九級上冊英語教案 冀教版

九級上冊英語教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九級上冊英語教案冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自冀教版九年級上冊英語教材，主要教學(xué)內(nèi)容為第五單元。本單元的主題為“敘述過去的事件”，主要讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時態(tài)的句子，并能運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，本節(jié)課的一般過去時態(tài)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。學(xué)生需要將已有的知識運用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，理解并掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，學(xué)生需要通過閱讀課文、聽力練習(xí)和口語表達(dá)等方式，將一般過去時態(tài)運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時態(tài)的句子，并能運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。同時，學(xué)生的閱讀理解能力和聽力能力也將得到提升。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于過去事件的表達(dá)方式，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將培養(yǎng)分析、綜合和判斷的能力，通過討論和思考，學(xué)會從不同角度看待和理解過去的事件。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。他們在學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，他們需要在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和應(yīng)用。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了英語字母表、基本語法、常用詞匯和簡單句型等基礎(chǔ)知識。他們具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀理解。然而，學(xué)生在一般過去時態(tài)的運用上還存在困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)行鞏固和提升。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成英語課后作業(yè)，通過閱讀英語文章和聽英語歌曲等方式，不斷提高自己的英語水平。然而，學(xué)生在一般過去時態(tài)的聽說讀寫方面還需加強，需要通過本節(jié)課的實踐練習(xí)來提升自己的綜合語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，能夠獨立思考和分析問題。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點和見解。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)也是有益的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等問題，這些問題會影響他們對一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過激勵和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓他們掌握基本的語法知識。然后，運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用一般過去時態(tài)，提高他們的語言能力。同時，采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如記者、歷史學(xué)家等，運用一般過去時態(tài)描述某個歷史事件，增強學(xué)生的語言運用能力。

b.聽力練習(xí)：播放一段對話或短文，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)回答問題，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力。

c.小組討論：學(xué)生分組討論教材中的案例，分析一般過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

d.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給定的情境，運用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述過去發(fā)生的事件，提高學(xué)生的寫作能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將采用PPT、視頻和在線工具等資源。首先，利用PPT展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和例句，讓學(xué)生直觀地了解知識點。其次，播放相關(guān)視頻，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，增強他們的語感。最后，運用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺、互動游戲等，讓學(xué)生在趣味性的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般過去時態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，為一般過去時態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時態(tài)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事篇：挑選一些經(jīng)典的英語故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學(xué)生閱讀并用一般過去時態(tài)復(fù)述故事情節(jié)。

-電影篇：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的電影，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，讓學(xué)生關(guān)注并模仿電影中的一般過去時態(tài)表達(dá)。

-歌曲篇：介紹一些經(jīng)典的英文歌曲，如《Yesterday》、《UnchainedMelody》等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱，同時注意歌曲中的一般過去時態(tài)。

-歷史篇：結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生了解一些重大歷史事件的發(fā)生時間，用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

2.拓展建議：

-深入學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，通過閱讀、聽力、口語等多種方式，不斷提高自己的語言水平。

-實踐運用：引導(dǎo)學(xué)生將一般過去時態(tài)運用到日常生活中，如描述自己的過去經(jīng)歷、編寫日記等，提高學(xué)生的語言運用能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，鼓勵他們用英語分享自己的故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

-創(chuàng)新創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語短劇、歌曲、故事等，以一般過去時態(tài)為主題，展示自己的才華。

-學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般過去時態(tài)的課題研究，如調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生深入了解歷史，感受文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、文化等學(xué)科，從不同角度了解和運用一般過去時態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一、時態(tài)概念的引入：

-引入一般過去時態(tài)的概念，讓學(xué)生理解一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-示例：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

②二、時態(tài)結(jié)構(gòu)的講解：

-講解一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)，即“主語+動詞過去式”的形式。

-示例：Shevisitedhergrandparentslastweek.（她上周拜訪了她的祖父母。）

③三、過去時態(tài)的運用：

-講解一般過去時態(tài)的運用，包括描述過去的事實、經(jīng)歷和動作等。

-示例：Theywatchedamovieintheevening.（他們晚上看了部電影。）

④四、過去時態(tài)的練習(xí)：

-提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時態(tài)。

-示例：Exercise:Writeasentenceusingthepasttenseaboutwhatyoudidyesterday.（練習(xí)：用一般過去時態(tài)寫一句關(guān)于你昨天做了什么的句子。）

⑤五、過去時態(tài)的鞏固：

-通過故事、對話、練習(xí)等多種方式，鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。

-示例：Theteacheraskedthestudentstoretellthestorytheyhadheardusingthepasttense.（老師要求學(xué)生用一般過去時態(tài)復(fù)述他們聽到的故事。）

⑥六、過去時態(tài)的拓展：

-提供一些拓展資源，如一篇文章、一部電影、一首歌等，讓學(xué)生在具體的語境中運用一般過去時態(tài)。

-示例：Watchamovieandpayattentiontothepasttenseusedinthedialogues.（觀看一部電影，注意對話中使用的一般過去時態(tài)。）重點題型整理1.填空題：用一般過去時態(tài)填寫句子，描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

示例：

-I____totheparkyesterday.（答案：went）

-They____tothemovielastnight.（答案：watched）

2.改寫句子：將現(xiàn)在時態(tài)的句子改為一般過去時態(tài)。

示例：

-Sheisreadingabook.（改為一般過去時態(tài)：Shereadabook.）

-Theyareeatingdinner.（改為一般過去時態(tài)：Theyatedinner.）

3.選擇正確的時態(tài)填空：根據(jù)句子的語境，選擇正確的一般過去時態(tài)填空。

示例：

-Lastweek,I____tothemuseumwithmyfriends.（答案：went）

-She____amovielastnight.（答案：watched）

4.描述過去的事實或經(jīng)歷：用一般過去時態(tài)描述過去的事實或經(jīng)歷。

示例：

-Lastweekend,I____tothebeachwithmyfamily.（答案：went）

-They____apicnicintheparkyesterday.（答案：had）

5.翻譯題：將中文句子翻譯成一般過去時態(tài)的英文句子。

示例：

-昨天，我去了圖書館。（答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.）

-前天，他們?nèi)チ穗娪霸?。（答案：Twodaysago,theywenttothecinema.）

九、板書設(shè)計

1.一般過去時態(tài)的概念和結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式

2.一般過去時態(tài)的運用：描述過去的事實、經(jīng)歷和動作等

3.一般過去時態(tài)的練習(xí)：提供練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時態(tài)

4.一般過去時態(tài)的鞏固：通過故事、對話、練習(xí)等多種方式，鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握

5.一般過去時態(tài)的拓展：提供一些拓展資源，如一篇文章、一部電影、一首歌等，讓學(xué)生在具體的語境中運用一般過去時態(tài)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動與同學(xué)互動等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠表達(dá)自己的觀點、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度，如是否能夠正確使用一般過去時態(tài)、是否能夠理解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則等。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠正確運用一般過去時態(tài)、是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際語境中等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)