學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)教案《鄉(xiāng)下孩子》

———學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)教案《鄉(xiāng)下孩子》學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)教案《鄉(xiāng)下孩子》1學(xué)目的：1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的歡樂，并通過(guò)朗讀表達(dá)出歡樂的情感。3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。4、用本身的話說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉(xiāng)下孩子的歡樂生活。課前準(zhǔn)備1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。2、蝴蝶模型、背景圖。3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。4、背景音樂。5、小磁鐵。6、生字卡片。一、導(dǎo)入小伙伴，上節(jié)課我們認(rèn)得了一位新伙伴——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——?dú)g樂極了。二、復(fù)習(xí)鞏固1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在父親背上，像一朵美麗的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出悅耳的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做伙伴。鄉(xiāng)下孩子的生活真歡樂呀！2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰(shuí)再樂意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在父親媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來(lái)讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)2～4小節(jié)。1、過(guò)渡：鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加歡樂了！你們想不想去看看？那就請(qǐng)同學(xué)們本身讀讀2～4小節(jié)，想想，在這首詩(shī)里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、歡樂的生活呢？2、學(xué)生自由讀2～4小節(jié)。3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、歡樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（依據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的`蝴蝶在飄舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了悅耳的歌曲來(lái)表達(dá)她愉快、愉快的心情。9、想像：假如你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來(lái)表達(dá)本身愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）10、鄉(xiāng)下孩子唱得真歡樂，那我們就歡樂地把這句話讀一讀吧！11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰慧，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是歡樂幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、歡樂。12、指讀、女生讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)）2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？3、出示“撐”，練讀。4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。5、真是夠圓的，老師相像已經(jīng)瞧到了，你們瞧到了嗎？把你們看到的讀出來(lái)。（指讀、男生讀）6、鄉(xiāng)下孩子不但喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢？7、看來(lái)，小貓真是樂壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣味呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人憧憬，小伙伴，假如你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？10、做鄉(xiāng)下孩子真高興，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）11、分組討論。捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，本身想的也可以。誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。12、學(xué)習(xí)了課文，本身也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福歡樂）13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的歡樂與幸福啊！讓我們一起來(lái)把最終一節(jié)讀一讀。14、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮，自由舒適的生活真歡樂，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)共享他們的歡樂。（齊讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂，肯定會(huì)讀得更好的。）15、鄉(xiāng)下孩子歡樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。假如我們能不閱讀來(lái)告知大家就更好了。（練背，集體背）五．引導(dǎo)書寫。1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。2．讓學(xué)生分析字形。3．師范寫。4．完成練習(xí)冊(cè)。六．總結(jié)課文今日課上小伙伴講了鄉(xiāng)下孩子很多的歡樂生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也特別高興，只要我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺的，過(guò)些時(shí)候，我們可以利用隊(duì)活動(dòng)，大家來(lái)溝通溝通本身歡樂的生活，好不好？學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)教案《鄉(xiāng)下孩子》2學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》原文曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是父親背上盛開的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出悅耳的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》教案教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為本身作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到自負(fù)。培養(yǎng)孩子酷愛農(nóng)村，將來(lái)建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、提問導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們肯定會(huì)讓老師大吃一驚的。二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節(jié)1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶本身躺在媽媽懷里，趴在父親背上那種幸福的時(shí)刻。2、大家聽完課文后，肯定想把你的歡樂與大家一起共享。快說(shuō)出來(lái)吧！3、引導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。（二）讀、悟第二小節(jié)過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)過(guò)又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。1、學(xué)生邊讀邊察看插圖，結(jié)合本身所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事？會(huì)吹支什么樣的曲子？2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此歡樂，那么怎樣朗讀呢？引導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。（三）讀、悟第三小節(jié)1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、溝通匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（四）讀、悟第四小節(jié)過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此歡樂？（充分的陽(yáng)光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù)）三、知識(shí)的延長(zhǎng)（成績(jī)的呈現(xiàn)）過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢？1、學(xué)生把本身經(jīng)過(guò)過(guò)的和從父母那里到的告知大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，裝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了頑皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。4、老師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。四、小結(jié)同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無(wú)窮，你們愛它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識(shí)，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)反思《鄉(xiāng)下孩子》是一首充分童真的小詩(shī)，它描繪了生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的歡樂生活。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在父親媽媽懷抱里的情境；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情境；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的歡樂；最終一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的稱贊。教學(xué)本課時(shí)，我重要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，以讀促悟，以悟促情。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)略，極具跳動(dòng)性，假如能創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展創(chuàng)新思維，對(duì)于突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容也有極大幫忙。本節(jié)課我以新課標(biāo)為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，依據(jù)二班級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，重要通過(guò)情景導(dǎo)入、自讀體會(huì)、語(yǔ)言發(fā)展、詩(shī)歌創(chuàng)作這四部分，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。1、情景導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)課堂一開始，我就以本身的童年趣事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將近說(shuō)了半節(jié)課，孩子們的興致可高了，這樣讓學(xué)生聯(lián)想到鄉(xiāng)下孩子的生活是多么歡樂，很自然地導(dǎo)入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在捉住學(xué)生的興趣的同時(shí)，使他們樂觀自動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣的設(shè)計(jì)活躍了課堂氣氛，特別適合低班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2、自主選擇，細(xì)讀體會(huì)。詩(shī)歌的二、三小節(jié)是本課的重要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要反復(fù)