（2023春）湘科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《 恐龍的故事》 教案

第二單元化石

第二課恐龍的故事

一、【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

科學(xué)觀念：

知道恐龍是已經(jīng)滅絕的遠(yuǎn)古生物，科學(xué)家們是研究恐龍化石所帶來(lái)的信息推

斷其身體結(jié)構(gòu)特征以及生活環(huán)境的。

知道恐龍化石的形成過(guò)程,知道科學(xué)家常用測(cè)定古生物化石所在地層地質(zhì)年

代的方法，來(lái)判斷這種生物生存的年代。

科學(xué)思維：

根據(jù)恐龍化石形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，能推測(cè)其生活習(xí)性，并收集和查閱資料進(jìn)行驗(yàn)

證，能合理推測(cè)恐龍化石的形成過(guò)程，并與同學(xué)交流。

探究實(shí)踐：

根據(jù)化石資料，能舉例描述已滅絕的生物，比較恐龍骨骼化石和恐龍復(fù)原模

型，能發(fā)現(xiàn)其身體結(jié)構(gòu)特征并判斷是爬行動(dòng)物。

態(tài)度責(zé)任：

保持并發(fā)展了解恐龍的研究興趣，大膽質(zhì)疑，尊重證據(jù)，樂(lè)于分享和交流。

初步了解研究恐龍對(duì)于研究生物進(jìn)化與滅絕具有重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(-)教學(xué)導(dǎo)入

(1)提問(wèn)引入：恐龍，大家多少了解過(guò)一些，也很有興趣，誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)恐

龍化石的呢？

(2)小結(jié)：1822年,英格蘭醫(yī)生曼特爾發(fā)現(xiàn)了一塊奇特的動(dòng)物化石。后來(lái),

古生物學(xué)家把這種動(dòng)物的骨骼和牙齒的化石與各種已知?jiǎng)游锏臉?biāo)本對(duì)照彳導(dǎo)出了

一個(gè)驚人的結(jié)論這是一種已經(jīng)滅絕了的古代爬行動(dòng)物?？茖W(xué)家們將它命名為"恐

龍"。隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的深入研究，人們對(duì)恐龍有了比較全

面的認(rèn)識(shí)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《恐龍的故事》。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)恐龍化石

(1)課件展示P16的六幅圖片(打亂順序)

(2)介紹并提問(wèn)：這是三種恐龍化石和復(fù)原模型。這三種恐龍復(fù)原模型分

別叫什么？它們的化石分別對(duì)應(yīng)哪一種？

(3)學(xué)生匯報(bào)，揭示答案。(霸王龍、三角龍、劍龍，教材是按順序——

對(duì)應(yīng)的方式呈現(xiàn)的)

(4)觀察、討論并記錄：觀察這三種恐龍復(fù)原模型和它們對(duì)應(yīng)的化石，根

據(jù)其特征推測(cè)它們的生活習(xí)性，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

(5)查閱資料，檢驗(yàn)我們的推測(cè)是否成立，并進(jìn)行匯報(bào)。

(6)小結(jié)：化石能帶給我們很多古代生物及其生活環(huán)境的信息。

科學(xué)家能夠根據(jù)相關(guān)的化石資料分析出某種古生物的生活習(xí)性等信息。例如

從霸王龍的化石中發(fā)現(xiàn)，它的體型粗壯高大，牙齒呈圓錐狀，適合壓碎骨頭，它

的后肢十分粗大強(qiáng)壯，能各自撐起一只犀牛。但一對(duì)前肢既小又短，短得甚至沒(méi)

有辦法把食物送入口中。綜合這些信息可以推斷：霸王龍是很兇猛的動(dòng)物。

(7)過(guò)渡提問(wèn)：恐龍化石是怎么形成的？

2.恐龍化石的形成

(1)討論：恐龍化石是骨骼還是已經(jīng)石化了？它是怎樣被掩埋在地下，又

是怎么暴露出來(lái)的？

(2)小組交流，再班級(jí)交流

(3)小結(jié)恐龍化石的形成過(guò)程：

a.恐龍死亡后，在遭到食腐動(dòng)物吞噬和自然力破壞之前被迅速掩埋起來(lái)。

b.恐龍的肌肉等柔軟部分慢慢腐爛，只留下未腐爛的骨骼。

c.在地質(zhì)變化過(guò)程中，恐龍的骨骼本身被礦物質(zhì)取代，骨骼中的空隙也被礦

物質(zhì)填充，使恐龍骨骼最終石化。

d.含恐龍化石的巖層經(jīng)過(guò)后期地殼運(yùn)動(dòng)，表層巖石被風(fēng)化剝蝕，使化石暴露。

(4)復(fù)述:只展示圖片，學(xué)生通過(guò)圖片復(fù)述恐龍化石的形成過(guò)程。

(5)拓展：古生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)恐龍化石出現(xiàn)在約2.4億年前到6500

