知音省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

湘教版語文五年級上冊知音第1頁1．能正確、流利地朗誦全文，有感情地朗誦重點段落，學(xué)習(xí)這種寫法。2．用不一樣方法了解“知音、密匝匝、行當(dāng)、一唱一和、互喚互答、應(yīng)和”這幾個詞語。3．組塊閱讀，感悟人、動物之間建立“知音”關(guān)系就能實現(xiàn)人和動物之間和睦相處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁聊“知音”

知音

春秋時代，有個叫俞伯牙人，精通音律，琴藝高超，是當(dāng)初著名琴師。俞伯牙年輕時候聰明好學(xué)，曾拜高人為師，琴技到達(dá)水平，但他總以為自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物感受。伯牙老師知道他想法后，就帶他乘船到東海蓬萊島上，讓他觀賞大自然景色，傾聽大海波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境普通。一個奇妙感覺油然而生，耳邊好像咯起了大自然那友好動聽音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉(zhuǎn)，把大自然美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一個前所未有境界。老師告訴他：“你已經(jīng)學(xué)了。”

有哪位同學(xué)知道“知音”故事嗎？第3頁

一夜伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有些人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當(dāng)即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山曲調(diào)，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)飛躍澎湃波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾流水，無邊大海普通！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我知音?！边@個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好朋友。聊“知音”

第4頁若是人和鳥之間也形成了這種“知音”關(guān)系，你猜猜，這會是一個什么樣故事呢？聊“知音”

人？鳥知音第5頁讀“知音”

鸚鵡惶怔匝矣yīngwǔhuángzhēngzāyǐ密匝匝行當(dāng)生字學(xué)習(xí)第6頁“有些人學(xué)著鳥叫，吹起了口哨，鳥聲哨聲一唱一和（yīchàngyīhè）?！边@句話中“一唱一和”情景你見過嗎？誰來演出一下你生活中一唱一和情景？讀“知音”

第7頁整體感知

讀“知音”

請你認(rèn)真地朗誦課文并思索：這是一只什么樣鳥？鳥知音你認(rèn)為應(yīng)該是誰？為何？第8頁明“知音”

觀賞小畫眉默讀課文，畫出描寫畫眉句子并相互交流?！坝绕涫悄侵划嬅?，不但長得漂亮，叫得也最亮，音色也最動聽，觀眾圍了密匝匝一圈兒。”“老人將那鳥兒逗弄一番，那鳥叫得更歡更響了，并撲扇了幾下翅膀，眼睛一眨不眨地望著籠外世界?！?/p>

第9頁走近小樹林明“知音”

輕聲朗誦第一自然段：1.這片小樹林給你什么印象？你從哪兒感受到？2.這只被關(guān)在籠里畫眉看到這種情景會怎么想呢？第10頁走近鳥語園明“知音”

朗誦第二自然段1．“而最招人耳目標(biāo)，要算鳥語園了?！边@句話用在這里作用是什么？

2.鳥語園有什么特點？過渡園美、鳥多、人多第11頁3．假如你此時就是籠里這些鳥兒中一只，看到這種情景你會有怎樣想法呢？走近鳥語園明“知音”

4．誰最了解它這種想法？“你看，這鳥在籠里惶恐不安，東張西望，生活再籠子里，是它最大痛苦和不幸！”

第12頁5．聽了少年這番話，老人會怎么做呢？走近鳥語園明“知音”

6.“它是在悠然叫呢，還是在憂郁地叫？可能，它是在告訴人們就