部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例（無(wú)答案）

飛鳥在空中飛翔，蟲兒在花間玩耍。大自然中，處處有可愛(ài)的生靈。三班級(jí)下冊(cè)部編版學(xué)校語(yǔ)文第一單元

飛鳥在空中飛翔，蟲兒在花間玩耍。大自然中，處處有可愛(ài)的生靈。三班級(jí)下冊(cè)部編版學(xué)校語(yǔ)文第一單元

部編版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容及教材分析部編版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)第一單元以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文，多角度呈現(xiàn)了大自然中生靈的可愛(ài)與秀麗?！豆旁?shī)三首》呈現(xiàn)的是古代詩(shī)人眼中秀麗的春夏景象；《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾畫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿勢(shì)，呈現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)；《荷花》一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿勢(shì)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了好玩的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩，以“春游美景圖”和“春游活動(dòng)圖”提示本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。先以小組的形式開放溝通、爭(zhēng)辯，再全班內(nèi)推選、投票。在溝通爭(zhēng)辯的過(guò)程中，讓同學(xué)留意說(shuō)清楚想法和理由，并急躁聽(tīng)別人講完，盡量不打斷別人的話。習(xí)作：我的植物伴侶，要求同學(xué)選擇一種植物進(jìn)行觀看、并借助記錄卡，把自己觀看到的和感受到的寫下來(lái)。通過(guò)這次習(xí)作可以進(jìn)一步提高同學(xué)的觀看力量和表達(dá)力量。本單元語(yǔ)文園地支配了四個(gè)板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_(tái)”協(xié)作本單元語(yǔ)文要素，以本單元課文中的三個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗?生動(dòng)的語(yǔ)句?！白R(shí)字加油站”支配了三組同偏旁的字，引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，連續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的生疏，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量?！霸~句段運(yùn)用”支配了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系具體語(yǔ)境辨析近義詞，學(xué)習(xí)精確?????運(yùn)用詞語(yǔ)。其次項(xiàng)是引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)?！叭辗e月累”支配的是唐代詩(shī)人白居易的詞《憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏30個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)美麗?生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。能仿按例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己寵愛(ài)的植物。6.能向同學(xué)推舉春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)。在爭(zhēng)辯溝通時(shí)，能急躁聽(tīng)別人把話講完，盡量不打斷別人。7.觀看一種植物，做簡(jiǎn)潔的記錄卡。能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。8.能溝通、總結(jié)關(guān)于美麗?生動(dòng)的語(yǔ)句的閱讀體會(huì)。9.能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法生疏“援、擲”等10個(gè)生字。識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語(yǔ)。10.能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路部編版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)第一單元，以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了一組內(nèi)容，包含兩個(gè)語(yǔ)文要素，即“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會(huì)美麗?生動(dòng)的語(yǔ)”，我深化研讀教材，了解同學(xué)的基本狀況，并結(jié)合“雙減”政策的要求，力圖在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)每課的作業(yè)做出了以下的設(shè)計(jì)：“書聲瑯瑯”(讀書習(xí)慣培育)、“躍躍欲試”（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)讀寫練）、“碩果累累”（實(shí)踐與運(yùn)用）、“人才濟(jì)濟(jì)”（創(chuàng)新與拓展）。書聲瑯瑯：該環(huán)節(jié)為朗讀課文內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)不同課時(shí)不同要求的朗讀，讓同學(xué)達(dá)到讀中回顧、讀中溫習(xí)、讀中悟情的效果。誦讀可以吸引同學(xué)的留意力，提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，講的就是誦讀的好處。誦讀可以開闊同學(xué)們的眼界、胸懷，提高同學(xué)的品德修養(yǎng)。充分的朗讀能掛念同學(xué)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，有助于對(duì)課文的理解有助于培育同學(xué)的審美力量和寫作力量。躍躍欲試：該環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)字詞讀寫練，在第一環(huán)節(jié)充分朗讀的基礎(chǔ)上的練，也是對(duì)朗讀是否充分的考查和檢驗(yàn)。整合同學(xué)課上練習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)，以家庭作業(yè)的形式呈現(xiàn)以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。設(shè)計(jì)者深化領(lǐng)悟“雙減”政策精神，為同學(xué)設(shè)計(jì)既減負(fù)又提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)題，避開枯燥性、機(jī)械性作業(yè)，調(diào)動(dòng)口、眼、耳、腦多種感官，提升同學(xué)作業(yè)時(shí)的專注力，真正習(xí)得學(xué)問(wèn)。碩果累累：此環(huán)節(jié)為在課文理解和把握基礎(chǔ)上的實(shí)踐運(yùn)用。多為課文內(nèi)容的整合、寫作方法的理解運(yùn)用。以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，字形結(jié)合，讓同學(xué)在初步建立學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)架，有助于提升其閱讀理解力量。人才濟(jì)濟(jì)：此環(huán)節(jié)為創(chuàng)新語(yǔ)拓展。筆者認(rèn)為每一個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，身上都有屬于自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)盡量兼顧每一種類型的孩子，讓每一個(gè)孩子都有實(shí)踐、呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并漸漸培育其愛(ài)好，有熱忱投入其中，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子的求知欲和古怪???心，從而漸漸達(dá)成“百花齊放”、“人才濟(jì)濟(jì)”的愿景。本作業(yè)設(shè)計(jì)循語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本性質(zhì)，圍繞識(shí)字與寫字、閱讀、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同類型的作業(yè)，留意在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為同學(xué)發(fā)揮制造力供應(yīng)空間。依據(jù)統(tǒng)編教科書“寬泛的人文主題與語(yǔ)文要素”雙線統(tǒng)一的編寫特點(diǎn)，將本單元“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會(huì)美麗?生動(dòng)的語(yǔ)”的語(yǔ)文要素融入課后的作業(yè)中，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)充分把握課時(shí)、單元教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容適切、形式豐富的作業(yè)，掛念同學(xué)把握必要的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、了解和運(yùn)用有效的策略方法，形成基本的語(yǔ)文力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)不同同學(xué)特點(diǎn)，綜合考慮同學(xué)的愛(ài)好、力量、學(xué)問(wèn)把握和運(yùn)用力量，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、綜合性等不同層次的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。作業(yè)設(shè)計(jì)具有選擇性，滿足不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

