《想北平》教案 2022-2023學(xué)年高教版中職語文拓展模塊

想北平

【教學(xué)目標】

1、反復(fù)研讀，與文本對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；［來

2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手的寫作手法；

3、抒寫自己的主觀感受和感情。

L教學(xué)重點、難點.】

1、作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

【教學(xué)方法】

反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗。

【課前預(yù)習(xí)】

1、你所了解的老舍；

2、閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情

上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

古代很多文人墨客都有寫到故鄉(xiāng)，例如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今

夜白，月是故鄉(xiāng)明。故鄉(xiāng)兩個字，輕輕念來，勝卻了人間無數(shù)奇珍異寶。我們所

熟悉的家鄉(xiāng)，山不巍峨?yún)s是翠綠的，水不秀麗卻是清澈的，每一處墻角，每一塊

磚瓦，都留存著我們的印記。故鄉(xiāng)，就像一首溫柔的歌，在每個人的心中反復(fù)吟

唱，一直唱到，我們都白發(fā)蒼蒼。我們看到的PPT是北平，也是老舍的故鄉(xiāng)。今

天，就讓我們一起來聆聽，老舍先生心中那首故鄉(xiāng)的歌。

二、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)習(xí)對比手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的

方法；

2、品位老舍作品的語言特色；

3、深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。

三、作者介紹

老舍(1899—1966),原名舒慶春，字舍予。老舍是他的筆名。他生于北京

西城舒姓的貧寒家庭，滿族。老舍的寫作中充滿著"平民意識二

1951年，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。

代表作：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》，這

些都是寫北京的。

【補：老舍(1899?1966),一位京味很濃的現(xiàn)、當代作家。原名舒慶春，字舍

予，滿族。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中

學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，

并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青

島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界

抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工.作。中華人民共

和國成立后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會

副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號?！拔?/p>

化大革命”初期因被迫害而棄世。

老舍一生寫了約計800萬字的作品。以長篇小說和劇作著稱于世。優(yōu)秀長篇

小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京.市民生活的代表作。他的作品已

被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)

容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。】

簡介：《駱駝祥子》講述一個要求上進，熱愛生人，在舊社會中是如何一步一步

地墮落，最終被社會唾棄，淪為乞丐的故事。

《四世同堂》

話劇《茶館》《茶館》是中國話劇史中的經(jīng)典，是古今中外劇作中罕見的。如此

眾多的人物，活靈活現(xiàn)，勾畫出了戊戌政變后整個中國的形象。老合先生舉重苦

輕，毫不費力地把泰山般重的時代變化托到觀眾面前，這真是大師的手筆。《茶

館》是一個無可奈何的悲劇，在那種年代，壞人囂張，好人只有死路。而那些想

拯救中國又終結(jié)前途的人，他們的悲劇是沒有看到真理的悲哀。這部顯示了老舍

先生劇作深刻的革命性。

四、寫作背景

本文是作者于1936年在山東濟南時寫下的一篇散文。當年喪權(quán)辱國的“何

梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”成立，表明華北危急，

北京危急。身處異地的老舍,在戰(zhàn)亂的歲月中，更加思念他摯愛的北平。

華北危急！北平危急！

相關(guān)歷史事件：

1931年，“9.18事變”，東北淪陷。1935年，華北事變。1936年，喪權(quán)辱國

的“何梅協(xié)定”的簽訂1936年，旅居青島寫下此文

破碎河山破碎家，作為一個愛國知識分子，作者思念家鄉(xiāng)，憂心如焚，淚水

中飽含羈旅異鄉(xiāng)的游子情懷，更有對家國危難流露出的不安和焦慮。

五、落實生字詞

月率Cp?r)「口廣Ck—占ng,口廣

不外Ct?^i)不用N里子壬Y

工tl^.(t,1)

、(t＞、,^-J￡■

廿：意思是“二十”

六、解題:想北平

想為什么不能改為寫？

明確：想，是帶有濃烈的主觀感情；

寫，只是客觀的描寫。

一個“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對北平的愛與讀

者分享。而且，當時的老舍是一位“漂泊的旅人”。

北平，即北京。1928年北京改為北平，1949年，又改為北京。“我的北平”。

七、熟悉課文：

1、題目是"'想北平"就意味著要寫“想”又寫“北平”

那么圍繞題目看每段各寫什么

然后整合成三部分

再結(jié)合背景說為什么寫

最后分析怎樣寫，再練習(xí)

2、每段寫什么？

1知道得少一一無法說(怕影響北京形象)

2愛得深沉--無從說(愛到極致，語言不足以表達)

