播電子傳播是現(xiàn)代社會信息傳播的主要方式之一。它包括廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等形式。電子傳播的優(yōu)點在于傳播速度快，覆蓋范圍廣，可以實現(xiàn)實時信息傳遞。同時，電子傳播形式多樣，富有吸引力，能夠滿足不同人群的信息需求。然而，電子傳播也存在一些問題。它可能導致信息過載，因為大量的信息在短時間內(nèi)涌入接收者的視野。電子傳播可能存在信息真實性難以保證的問題，因為網(wǎng)絡上的信息來源復雜，質(zhì)量參差不齊。通過對信息傳播的基本方式的講解和分析，學生可以更好地理解不同傳播方式的優(yōu)缺點，并根據(jù)實際情況選擇合適的傳播方式。同時，學生還應注意到，隨著科技的發(fā)展，信息傳播的方式也在不斷發(fā)生變化，我們需要不斷更新知識，掌握新的傳播手段，以適應社會的發(fā)展。在實際教學中，教師可以通過舉例、案例分析等方式，讓學生更深入地了解和掌握信息傳播的基本方式。同時，教師還可以設計一些實踐環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言：在講解信息傳播的基本方式時，教師可以運用比喻、舉例等手法，使抽象的概念變得具體形象，有助于學生理解。2.語調(diào)變化：在講解不同傳播方式的優(yōu)缺點時，教師可以適當調(diào)整語調(diào)，以表現(xiàn)出對該部分的重視程度，引起學生的關注。二、時間分配1.合理規(guī)劃時間：在課堂講解中，教師應合理分配時間，確保每個部分的講解都有足夠的時間，讓學生充分理解和掌握。2.留出互動時間：教師可以在講解完畢后，留出一定時間進行課堂提問和討論，促進學生思考，提高課堂參與度。三、課堂提問1.設計有針對性的問題：教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計一些有針對性的問題，引導學生思考和討論，加深對知識點的理解。2.鼓勵學生主動提問：教師應鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，有助于提高學生的學習興趣和動力。四、情景導入1.利用生活實例：教師可以以手機通話、新聞報道等生活實例為切入點，引導學生關注信息傳播的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。2.創(chuàng)設情境：教師可以設計一些情境，如模擬新聞發(fā)布會、辯論賽等，讓學生在實際操作中了解和掌握信息傳播的基本方式。五、教學互動1.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享觀點，互相學習，提高團隊合作能力。2.角色扮演：教