四、課時(shí)作業(yè)單元名稱第一單元課題《古詩(shī)三首》課時(shí)第一課時(shí)《絕句》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖絕句唐·杜甫遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。2分鐘俗語(yǔ)有曰：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！痹诜磸?fù)誦讀的基礎(chǔ)上，在腦海中形成畫面，在入情入境的朗讀中同學(xué)品悟古詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美與畫面美。泥融鴛鴦沙暖泥融鴛鴦沙暖遲日圈出后鼻音的字吧2.我是中國(guó)娃，寫好中國(guó)字。3~5分鐘在充分朗讀的基礎(chǔ)上再“躍躍欲試”，考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)字詞讀、寫的把握狀況。本題為基礎(chǔ)練習(xí)，讀、寫中扎實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)標(biāo)拼音和圈出后鼻音，進(jìn)行對(duì)“前后鼻音”這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)的鞏固練習(xí)。同學(xué)依據(jù)自己的把握程度來(lái)進(jìn)行書寫練習(xí)，并通過(guò)口頭組詞充實(shí)詞匯量，避開作業(yè)的機(jī)械性和重復(fù)性。6分鐘“碩果累累”部分考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的整體把握和運(yùn)用，本題通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，考查同學(xué)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解與把握，同時(shí)掛念同學(xué)鞏固對(duì)古詩(shī)的記憶，避開枯燥的死記硬背，掛念同學(xué)建立古詩(shī)詞理解的整體思路。10分鐘每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，“人才濟(jì)濟(jì)”部分，為課內(nèi)的延長(zhǎng)和拓展。依據(jù)不同同學(xué)的不同狀況，設(shè)計(jì)開放式、自主式作業(yè)，兼顧全部同學(xué)，通過(guò)語(yǔ)文的趣味性激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，樹立學(xué)習(xí)的自信念。單元名稱第一單元課題《古詩(shī)三首》課時(shí)其次課時(shí)《惠崇春江晚景》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。2分鐘在第一課時(shí)朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)于古詩(shī)朗讀要求有所了解，每一遍朗讀有帶有明確的目標(biāo)，層層遞進(jìn)由字音到韻律再到畫面，是朗讀的過(guò)程也是思考的過(guò)程。1．我能圈出正確的讀音。河豚（tún

tén)

