幼兒園春天的主題活動(dòng)方案范文（二篇）

第2頁共2頁幼兒園春天的主題活動(dòng)方案范文活動(dòng)目標(biāo)1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：尋找春天的圖畫2、課件：春天里有的東西活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?2、請(qǐng)小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。二、展開1、觀看—尋找春天的圖畫教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)想不想看看春雨是什么樣子的?播放動(dòng)感圖片：春雨3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)三、欣賞散文：春雨的色彩1、提問：這首散文詩好聽嗎?散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}?請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。3、教師配樂朗誦一遍。(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?4、教師朗誦，幼兒可跟誦。四、春天里有哪些東西引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。幼兒園春天的主題活動(dòng)方案范文（二）活動(dòng)目標(biāo)1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：尋找春天的圖畫2、春天的掛圖?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?二、展開1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)教師：春天來了，春天有哪些變化呢?咱們一起來看看這些地方有什么變化?(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。2、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗。(1)教師有感情地朗誦詩歌。(2)提問：春天來了，我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?3、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。(1)播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。(2)請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