萬(wàn)年前的地層中，在以后的地層中再也找不到恐龍的任何蹤跡。

(6)再思考并布置課后作業(yè)：古生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明恐龍是生活在哪個(gè)

時(shí)間段的？查閱關(guān)于恐龍的更多資料，與同學(xué)交流。

(三)整理，下課。

恐龍化石的研究

人類發(fā)現(xiàn)恐龍化石的歷史由來(lái)已久。早在發(fā)現(xiàn)恐龍之前，人們就已經(jīng)知道地

下埋藏有許多奇形怪狀的巨大骨骼化石。直到古生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了恐龍并與鬣蜥

進(jìn)行了對(duì)比，科學(xué)界才初步確定這是一群類似于蜥蜴卻早已滅絕的爬行動(dòng)物。

人類如果不借助于化石，對(duì)恐龍這一神秘的物種就會(huì)一無(wú)所知。所以對(duì)恐龍

的研究，也就是對(duì)恐龍化石的研究?？铸埢笾驴煞譃楣趋阑蜕刍瘍?/p>

種，主要保存在中生代時(shí)期形成的沉積巖中?？铸埢男纬墒且粋€(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)

而又神秘的過(guò)程，它牽涉到恐龍的死亡和滅絕，也與地球億萬(wàn)年的風(fēng)云變幻息息

相關(guān)，而它的發(fā)現(xiàn)和挖掘也同樣不易。科學(xué)家們通過(guò)各種手段尋找恐龍化石的蛛

絲馬跡，并借助現(xiàn)代高科技手段來(lái)復(fù)原化石和研究恐龍。通過(guò)他們的工作，我們

漸漸了解了恐龍的外形及生活習(xí)性，而來(lái)自世界各地關(guān)于恐龍的新發(fā)現(xiàn)以及新看

法，一再修正我們?cè)日J(rèn)定的恐龍形象，使之更接近事實(shí)的真相。

相傳，晉朝時(shí)代，現(xiàn)在的四川省自貢市就發(fā)現(xiàn)過(guò)恐龍化石。但是，當(dāng)時(shí)的人

們并不知道那是恐龍的遺骸，而是把它們當(dāng)作是傳說(shuō)中的龍所遺留下來(lái)的骨頭。

歐洲人發(fā)現(xiàn)恐龍化石時(shí)，當(dāng)時(shí)人們并不知道它們的確切歸屬，因此一直誤認(rèn)

為是“巨人的遺骸”。

里丁大學(xué)的一名研究人員經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的研究，翻閱了大量的資料，終于發(fā)

現(xiàn)了如下的研究結(jié)果：1677年，一個(gè)英國(guó)人編寫(xiě)了一本關(guān)于牛津郡的自然歷史

書(shū)，書(shū)中描述了一件發(fā)現(xiàn)于一個(gè)采石場(chǎng)中的巨大腿骨化石，還有一張插圖，并指

出這個(gè)大腿骨既不是牛的，也不是馬或大象的，而是屬于一種比它們還大的“巨

人”的。

雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這塊化石是恐龍的，甚至也沒(méi)有把它與爬行動(dòng)物聯(lián)系起

來(lái)，但書(shū)中用文字記載和用插圖親臨描繪的這塊標(biāo)本已被后來(lái)的古生物學(xué)家鑒定

是一種叫作巨齒龍（又名斑龍）的恐龍的大腿骨。

自從1989年南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石后，全世界七大洲都已有了恐龍的遺跡。

世界上被描述的恐龍至少有650至800多個(gè)屬（古生物學(xué)上的種屬，不完全同于

現(xiàn)代動(dòng)物的分類方式）。后來(lái)，中國(guó)、日本等國(guó)的學(xué)者把它譯為“恐龍”，原因

是這些國(guó)家一向有關(guān)于龍的傳說(shuō)，認(rèn)為龍是鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)，如