實(shí)惠（huì

hèi)崇拜（cóng

chóng）蘆花（rú

lú）2.我是中國(guó)娃，寫好中國(guó)字。一筆一畫寫字的你真棒！再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話吧！一筆一畫寫字的你真棒！再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話吧！3.你知道“蘆芽”是什么意思嗎？蔞蒿滿地蘆芽短（

）蘆葦?shù)哪垩竣谔J葦發(fā)芽③蘆筍的嫩芽4分鐘選擇正確的讀音可考查同學(xué)對(duì)讀音易錯(cuò)字的把握是否扎實(shí)，雖為中班級(jí)，但是部分同學(xué)對(duì)于拼音的把握仍不扎實(shí)，題目中出示的兩個(gè)拼音均是同學(xué)再日常學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)出錯(cuò)率較高的，通過(guò)對(duì)比思考圈出正確的讀音，讓同學(xué)明白細(xì)節(jié)處才是關(guān)鍵，養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。書寫練習(xí)掛念同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，說(shuō)話練習(xí)讓同學(xué)在語(yǔ)境中使用詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。11.天氣變暖，桃花開了，鴨子下水玩耍了?？吹竭@個(gè)景象，我不禁吟誦起了蘇軾的詩(shī)《

》。這是一首題畫詩(shī)，是__________為名僧_________的畫作《春江晚景》所寫的，其中：“_____________”、“___________”這些詞語(yǔ)中可以看出這首詩(shī)描寫的是__________（季節(jié)）的景物。2.這首詩(shī)的前兩句歷來(lái)為人們稱頌：___________，_____________。依據(jù)這兩句詩(shī)可以想象到粉紅明麗的桃花，_____________，_____________等景物。3.這首詩(shī)的前兩句蘊(yùn)含的哲理是（

）。A.春江水溫的變化與鴨子有親密的關(guān)系。B.鴨子能最先知道水溫的變化。C.只有親身實(shí)踐，才能感受事物的特點(diǎn)或變化。10分鐘本題緊扣本單元語(yǔ)文要素“邊讀邊想象畫面”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入古詩(shī)內(nèi)容，以填空的形式，考查同學(xué)對(duì)詩(shī)的題材、內(nèi)容、畫面及的理所蘊(yùn)含哲理的理解。讓同學(xué)體會(huì)古詩(shī)雖距離我們時(shí)代較遠(yuǎn)但與我們切身生活中的情、景息息相關(guān)，見(jiàn)到此情此景亦可想到詩(shī)詞，而不是讓詩(shī)詞束之高閣。