3言語貧乏一一無能力說

4復(fù)雜而又有邊際、動中有靜一安然閑適

5人為之中顯自然、處處有空一布局勻調(diào)、使人自由(不擠得慌)

6花多，菜多，果子多一果蔬多物產(chǎn)豐富

7接近自然

8真想念北平

3、文章脈絡(luò)

分為三部分

(1-3)直抒胸臆，表達對北平強烈的思念之情。

(4-7)具體寫北平的特點，說明為什么想北平。

(8)抒情結(jié)尾：真想念北平呀！

4、本文的文眼是哪句話？

速讀全文劃出全文的文眼：我真愛北平。

（一）（1一3節(jié)）寫了什么？說不出來”的原因是什么？反復(fù)說作用是什么？

（1—3節(jié)）寫了什么？

描寫北平的愛一一“說不出來”

表現(xiàn)愛得深，怕說了這一點又忘了那一點。

愛到極致，語言不足以表達。

反復(fù)寫，強調(diào)愛這不僅恰當表達了對北京愛得真切和深沉，更容易打動讀者的心,

引起讀者的共鳴。

（二）文章是寫對北平的思念的，但第二段為什么花大量的筆墨寫自己對母親

的感情？（問題變體：第二段寫對母親的愛有什么作用？）

明確：作者寫對母親的愛說不出，是為了與自己對北平的愛進行類比，說明

對北平的愛難以用語言表達：具體表現(xiàn)在兩個方面：一是用母愛的博大與北平的

美進行類比，說明北平的美無處不在；二是用我與母親是我中有你、你中有我的

融洽與整個北平的歷史、文化和我的心靈融為一體進行類比，這種感情是深刻的。

（三）那么他愛的北平有什么特點？

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（四）作者如何寫出這些特點的呢？（用什么手法）

（1）襯托手法:

巴黎熱鬧一一北平安靜

巴黎布局“比上北平還差上點勁”一一北平布局合理;

美國的橘子一一北平的玉李一一北平的貼近自然；

倫敦成天冒煙的工廠（一一〉北平接近自然

（2）細節(jié)描寫

細節(jié)描寫就是對文章中細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行生動細致的描繪，它具體滲透

在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,

信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。

它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。

“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。”“果子不少是從西山與北山運

來……進了城還帶著一層白霜兒”

（五）作者描寫了北平哪些景物，為什么不選北京的名勝來寫而選這些普通景

物，表現(xiàn)了什么情感？

寫了什剎海的蜻蜓；玉泉山的塔影；

長著紅酸棗的老城墻；胡同和院子；

墻邊的花，院里的新鮮蔬菜，帶酸的水果。

作者所寫的都是極瑣碎的、關(guān)于北平的一個個小細節(jié)，把一個北平“普通人”

眼中的北平展現(xiàn)在人們眼前。只有熟悉北平的人才能把這些景物帶進讀者的視野,

表達了作者對北平深摯的、真誠的、純凈的、由衷的愛。

（六）如何理解文章最后一句話的深層含義？

好，不要再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！

相關(guān)歷史事件：

1931年，“9.18事變”，東北淪陷。

1935年，華北事變。

1936年，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂。

作為一個愛國知識分子，作者思念家鄉(xiāng)，憂心如焚，淚水中飽含羈旅異鄉(xiāng)的

游子情懷，更有對家國危難流露出的不安和焦慮。

華北危急！北平危急！

七、練習(xí)

1、本文第一段中作者說“我之愛北平也近乎這個“，“這個”指的是什么意思？

答：指作者對北平的愛是要說而說不出來的。

2、第二段中，作者說“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”，這

句話的含義是什么？

答：（北平）整個兒與我的心靈相粘合。

3、本文第四段中作者為什么說假如住在巴黎會感到“寂苦”，而后面又說巴黎“太

熱鬧”？

答：作者要是住在巴黎會因為思鄉(xiāng)而感到寂寞孤苦。“太熱鬧”指巴黎不象北

平動中有靜，很多地方使人疲乏。

4、第（4）—（7）段中，作者筆下的北平具有多方面特點，請寫出其中兩個主要特

點：

（1）既復(fù)雜而又有個邊際；（2）動中有靜使人快樂安適；（3）在人為之中顯出

自然；（4）緊連園林、菜圃與農(nóng)村

5、從文章第六、七段看，北平的好處有哪些？請分條陳述。

答：書多，古物多，花多，菜多，果子多。

6、對本文第前三段理解不正確的一項是（D）

A.強調(diào)北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是為了表明本文是寫“我的

北平

B.作者用對自己母親的愛來類比對北平的愛，突出了愛的真摯深厚。

C.作者反復(fù)說自己“愛北平””要說而說不出“，是指“言語是不夠表