單元名稱第一單元課題《古詩(shī)三首》課時(shí)第三課時(shí)《三衢道中》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖三衢道中[宋]曾幾梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。2分鐘第三課時(shí)的讀承襲了一二課時(shí)讀的要求，同學(xué)再讀的過(guò)程中動(dòng)用眼、口、腦多種感官，以讀代悟。報(bào)春使者迎春花帶來(lái)了春的消息:冰雪rónghuàxiǎoxī()了,()唱著歡快的yànziyuānyang歌,()從南方飛來(lái),()睡在lúyá暖暖的沙灘上,()剛長(zhǎng)出來(lái),嫩嫩的。3分鐘考查同學(xué)對(duì)生字詞的把握狀況，讓生字走進(jìn)語(yǔ)境，在創(chuàng)設(shè)的情境中理解詞語(yǔ)意思，知曉詞語(yǔ)的用法。發(fā)揮你的聰慧才智，把《三衢道中》變成思維導(dǎo)圖吧！6分鐘通過(guò)思維導(dǎo)圖明麗、活潑的畫面，讓古詩(shī)詞學(xué)習(xí)摒棄死記硬背，化抽象為形象，掛念同學(xué)在頭腦中構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。假如把本課的《古詩(shī)三首》改成《古詩(shī)四首》,你認(rèn)為還有哪一首古詩(shī)可以入選？請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴耐婆e名片。10分鐘本題以課內(nèi)古詩(shī)為跳板，綜合考查同學(xué)對(duì)于古詩(shī)的積累、理解和運(yùn)用力量。單元名稱第一單元課題《燕子》課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖1.自由朗讀課文,信任你可以讀好每一個(gè)字，讀通順每句話。2.邊讀邊想象畫面,你寵愛(ài)這春的使者——小燕子嗎？5分鐘要內(nèi)化語(yǔ)言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀體會(huì)課文語(yǔ)言的美麗?生動(dòng)。1.我是中國(guó)娃，寫好中國(guó)字。2.標(biāo)紅的字讀音正確的一項(xiàng)是()，請(qǐng)把錯(cuò)誤的改正吧！A.伶俐(lín)翼尖(yì)B.纖細(xì)(qiān)拂過(guò)(lüè)C.閑散(sǎn)閑逛?????(sàn)D.旗桿(gǎn)筆桿(gān)3.觀看下圖,在括號(hào)里填上本課學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)。()的小燕子一會(huì)兒斜飛于()的天空,一會(huì)兒橫掠()的湖面,和嫩綠的柳條、五顏六色的花朵湊成了一幅()的圖畫，讓()的春天顯得更加生氣勃勃。6分鐘“躍躍欲試”部分面對(duì)全體同學(xué)考查同學(xué)基礎(chǔ)字詞的把握狀況。1題為本課重點(diǎn)字詞，會(huì)讀會(huì)寫是基礎(chǔ)，更要理解與運(yùn)用，其中“聚集”、“橫掠”等表示燕子動(dòng)作的詞語(yǔ)也是課文內(nèi)容理解的關(guān)鍵詞。2題考查易錯(cuò)的讀音與多音字的正確運(yùn)用，“伶”字前后鼻音的區(qū)分，“纖”字同學(xué)簡(jiǎn)潔錯(cuò)讀為“qiān”，“掠”考查“ü”上雙點(diǎn)的保留與否?！吧ⅰ迸c“桿”為重點(diǎn)多音字，考查同學(xué)對(duì)于多音字不同讀音的辨別。3題通過(guò)畫面和文段，將課文中的詞語(yǔ)置于生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，培育同學(xué)在閱讀中積累的習(xí)慣，并學(xué)以致用。課文為燕子描寫了幾幅好玩的圖畫，請(qǐng)你給每幅圖畫取個(gè)好聽(tīng)的名字。5分鐘將“把握課文內(nèi)容”的枯燥形式變成“給圖取名”的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)在理解課文主要的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮制造性。既考查同學(xué)對(duì)于課文內(nèi)容的理解又熬煉了同學(xué)的概括力量、培育了其創(chuàng)新意識(shí)。單元名稱第一單元課題《燕子》課時(shí)其次課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂W(xué)習(xí)完課文信任你對(duì)《燕子》有了自己獨(dú)特的理解和情感，請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧！4分鐘通過(guò)誦讀讓同學(xué)知道，讀不僅僅停留在口頭，更是表情達(dá)意的一種更為直接的方式。中班級(jí)是學(xué)校階段積累的重要時(shí)期，以“接受挑戰(zhàn)”的方式激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓其樂(lè)于背誦、主動(dòng)背誦?！吧钪云嫣厥怯捎谖覀冇幸浑p發(fā)覺(jué)美的眼睛?！闭?qǐng)用你的雙眼去發(fā)覺(jué)課文中美麗?生動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍并工工整整地抄寫下來(lái)，多多益善哦！可以像這位同學(xué)一樣說(shuō)一說(shuō)哦。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。6分鐘本題緊扣本單元語(yǔ)文要素“體會(huì)美麗?生動(dòng)的語(yǔ)句”，在抄寫的過(guò)程中鞏固字詞基礎(chǔ)更是對(duì)課上分析重點(diǎn)句的回顧，通過(guò)抄寫回憶語(yǔ)句的妙處，內(nèi)化為寫作方法，并養(yǎng)成閱讀中摘錄的習(xí)慣。千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。11.這句話描寫了柔柳、_______、______、_______等春天典型的景物，作者為它們加上了“千條萬(wàn)條的、_____________、青的、_______”等修飾詞語(yǔ)，讓我想象到了春光之美。22.想象秋天之美，補(bǔ)充下面的句子。_________的稻田，________的果園，__________的楓葉，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了絢爛無(wú)比的秋天。4分鐘本題考查本課重難點(diǎn)，在“躍躍欲試”部分體會(huì)美麗?語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，通過(guò)填空的形式，讓同學(xué)回顧并運(yùn)用寫作方法，即通過(guò)抓典型事物，并加修飾詞進(jìn)行描寫的方法來(lái)變現(xiàn)春天的秀麗?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，以寫春天的方法描寫秋天，從而在潛移默化中提升同學(xué)的寫作力量。請(qǐng)用你靈活的雙手制作燕子的頭飾，化身一只靈活的小燕子，自由飛行，去大自然中查找春天的腳印?????吧！8分鐘本題為開放式實(shí)踐類的題目，課文中文字當(dāng)然美，真但實(shí)的大自然中有更多的美讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、去探究。通過(guò)此題讓同學(xué)感受語(yǔ)文是一門綜合的學(xué)科，存在于萬(wàn)事萬(wàn)物中，也是一門幸福的學(xué)科，帶動(dòng)同學(xué)發(fā)覺(jué)身邊的美，寵愛(ài)生活。

單元名稱第一單元課題《荷花》課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖蓮蓬衣裳1.蓮蓬衣裳花骨花骨朵兒花瓣兒2.用你寵愛(ài)的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4分鐘規(guī)范“兒化音”和“輕聲詞”的讀法。通過(guò)朗讀課文，回憶課文內(nèi)容達(dá)到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的效果。1.標(biāo)紅字的讀音不正確的一項(xiàng)是()。A.挨挨擠擠(āi)挨打(āi)B.花骨朵兒(gǔ)骨碌(gū)C.露珠(lù)露臉(lòu)D.飽脹(zhàng)翩翩起舞(piān)2.下面詞語(yǔ)中“兒”字的讀法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()。A.花骨朵兒B.珍寶兒C.女兒D.花瓣兒3下面詞語(yǔ)不是輕聲詞的一項(xiàng)是()。A.衣裳B.蓮蓬C.本事D.口袋4.我是中國(guó)娃，寫好中國(guó)字。zīshì荷花各有各的（）：有的是花bǎozhàngpòl(fā)iè骨朵兒，（）得馬上要（）似huābàn的；有的（）全開放了。微風(fēng)吹fǎngfúsuí來(lái)，一池荷花（）都在（）風(fēng)wǔdǎo()。5.請(qǐng)用四字詞語(yǔ)填空?？吹较聢D，我會(huì)用________一詞來(lái)形容一片片著的荷葉，會(huì)用_______一詞來(lái)形容各種樣子的荷花。6分鐘1.2.3題在“書聲瑯瑯”部分聯(lián)系緊密，同學(xué)充分讀的基礎(chǔ)上，檢查同學(xué)通過(guò)朗讀對(duì)于字詞的把握程度。分別考查多音字、重點(diǎn)易錯(cuò)字字音、兒化音和輕聲詞，為本課重點(diǎn)。4.5題結(jié)合語(yǔ)境和創(chuàng)設(shè)情境寫詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，在生動(dòng)具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解。課文描寫的荷花是什么樣的？讓思維導(dǎo)圖幫你回憶吧！4分鐘通過(guò)給畫面涂色、結(jié)合畫面完成思維導(dǎo)圖，讓同學(xué)回顧課文內(nèi)容，理解寫作思路，為寫作打開創(chuàng)作之門。單元名稱第一單元課題《荷花》課時(shí)其次課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖荷花千姿百態(tài)，請(qǐng)你在盡情朗讀中想象自己成為一朵荷花在微風(fēng)中翩翩起舞吧！你的朗讀沁人心脾，美麗?的文字配上你的聲音讓我彷佛置身于荷花池中，如癡如醉。這就是文字的魔力，請(qǐng)你背誦這些美麗?的段落。4分鐘通過(guò)其次課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文有了更深化的理解，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)帶動(dòng)同學(xué)入情入境地朗讀。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告知我清早飛行的歡快。小魚在腳下游過(guò)，告知我昨夜做的好夢(mèng)……1.這兩句話運(yùn)用了_______的修辭手法，寫出了蜻蜓和小魚的心情。2.我會(huì)仿寫:小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告知我_____________。____________，告知我_______________________。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。①有的才開放兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要裂開似的。1.語(yǔ)段中句①②③分別描繪了怎樣的畫面?連一連。2.畫橫線句子中的“冒”字可以換成“長(zhǎng)”字嗎?下面理解正確的一項(xiàng)是()。A.可以把“冒”字換成“長(zhǎng)”字，以表現(xiàn)白荷花長(zhǎng)得很快。B.這個(gè)“冒”字呈現(xiàn)了白荷花特有的生命活力，不能換成“長(zhǎng)”字。3.請(qǐng)把描寫荷葉的句子畫上“”。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是______寫荷葉外形的詞語(yǔ)是______，寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是_______。8分鐘第一段文字考查同學(xué)理解和運(yùn)用擬人的修辭手法。“告知?dú)g快”和“告知好夢(mèng)”通過(guò)想象將蜻蜓和小魚賜予人的行為，是典型的擬人句。想象的世界無(wú)窮無(wú)盡，通過(guò)仿句讓學(xué)衡打開思維，體會(huì)想象的樂(lè)趣。其次段文字側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生動(dòng)形象的描寫來(lái)體會(huì)文字的畫面感。第1題字形結(jié)合，掛念同學(xué)理解荷花不同的狀態(tài)，體會(huì)遣詞造句的奇妙。第2題通過(guò)換字來(lái)推敲“冒”字的表達(dá)效果，從而寫出有畫面的句子。第3題關(guān)注修飾詞的類型，如顏色、外形等。初步體會(huì)“關(guān)鍵詞”。小練筆：觀看月季圖，用美麗?的語(yǔ)句寫一段有畫面感的話。1.假如你還沒(méi)有思路，那不妨讓老師幫你，我們一起寫一寫。__________已經(jīng)開了不少了。有的_____________。有的_____________。有的____________?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.你也可以自己發(fā)揮創(chuàng)作喲，信任通過(guò)你的文字，肯定能賜予這幅月季圖更美的意境。4分鐘本題集觀看、積累、運(yùn)用、寫作于一體。使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)方法。兩種方式既兼顧力量水平有限的同學(xué)，又不限制全部同學(xué)的制造力。在不知作業(yè)時(shí)鼓舞同學(xué)選擇第2題進(jìn)行自己發(fā)揮創(chuàng)作。同學(xué)可以依據(jù)自身狀況選擇，但對(duì)于自己創(chuàng)作實(shí)在有困難的同學(xué)，也要愛(ài)護(hù)他們的自信念，降低難度，在老師掛念下完成寫作，也能體會(huì)到寫作成功的成就感。單元名稱第一單元課題《昆蟲備忘錄》課時(shí)共一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)你用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文，認(rèn)真的你肯定可以讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4分鐘自由朗讀可以讓同學(xué)選擇適合自己的朗讀方式。讀一讀，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。（1）今日店里新到了一款(kuànkuǎn)絲綢(chóuzhōu)，凡（fángfán）是摸過(guò)的顧客都說(shuō)手感不錯(cuò)。（2）同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上近（炬距）離觀看螞蚱翅膀上的黑（斑班）。2分鐘本課為略讀課文，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面重點(diǎn)考查同學(xué)對(duì)字音字形的把握。通過(guò)形近字對(duì)比讓同學(xué)明確兩字在使用中的不同。品析課文中有特點(diǎn)的句子，完成練習(xí)。1.瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙--膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。(1)請(qǐng)圈畫出句子中描寫瓢蟲動(dòng)作的詞語(yǔ)。(2)這句話運(yùn)用了_______的修辭手法，讓我仿佛看到了()的情景。A.跳水運(yùn)動(dòng)員從高臺(tái)上一躍而下，驚心動(dòng)魄B.體態(tài)優(yōu)雅的女舞蹈演員輕輕柔柔從空而降2.依據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)充備忘錄。6分鐘通過(guò)體會(huì)動(dòng)詞、修辭手法以及語(yǔ)言的詼諧幽默，讓同學(xué)感受作者遣詞造句的奇妙，并學(xué)以致用。表格式的“備忘錄”，掛念同學(xué)回顧課文內(nèi)容，也讓同學(xué)在探究過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和趣味性。1.請(qǐng)你認(rèn)真觀看一種昆蟲，查閱資料，也來(lái)制作一張昆蟲備忘錄。2.《昆蟲備忘錄》為我們打開了探究昆蟲奇特的大門，昆蟲世界里的精彩遠(yuǎn)不止如此，讓我們跟隨法布爾一起走進(jìn)《昆蟲記》再一探到底吧！5分鐘每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，為孩子制造條件去實(shí)踐去探究才能挖掘其無(wú)限可能。單元名稱第一單元課題口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩課時(shí)共一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖小組爭(zhēng)辯后，請(qǐng)完成“春游去哪兒玩”推舉卡。（提示：可以從好看的、好玩的等方面推舉）10分鐘語(yǔ)文是一門布滿人文性的學(xué)科，口語(yǔ)交際在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)開放觀看與調(diào)查，通過(guò)“推舉卡”的形式，讓同學(xué)“說(shuō)清楚想法和理由”。單元名稱第一單元課題習(xí)作：我的植物伴侶課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖習(xí)作觀看家里的盆栽植物，完成表格。10分鐘寫作的素材來(lái)自于生活，親身經(jīng)受和體驗(yàn)后才會(huì)有真情實(shí)感，通過(guò)“植物伴侶記錄卡”掛念同學(xué)確定觀看和記錄的方向，讓同學(xué)在生活中查找素材，并記錄素材。以美觀形象的記錄卡設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。積累積累描寫花草樹木的詞語(yǔ)，以備寫作之用。5分鐘充實(shí)詞匯量單元名稱第一單元課題習(xí)作：我的植物伴侶課時(shí)其次課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖20分鐘通過(guò)思維導(dǎo)圖，讓同學(xué)在頭腦中形成形象的寫作思路使得作文結(jié)構(gòu)更加有序、行文更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律更加鮮亮。單元名稱第一單元課題語(yǔ)文園地課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖書聲瑯瑯回顧本單元課文中美麗?的句子，反復(fù)品讀，做好標(biāo)注。10分鐘落實(shí)語(yǔ)文要素，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.先選擇正確的讀音，打上“√”，再連一連。撈(lāoláo)絡(luò)(làoluò)資(zīzhī)繚(liáoliào)縛(fúfù)擲(zhènzhì)帶有“貝”的字多與手部的動(dòng)作有關(guān)帶有“扌”的字多與絲線有關(guān)帶有“纟”的字多與錢幣、財(cái)寶有關(guān)2.讀句子，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”。(1)這件事情說(shuō)起來(lái)(輕松輕快)，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)潔。(2)姐姐有一雙(靈敏靈活)的手，能做出很多剪紙畫。(3)壯壯麗察